在美術(shù)課改中砥礪前行

王蕊紅

[中圖分類號]G622 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0130-02

翻閱人民美術(shù)出版社新的美術(shù)教材，給人以耳目一新的感覺，使人賞心悅目，它以新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分貫徹了人文主義精神，順應(yīng)了時代潮流，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。在課程改革的潮流中，我不斷運(yùn)用新理念，嘗試新教法，探索新思路，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在課程改革的過程中，注重對新理念的滲透，注重對新教材、教法的運(yùn)用，實(shí)踐對新思路的檢驗，本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，滲透學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生主動、活潑地健康發(fā)展?；仡欉^程中的點(diǎn)滴，感觸頗深：

首先，正確的教育觀念是指導(dǎo)我們開展美術(shù)教育工作的思想保證和行動指南，因此，對新課程我們要有一個總體認(rèn)識，了解美術(shù)課程的性質(zhì)和價值，了解美術(shù)課程的基本理念、基本課程目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及美術(shù)教育建議和美術(shù)評價建議及審美能力的培養(yǎng)，從而調(diào)整自己在教育中的角色、地位，提高自身專業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生心理上的自我激勵，從而體現(xiàn)學(xué)生的價值。

一、課前準(zhǔn)備

（一）把握學(xué)科重心，解讀教材

這里的學(xué)科重心指美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，它是反映文化的造型載體，形象可視性、審美性、觀念的多元化和形式多樣化、對物質(zhì)材料的依賴性、美與術(shù)的統(tǒng)一性是它的特點(diǎn)。解讀教材就應(yīng)仔細(xì)品味教材，教材中每一部分都體現(xiàn)了教材理念和編者意圖，在這里我們無需跪拜教材，但我們一定要讀懂教材，理解教材，領(lǐng)會美術(shù)基本知識與技能，培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)。

（二）掌握學(xué)生心理，做好學(xué)情分析，獲得書本世界與生活世界的溝通

學(xué)生的興趣在哪里？他們在想什么？弄清楚這些能為課堂教學(xué)設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)提供很多的信息，教師可以根據(jù)具體知識設(shè)計貼近學(xué)生的情境和教學(xué)活動，做到真正調(diào)查學(xué)生、研究學(xué)生，可以用談話法、練習(xí)法等。

（三）讓學(xué)生參與課前準(zhǔn)備，成為真正的學(xué)習(xí)主人

鼓勵學(xué)生自我開發(fā)，讓學(xué)生初步感知教材，發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)信息材料，準(zhǔn)備學(xué)具，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題和困惑。

（四）教師確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)的方向，關(guān)系教學(xué)的成敗，其重要性不言而喻，我們要緊扣教材，理清教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課標(biāo)明確教學(xué)范圍和程度，深入學(xué)生，合理確定教學(xué)目標(biāo)。

（五）教具要“美”

美術(shù)是視覺藝術(shù)，是造型藝術(shù)。作為美術(shù)教師，一定要使教具具有示范性、美觀性。教師適時、適法、適量、恰到好處地示范作畫，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識才能更加扎實(shí)。

二、教學(xué)感悟

（一）運(yùn)用新理念，導(dǎo)入新課程

良好的開始是成功的一半，教師教學(xué)的成功在于為學(xué)生創(chuàng)造了一個生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這樣的環(huán)境來自學(xué)生最喜愛的事或物。學(xué)習(xí)了新課程，了解了新理念，在導(dǎo)入方法上，就要精心研究，細(xì)心揣摩。就如在一次版畫的課外輔導(dǎo)活動中的導(dǎo)入：“小朋友們都非常喜歡“玩”，在玩中，我們的身體得到了鍛煉；在玩中，我們學(xué)會了和人相處；在玩中，我們開闊了眼界……玩什么讓你最開心？”“騎大象最開心，騎在大象的背上，有一種乘風(fēng)破浪的感覺，真是棒極了！”“玩登月飛船最開心。電鈕一開，飛船就在圓形軌道上呼呼地轉(zhuǎn)，好刺激！”“放風(fēng)箏最開心，看著自己心愛的風(fēng)箏搖搖擺擺地飛上天，真的很高興！”“跟好朋友跳皮筋最開心！”“到月亮上去玩，那才過癮呢！”說起“玩”，學(xué)生在熱烈的氣氛中，交流著信息，整理著信息，構(gòu)思著自己的畫面，自然而然地，他們把十二分熱情投入了活動。

（二）嘗試新教法，趣講新課程

知識的獲得不單純是好的開端，更重要的是要貫穿在整個教學(xué)之中。根據(jù)小學(xué)生愛玩好動、注意力持續(xù)時間短、行為思維較發(fā)達(dá)的發(fā)育特點(diǎn)，我適當(dāng)?shù)啬：龑W(xué)科界線，以多種活動形式營造趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，在輕松愉快的美術(shù)活動中激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。例如，在第二冊《可愛的動物》一課中，讓學(xué)生看動物錄像，模仿動物的動態(tài)和叫聲，再進(jìn)行描繪；又如《洗澡》一課，讓學(xué)生隨著輕快的樂曲即興表演洗澡時的動作或游戲，然后讓學(xué)生互相觀察、欣賞、回憶、動手作畫。讓學(xué)生在看一看，動一動，想一想，畫一畫的快樂有趣的美術(shù)活動中獲得身心發(fā)展。另外，在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活變換，不拘一格，但每課時應(yīng)有所側(cè)重。對學(xué)生的習(xí)作要求應(yīng)符合不同年齡段學(xué)生的情意和認(rèn)識特征，不強(qiáng)求一律。例如在教授《下雨了》一課時，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，感受各種下雨的場面與情景，隨后觀察了解畫家與同齡小朋友的創(chuàng)作方法與表現(xiàn)形式，最后再選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式，或剪貼或繪畫或用特殊方式表現(xiàn)，這樣，兼顧了各類學(xué)生的需要，有利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和個性的張揚(yáng)。形式多樣的趣味性美術(shù)活動能最大限度地激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并將興趣轉(zhuǎn)化為持久的情操和學(xué)習(xí)動力，學(xué)生通過一系列感知，學(xué)會了自我學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)能力。

（三）探索新思路，走出創(chuàng)新路

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中很明確地指出，要特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。因此我在實(shí)驗中不斷更新思想，開闊視野，挖掘創(chuàng)新的思路。

每當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生完成了一個主題的繪畫內(nèi)容之后，我都會為他們出色的表現(xiàn)贊嘆不已。然而過后卻多少有些“意猶未盡”之感，我對自己的課并不滿意，后來細(xì)細(xì)地想原因，我發(fā)現(xiàn)自己仍在因襲著某種東西?，F(xiàn)代教育提倡對人的綜合能力的培養(yǎng)，而我的課程停留在對感覺的描繪上，盡管在變換著各種各樣的材料，也依舊擺脫不了畫筆和紙張。怎樣使教學(xué)有所突破和創(chuàng)新？我困惑了許久，終于有一天，一個學(xué)生給了我莫大的啟示：在一節(jié)課上，我用故事引發(fā)學(xué)生的想象來畫一只“神奇的大鳥”，他們畫得很好，具有想象力和裝飾感。于是作為獎勵，我發(fā)給畫得好的學(xué)生每人一張彩色紙，意思是說可以用它來畫畫。沒想到下次上課時，一個學(xué)生居然用彩紙折成鳥對我說：“老師，我做了一只大鳥送給你。”

我望著這只身體被畫筆裝飾過的紙鶴，心里一下子亮了，這不是我要尋找的東西嗎？對于畫一畫，做一做，圍繞學(xué)生喜歡的課題，引導(dǎo)他們通過觀察和想象，運(yùn)用平面與空間的不同造型手段進(jìn)行表現(xiàn)，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力，又使他們對材料與物體之間的聯(lián)系有了一種全新的認(rèn)識。最重要的是我感受到情感的進(jìn)一步升華，通過美術(shù)課堂給予學(xué)生的不僅僅是感受美、表現(xiàn)美，更重要的是傳遞“愛”的信息……

于是我和學(xué)生開始了一些嘗試，在課堂上，我讓他們畫自己的鞋子，畫自行車，畫娃娃，回到家中，我請他們用能找到的各種材料做自行車，做娃娃……結(jié)果，學(xué)生對材料的運(yùn)用和想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的預(yù)料。他們的取材有的來自大自然：泥土、植物、石頭，有的來自生活中的廢棄物：報紙、繩子、飲料瓶……然而，最重要的還是來自學(xué)生對周圍事物的一種全新審視。

我十分感動給了我靈感的這些學(xué)生，雖然從“畫”到“做”看起來是那么簡單，但這畢竟是我在教學(xué)觀念上的一次轉(zhuǎn)變，在教學(xué)思想上的一個新的起點(diǎn)，在創(chuàng)新教學(xué)中的一種新的嘗試。我將與學(xué)生一起，在藝術(shù)教育的探索與實(shí)踐中取得更多的收獲。

另外，在美術(shù)教育的過程中，應(yīng)充分給學(xué)生自信，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華的空間，所以，實(shí)驗中，我在校園開辟了“優(yōu)秀作品”學(xué)生創(chuàng)作展區(qū)，在這里我們看到了新理念下學(xué)生的佳作：爸爸抽煙的樣子躍然畫紙中央，背景是哭泣的大村，悲傷的花兒，還有滿地散布的煙頭，最吸引人的是那隨煙升騰的“骷髏”……這是剛滿八歲的學(xué)生對生活的理解，對爸爸的詮釋，這是剛滿八歲的學(xué)生對環(huán)境的認(rèn)識，對環(huán)保的表現(xiàn)。此畫獲得了太原市“我的爸爸”繪畫大賽的最高獎“意味深長獎”，那縷縷青煙，著實(shí)令人回味……

這就是“藝術(shù)長廊”，學(xué)生的個性在這里張揚(yáng)，學(xué)生的自信在這里滋生，學(xué)生的創(chuàng)新欲望在這里點(diǎn)燃……

人貴在創(chuàng)造，人民美術(shù)出版社的教材就是一種新的創(chuàng)造，它將新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿其中。作為一名教師，我始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為本，了解學(xué)生的心理要求，有機(jī)地進(jìn)行課程整合，滲透學(xué)科素養(yǎng)，結(jié)合多媒體實(shí)驗以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定美術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)然以上的點(diǎn)滴感悟不盡全面，也有待改進(jìn)，在任重而道遠(yuǎn)的明天，我將盡最大的努力，用全新的教育理念，嘗試更多的教學(xué)方法，真正將“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”的教育理念融入實(shí)際行動中……我想，在十九大精神的指引下，砥礪前行必能為全面實(shí)施核心素養(yǎng)鋪設(shè)最美的底色。