黃欣

[摘 要] 隨著新課標(biāo)的提出，教師在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展潮流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，就如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出了有關(guān)策略，希望對教師在教學(xué)過程中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 初中語文；學(xué)習(xí)興趣；多媒體設(shè)備；生活化教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0142-01

黑格爾曾經(jīng)說過：“一個(gè)深廣的心靈總是把興趣的領(lǐng)域推廣到無數(shù)事物上去”，這無疑是向我們闡述興趣的重要性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該努力抓住這樣的特點(diǎn)，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與初中語文教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合。

一、充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來直觀的認(rèn)識(shí)，所以大多數(shù)教師在開展教學(xué)的時(shí)候都會(huì)將充分使用多媒體設(shè)備作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。針對這樣的情況，教師在開展初中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用多媒體設(shè)備，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中。例如，教師在教學(xué)《桃花源記》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示有關(guān)桃花源記的圖片，然后對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看圖片內(nèi)容，然后就圖片中的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ā！睂W(xué)生認(rèn)真觀看圖片中的內(nèi)容后，就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“在觀看的過程中感覺就好像走進(jìn)了人間仙境一樣。”還有學(xué)生說：“我覺得我們就好像散步在桃園當(dāng)中一般?！边@時(shí)教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們閱讀一下《桃花源記》中的有關(guān)內(nèi)容，看看作者在文章中描述的桃園和我們看到的圖片有什么不一樣。”學(xué)生認(rèn)真閱讀課本中的有關(guān)內(nèi)容，然后就教師提出的問題展開激烈的討論，有的學(xué)生說：“作者在文章中為我們描述了一個(gè)世外桃源的內(nèi)容。”還有的學(xué)生說：“作者在描述桃花源的時(shí)候突出當(dāng)?shù)厝伺c外人間隔的有關(guān)內(nèi)容?！苯處熜α诵φf：“那作者在描述桃花源記的時(shí)候體現(xiàn)了怎樣的情感呢？”學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行積極討論，有的學(xué)生說：“對桃花源記的喜愛之情?！边€有的學(xué)生說：“向人們傳達(dá)世間沒有桃花源的信息，同時(shí)用桃花源的美好諷刺當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)?！睂W(xué)生在觀看圖片的過程中能夠提高對文章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠輔助了解文章內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生觀看桃花源記有關(guān)圖片的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、將教學(xué)內(nèi)容與生活化的教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合

生活中的有關(guān)內(nèi)容能夠提高學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中。針對這樣的情況，教師在進(jìn)行初中語文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿。例如，教師在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先，教師對學(xué)生說：“下面請同學(xué)們對生活中冬天的有關(guān)景象進(jìn)行回想，并在回想之后說一說自己的看法?！睂W(xué)生仔細(xì)回想生活中冬天的有關(guān)場景，就教師提出的問題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說：“我覺得冬天是十分寒冷的，就像‘百泉凍皆咽，我吟寒更切這句詩中描述的一樣?！边€有的學(xué)生說：“我認(rèn)為冬天大雪茫茫，就像‘渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去那句詩中說的一樣?！边@時(shí)教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀《濟(jì)南的冬天》，看看老舍是怎么描述濟(jì)南的冬天的?！睂W(xué)生認(rèn)真閱讀課文中的有關(guān)內(nèi)容，在閱讀之后學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行積極地討論，有的學(xué)生說：“雖然濟(jì)南的冬天也會(huì)下雪，但是作者并沒有表現(xiàn)出反感，而是十分喜歡濟(jì)南下雪時(shí)候的景象。”還有的學(xué)生說：“作者在描述天空的時(shí)候，將其比作了藍(lán)水晶。”這時(shí)教師對學(xué)生說：“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容想一下文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?！睂W(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說：“體現(xiàn)了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情?！边€有的學(xué)生說：“體現(xiàn)了作者對濟(jì)南山水的喜愛之情。”這樣學(xué)生在對生活中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論的過程中能夠加深對《濟(jì)南的冬天》的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。教師在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生對生活中冬天的場景進(jìn)行回想的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動(dòng)中，還能讓學(xué)生加深對知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

教師在教學(xué)過程中通過充分使用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上將教學(xué)內(nèi)容與生活化的教學(xué)方法進(jìn)行有效結(jié)合，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣不僅能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的壓抑的教學(xué)氛圍，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

參考文獻(xiàn)：

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