流行音樂走進課堂

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)及各種音樂綜藝節(jié)目的盛行，流行音樂豐富著人們的日常生活引領著音樂潮流。流行音樂朗朗上口、通俗易懂，在音樂教育中值得學習和借鑒。在以往小學音樂教育中，經(jīng)常遇到學生缺乏學習積極性的狀況，如能將流行音樂與小學音樂教育結合，勢必將改善這種問題。本文從小學音樂教育現(xiàn)狀出發(fā)，主要探討流行音樂引入小學音樂課堂教育中的影響和作用，希望能夠為廣大小學音樂教育者提供一些教學上的幫助。

【關鍵詞】流行音樂；小學音樂教育；影響與作用

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

流行音樂作為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡慕M成部分，近年來進入了蓬勃發(fā)展的階段。作為一種廣受歡迎的大眾音樂文化，流行音樂在音樂文化傳播性和影響力上都不可小覷。但隨著流行音樂影響的擴大，在青少年及小學生間的傳播也為學生課堂教育帶來了一定影響。如音樂課堂上應當適當引入一些流行音樂，進而提高學生學習音樂的興趣，陶冶學生的情操。[1]在流行音樂的影響下，學校音樂教育的優(yōu)化與改善急需關注。讓流行音樂走進課堂、走進學生生活的同時保證音樂文化和教育的正向健康傳播也極為重要。

一、小學音樂教育現(xiàn)狀

在當前小學音樂教育中，部分音樂教師更注重在課堂上傳授及分享給學生較為傳統(tǒng)的兒歌、世界名曲、民族歌曲等內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然具有一定的音樂文化意義和傳承意義，對于學生的音樂學習也十分重要，但是由于時代感和音樂高度，較難受到小學生的喜愛，在課堂學習效果和學生學習熱情的激發(fā)上都難以達到良好效果。對于流行音樂，音樂教師在課堂教學設計中卻常常將其排除在外，沒有意識到流行音樂在音樂教學方面的價值、音樂興趣激發(fā)、課堂氛圍營造上的有力作用。在時代進步與流行音樂的發(fā)展下，教師們應該意識到流行音樂的結構緊湊、節(jié)奏活潑、情感澎湃等特征都可以作為音樂教學的優(yōu)秀案例加以利用。當前社會中，我們生活的方方面面都被流行音樂或多或少的影響著，小學音樂教學也不例外。讓流行音樂走進課堂，激發(fā)小學音樂課堂的教學活力并促進學生的音樂學習效果，是當前小學音樂教育需要努力的方向。

二、流行音樂對小學音樂教育的影響

當前部分學校在小學音樂教育中已經(jīng)開始使用將流行音樂引進課堂的教學方式，并且取得了一定的效果，通過對于流行音樂走進小學音樂課堂情況的了解，可以發(fā)現(xiàn)流行音樂對于小學音樂教育產(chǎn)生的積極影響。

（一）流行音樂對音樂德育教育的影響

通過音樂課堂教育讓學生通過音樂的學習與欣賞感受到不同音樂作品中的音樂美感與所傳達的音樂情感是小學音樂課堂教育中的重要內(nèi)容之一。在以往的小學音樂課堂教育中，教師通過音樂作品的教授主要希望學生學習如何更加熱愛生活、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)堅強樂觀的情感等內(nèi)容。在流行音樂引入小學音樂課堂后，通過音樂教育陶冶學生情操、激發(fā)學生通過音樂學習提高德育感悟力將能夠更好的被實現(xiàn)。例如在音樂教學中可以通過《黃種人》《龍的傳人》等流行音樂的分享激發(fā)學生的愛國心理，讓學生更深入的體會到音樂所傳遞的愛國情懷[2]；通過《隱形的翅膀》《怒放的生命》等流行歌曲的分享，可以傳遞給學生積極向上的生活態(tài)度，通過音樂教育增加學生對生活的熱愛。這種通過流行音樂增強音樂課堂是做法有助于中學生對于音樂作品所傳達情感的理解，加深音樂對于學生情操的陶冶的方式讓音樂課堂教育能夠更好的洗滌學生心靈，加深了音樂課堂學習對于學生成長的影響力。

（二）流行音樂對于音樂課堂氛圍的影響

除了對于學生情感熏陶及德育教育上的影響力，流行音樂走進小學音樂課堂還在改善課堂氛圍及激發(fā)學生音樂學習積極性上產(chǎn)生著重要影響。如針對幼兒學生進行音樂教學過程中，可以實時引入某些積極樂觀、飽含生活氣息的作品。[2]在以往的小學音樂課堂教學中，部分音樂教師過于依賴課程大綱，忽視了音樂課堂教學在激發(fā)學生學習興趣和培養(yǎng)學生音樂藝術感悟力上的作用，導致音樂課堂教學內(nèi)容不符合小學生學習習慣和學習發(fā)展規(guī)律，過分沉悶，教師和學生在音樂課堂上的交流互動不足。將流行音樂引入小學音樂課堂后，對于提升教學內(nèi)容親和力，活躍音樂課堂氣氛，加強學生對于音樂學習的熱情，促進師生互動方面都產(chǎn)生了積極影響。由于流行音樂傳播度廣、旋律易上口、歌詞通俗易懂等特點，引入音樂課堂后，學生出于對旋律的熟悉感和對流行音樂的興趣等原因學習音樂的積極性更濃厚了，在音樂課堂中不但能夠積極的與教師互動、回答有關流行音樂的問題，在音樂鑒賞能力的感悟上也更進一步，這種良好的學習氛圍下，音樂課堂教學在流行音樂的幫助下變得更為活潑。

三、流行音樂對小學音樂教育的作用

小學音樂是小學教育中的一門重要課程，是促進小學生德智體美勞全面發(fā)展的重要部分。[3]流行音樂引入課堂不但對于音樂課堂產(chǎn)生了積極影響，在音樂教育方法上也提供了全新可能，對小學音樂教育方法的優(yōu)化起到積極作用。

（一）流行音樂對器樂教學的作用

音樂課堂上的器樂教學是小學音樂學習中的重要內(nèi)容之一，器樂教學對于提升學生的音樂基礎知識有重要幫助。在以往的課堂器樂教學中，學生因為對器樂的了解不夠，加上器樂的初期學習有一定難度，所以學習熱情不高。但將流行音樂與器樂教學結合后則能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力。教師將學生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳愤M行不同器樂的改編，在課堂上教授給學生，讓學生通過流行音樂的器樂改編了解和體會不同器樂的特色，認識不同器樂音色、音域、演奏基本方式上的差別，使學生對器樂教學的學習更加感興趣，提升學習效果。

（二）流行音樂對欣賞教學的作用

音樂作品欣賞是小學音樂課堂教育的重要內(nèi)容之一，這一教學內(nèi)容在陶冶學生情操、提升學生音樂理解力和鑒賞能力上都有一定作用。為了達到更好的音樂欣賞教學效果，欣賞內(nèi)容的選擇是關鍵。音樂欣賞教學內(nèi)容的選擇不但要具有音樂藝術鑒賞價值，在音樂情感的傳遞上也需要積極正向。流行音樂引入小學音樂教育課堂后與欣賞教學相結合，不但提供了更多的教學欣賞素材，而且流行音樂在符合學生心理需求、審美觀點等方面也更出色，比以往音樂教學中欣賞內(nèi)容更易于被當前學生所接受和理解。教師在課堂上對于流行音樂內(nèi)容的欣賞分享由于在情感體驗和心理上更貼近當前學生的喜愛，所以學生在學習中除了具有學習積極性，也比以往的音樂欣賞學習更能深刻理解音樂中所傳遞的情感。這對于學生學習心理需求的滿足上也有一定積極作用。

（三）流行音樂對唱歌教學的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和社會文化生活的發(fā)展，當前小學生對于音樂作品演唱、音樂審美偏好等方面也有著自己的思考與感悟。流行歌曲優(yōu)美的旋律、朗朗上口的歌詞、對于生活中各類情感的真摯表達都有讓當前學生更樂于去學習和接受。流行音樂走進課堂后，在與唱歌教學的結合中能夠實現(xiàn)學生唱歌學習及表演中情感更淋漓盡致地表達。通過流行音樂與唱歌教學的結合，可以讓學生在學會歌曲后進一步學習基于歌譜的視唱教學，在促進學生識譜方面也有良好的幫助。另一方面，小學音樂課堂中的唱歌教學內(nèi)容有一部分作用也為增強小學生的表達能力和自信心[4]。在課堂、集體、舞臺中唱歌能夠極大程度增強學生的音樂表達力和音樂自信心，流行音樂的時代前沿性容易讓學生感受到音樂學習的快樂，并且樂于演唱課堂學習 的音樂，提升了唱歌教學對于學生音樂表達和音樂自信心的培養(yǎng)水平。

（四）流行音樂對創(chuàng)作教學的作用

在小學音樂教學中，創(chuàng)作教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、對于音樂節(jié)奏的把握能力、音樂聯(lián)想能力等方面都有重要作用。而流行音樂加入音樂課堂教學后，則激發(fā)了創(chuàng)作教學新的活力。創(chuàng)作教學目標與流行音樂優(yōu)勢特點相結合讓學生在音樂學習中能夠有更多的創(chuàng)作靈感。例如在音樂課堂教學中，教師展示一段流行音樂，讓學生欣賞后根據(jù)音樂的風格、意境、情感表達進行舞蹈配樂動作的創(chuàng)作，這種創(chuàng)作教學方式能夠提升個學生的音樂聯(lián)想能力和音樂想象力。在創(chuàng)作教學中，教師也可以根據(jù)一段流行音樂，讓學生在原有音樂的基礎上進行創(chuàng)新改編，加入他們對于音樂的理解，將流行音樂進行旋律、節(jié)奏、演唱速度上的二次創(chuàng)作，讓學生通過流行音樂創(chuàng)作教學感受到不同節(jié)奏對于音樂情感方面的影響。流行音樂的加入給音樂課堂創(chuàng)作教學帶來了更多可能。

總之，流行音樂走進小學音樂課堂為音樂課堂教學的創(chuàng)新和課堂氛圍的優(yōu)化都提供的十分有效的幫助。流行音樂作為大眾音樂生活中的重要部分，在音樂藝術和音樂鑒賞等方面都值得進一步開發(fā)。如何將流行音樂的優(yōu)勢特點與小學音樂教育相結合，實現(xiàn)小學音樂課堂教育教學效果的提升，是所有音樂教育從業(yè)者需要不斷探究的問題。

參考文獻

[1]童敏娟.初中音樂教學流行音樂引入探討[J].當代音樂，2016（07）：37-38.

[2]李娜.論幼師學生對流行音樂鑒別欣賞能力的培養(yǎng)[J].當代音樂，2018（01）：47-48.

[3]姚伶俐.多元化的小學音樂教學探析[J].當代音樂，2015（23）： 53-54，59.

[4]張迎迎，趙玲.流行音樂對中小學音樂教育的影響及作用[J].音樂大觀，2014（04）：128-130.

作者簡介：施冠芳（1992—），女，漢族，江蘇淮安人，中小學二級，本科，研究方向：小學音樂教育。