何亞

[摘 要]提升中職院校公共藝術(shù)教育機(jī)能，為社會(huì)培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，教育部相繼頒布了《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)范》等一系列教育文件。文件指出：中職院校應(yīng)當(dāng)注重中職生審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培育。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育形勢(shì)，努力探索提高中職學(xué)生音樂鑒賞水平的有效途徑和方法，以音樂之聲感染學(xué)生的內(nèi)心，全面展現(xiàn)音樂的魅力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。簡要闡述提升中職音樂鑒賞課效率的一些建議，希望可以起到一定的借鑒作用。

[關(guān) 鍵 詞]中職音樂；鑒賞教學(xué)；興趣；方法

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）03-0109-01

中職音樂鑒賞是公共基礎(chǔ)教育藝術(shù)類中的基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)于提升中職生的審美能力和自身素質(zhì)、陶冶情操有著重要的意義。筆者認(rèn)為，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，不同于學(xué)習(xí)文化課那樣枯燥和乏味，可以利用音樂自身的多變音調(diào)、節(jié)奏和優(yōu)美旋律等達(dá)到重塑學(xué)生心靈的目的，那么如何有效地開展音樂鑒賞呢？

一、興趣為主，完美解讀音樂作品

1.尋找音樂內(nèi)容和學(xué)生喜好的契合點(diǎn)

音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，與其他文化課有著本質(zhì)上的區(qū)別。倘若音樂教學(xué)拘泥于簡單的書本教化講解，只會(huì)受傳統(tǒng)觀念的影響，致使音樂教學(xué)陷入不可避免的教學(xué)尷尬。筆者認(rèn)為，在進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)人情感偏好，使傳統(tǒng)經(jīng)典音樂和現(xiàn)代流行音樂一樣，吸引學(xué)生的眼球。這就需要教師適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換，結(jié)合時(shí)代腳步，不斷豐富和完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，尋找音樂內(nèi)容和學(xué)生喜好的契合點(diǎn)，最終達(dá)到以音樂之聲震撼學(xué)生、感染學(xué)生、重塑學(xué)生的目的。

2.合理利用流行音樂中的正能量元素

現(xiàn)階段，流行音樂在中職生心目中有著崇高地位，比如經(jīng)典華語音樂、風(fēng)靡全球的歐美樂曲等。既然中職生喜歡流行音樂，那么中職音樂鑒賞教學(xué)也可以“投其所好”，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真發(fā)掘和利用流行音樂中的正能量元素，在教學(xué)過程中有針對(duì)性、計(jì)劃性地適當(dāng)加入一些流行元素。中職音樂教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集和整理各個(gè)時(shí)期、各個(gè)國家、各個(gè)流派的一些經(jīng)典作品和學(xué)生一起分享，跟學(xué)生討論和欣賞不同時(shí)期的流行元素，這樣的課堂不僅不會(huì)枯燥，還可以適當(dāng)?shù)鼗钴S課堂氣氛，既提升學(xué)生的音樂興趣，也能增進(jìn)師生之間的情感交流，一舉兩得。

3.完美解讀音樂作品，帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞

音樂是神奇的東西。它不單單是幾個(gè)音符的拼湊，更是音樂創(chuàng)作者情感的載體。筆者認(rèn)為，好的音樂作品，不僅體現(xiàn)在旋律和節(jié)奏上，還應(yīng)有音樂本身的“靈魂”。背后的歷史故事和創(chuàng)作者的天馬行空想象、情感積淀是一個(gè)不可分割的體系。這也是每個(gè)音樂教育者應(yīng)當(dāng)重視和努力研讀的重要內(nèi)容。例如：給學(xué)生欣賞《命運(yùn)交響曲》時(shí)，可以重點(diǎn)講述：此曲是貝多芬雙耳失聰時(shí)創(chuàng)作出來的。著重表現(xiàn)貝多芬當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作環(huán)境以及內(nèi)心情感，進(jìn)而引起學(xué)生的共鳴，這也就達(dá)到了以“聲”奪人的教學(xué)效果。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，提升音樂鑒賞效果

中職音樂教師在進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)，可以巧妙地運(yùn)用一些教學(xué)技巧，提升課堂感染力，打破中職學(xué)生對(duì)音樂鑒賞不屑一顧的尷尬局面。筆者認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法有以下幾種：

1.對(duì)比教學(xué)法

對(duì)比教學(xué)法，顧名思義就是多種作品進(jìn)行襯托對(duì)比，其中發(fā)現(xiàn)“差異性”最為關(guān)鍵。鑒賞過程中，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂特質(zhì)，也要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解音樂的音色、音量以及情感寄托的區(qū)別等等。例如，在給學(xué)生鑒賞《阿萊城姑娘》這首曲子時(shí)，第一段以歡快氣氛為主，第二段卻滿含憂郁的情愫。兩段音樂，兩段情感，鮮明的對(duì)比，直接加強(qiáng)了音樂鑒賞課的感染力，學(xué)生在欣賞的過程中自然也提高了對(duì)音樂的鑒賞能力。

2.信息化輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具引入校園，極大地豐富了音樂鑒賞方式。中職音樂教師應(yīng)當(dāng)巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)與圖像和視頻的方式展現(xiàn)音樂魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。例如，在鑒賞《藍(lán)色多瑙河》時(shí)，音樂教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些與藍(lán)色多瑙河有關(guān)的視頻資料或者影音資料，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊欣賞作品，初步認(rèn)知該音樂作品。巧妙發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具的輔助功能，從視覺、聽覺等方面多維度刺激學(xué)生的內(nèi)心，為一堂高效的音樂鑒賞課奠定基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)典音樂作品必將流傳百世，即便經(jīng)歷了歲月的洗禮，但是依舊會(huì)給人以啟迪和力量，這就是音樂鑒賞的意義所在。中職音樂教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在音樂鑒賞課上帶領(lǐng)學(xué)生深切感知音樂的內(nèi)涵，提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，為社會(huì)培育綜合素質(zhì)過關(guān)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟峰.中職音樂鑒賞中學(xué)科綜合初探[J]. 大眾文藝，2010（22）.

[2]謝華.創(chuàng)設(shè)活動(dòng) 優(yōu)化中職音樂欣賞課的教學(xué)[J]. 職業(yè)技術(shù) ，2011（5）.