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      淺談初中語文課堂練習(xí)的設(shè)計策略

      2018-05-14 09:56:05廖國越
      名家名作 2018年3期
      關(guān)鍵詞:考綱課堂練習(xí)語文

      廖國越

      [摘 要]練習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán),是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的重要手段,教師要根據(jù)課標(biāo)和考綱要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計有梯度、有層次、形式多樣的練習(xí),創(chuàng)新練習(xí)的形式和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生“聽、說、讀、寫”各方面的綜合能力。

      [關(guān) 鍵 詞]新課標(biāo);課堂練習(xí);課堂效果;梯度;創(chuàng)新

      [中圖分類號]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2095-8854(2018)03-0144-01

      《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),講練結(jié)合的課堂方式。練習(xí)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán),是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的重要手段,經(jīng)過這幾年的語文教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)了一些初中語文課堂練習(xí)的設(shè)計策略。

      一、根據(jù)課標(biāo)和考綱要求設(shè)計課堂練習(xí)

      (一)教師應(yīng)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),對整個教材體系有準(zhǔn)確的把握,明確教學(xué)的方向,這樣設(shè)計出來的課堂練習(xí)才能突出重點(diǎn),提高效率。新課標(biāo)中對閱讀有這樣的要求:“能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,擴(kuò)展自己的視野?!蔽以谡n堂上會根據(jù)實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法來理解課文內(nèi)容,學(xué)生經(jīng)過長期的訓(xùn)練,在自主閱讀、課外閱讀時就能駕輕就熟。

      (二)如果說按照課標(biāo)要求設(shè)計練習(xí)能夠讓學(xué)生提高語文的綜合能力,那么按照考綱要求來設(shè)計練習(xí)就可以在這個基礎(chǔ)上提高學(xué)生的答題能力。去年之前,我市考綱對學(xué)生字詞的考查主要是通過聽力的形式辨析讀音,課堂上字詞的練習(xí)基本上就是讓學(xué)生對生字詞注音;去年開始,我市中考使用省卷,省考綱對學(xué)生字詞的考查主要是能夠根據(jù)讀音正確寫出詞語,因此在課堂上,我更多的是通過給出拼音讓學(xué)生寫漢字或聽寫的方式來講授生字詞。

      二、以提高學(xué)生的“聽、說、讀、寫”能力為目標(biāo)設(shè)計課堂練習(xí)

      (一)正確認(rèn)識聽、說、讀、寫之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的語文教學(xué)有重讀寫、輕聽說的弊端,這四種能力應(yīng)該是既相對獨(dú)立又有密切聯(lián)系的關(guān)系,相關(guān)的訓(xùn)練要相輔相成、互相促進(jìn)。聽、說是通過口頭語言進(jìn)行的,讀、寫是通過書面語言進(jìn)行的。著名語言學(xué)家吳晗說過:“書面語是規(guī)范化的口語?!笨谡Z主要來自生活,書面語主要來自課堂和平時的閱讀,這兩種能力要緊密聯(lián)系起來。

      (二)課堂上有計劃、有意識地設(shè)計練習(xí),聽、說、讀、寫能力全面協(xié)調(diào)發(fā)展。語文教學(xué)要合理安排聽、說、讀、寫訓(xùn)練,互相配合、合理有序訓(xùn)練,可以單項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練,也可以多項(xiàng)結(jié)合起來訓(xùn)練。如,在閱讀教學(xué)中,可以讓學(xué)生討論問題,回答問題;在寫作教學(xué)中安排學(xué)生進(jìn)行口頭作文;聽、說訓(xùn)練之前可以先安排讀和寫。

      三、根據(jù)學(xué)生程度的不同有梯度地設(shè)計課堂練習(xí)

      不同的班級、不同的學(xué)生程度會有差異,如果只以同一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計練習(xí),會造成部分學(xué)生沒有辦法更高效地學(xué)習(xí),對程度好的學(xué)生來說訓(xùn)練難度和量可能不夠,對程度差的學(xué)生來說可能完不成。因此,課堂練習(xí)的設(shè)計要因材施練,根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,設(shè)計有梯度的練習(xí),提出不同的要求,讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得輕松、愉快的體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)效率。

      如在閱讀教學(xué)中,同一篇文章可以提出不同的閱讀時間、把握不同的知識點(diǎn)、內(nèi)容主題等理解的不同深度等。又如作文教學(xué)中,對優(yōu)等生在選材、構(gòu)思等方面可以提出更高的要求,讓中等生在不偏離題意的基礎(chǔ)上,盡量發(fā)揮,而差等生可以適當(dāng)仿照范文進(jìn)行寫作。

      四、設(shè)計形式多樣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      語文課堂練習(xí)的設(shè)計,要結(jié)合課文具體內(nèi)容,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),形式多樣并富有啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生不僅要參與,而且要主動參與。比如,作文課布置寫一篇與秋天有關(guān)的作文,可以安排學(xué)生課前去大自然中觀察,做好記錄,課堂上互相交流后再開始寫,這樣的作文會更真實(shí)、更具體。

      五、從形式和內(nèi)容上創(chuàng)新課堂練習(xí)的設(shè)計

      語文課堂除了應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng),更要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來,語文改革應(yīng)該不斷創(chuàng)新。單一重復(fù)的練習(xí)會讓學(xué)生感到枯燥乏味,新穎的東西能夠提高大腦皮層的興奮度,容易引起人們的注意、在設(shè)計課堂練習(xí)時,要靈活多變,常變常新,在形式和內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新,力求豐富、新穎。

      比如,講授《范進(jìn)中舉》一課時,我布置了一個拓展練習(xí):圍繞“假如范進(jìn)沒有中舉”這一話題寫一段話,讓學(xué)生發(fā)揮想象,經(jīng)過發(fā)散思維加深對課文內(nèi)容的理解。又如,講授《桃花源記》一課對漁人的評價,我改變傳統(tǒng)的形式,讓學(xué)生用“漁人,我想對你說……”為開頭寫一段話,把對漁人的評價直接用第一人稱說出來,學(xué)生特別感興趣。

      總之,課堂練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán),“講之功有限,習(xí)之功無已”,適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)能使學(xué)生及時鞏固相關(guān)知識,提高能力技巧,又能活躍課堂氣氛,增強(qiáng)課堂效果。教者有心,學(xué)者得益,精心設(shè)計課堂練習(xí),會讓我們的語文課堂更精彩。

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