職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)實(shí)用性初探

趙召弟

摘 要：長期以來，職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都缺乏一定的針對性和實(shí)用性，導(dǎo)致不少學(xué)生對體育教學(xué)頗有微詞，對體育課興味索然，體能現(xiàn)狀每況愈下。長此以往，恐難適應(yīng)今后競爭日趨激烈的社會。本人從事職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)多年，通過長期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索，認(rèn)為職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)要與時俱進(jìn)，因地制宜，大膽探索，不斷創(chuàng)新，提高體育教學(xué)為專業(yè)課服務(wù)的意識，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)用性，加強(qiáng)德育滲透，關(guān)注每一個學(xué)生身心特點(diǎn)，注重學(xué)生未來的職業(yè)特征和心理健康，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)朝著陽光、實(shí)用、多元的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中學(xué)；體育教學(xué)；實(shí)用性；探索

一、注重德育滲透

職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展、一專多能建設(shè)者的神圣使命。在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持將德育寓于整個體育教學(xué)之中，將“育人”滲透在“育體”過程中，培養(yǎng)學(xué)生健康合理的生活方式，刻苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的體育精神；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神、高尚的道德情操和愛國主義品質(zhì)，使學(xué)生身強(qiáng)體健、文武雙全、德才兼?zhèn)?，為他們將來升造、就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)校教育真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育目標(biāo)。

在日常教學(xué)中，一些常規(guī)內(nèi)容的反復(fù)操練，如隊(duì)列隊(duì)形，不但使課堂教學(xué)和課間操秩序井然，而且還對學(xué)生進(jìn)行了遵章守紀(jì)的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的秩序意識和時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生做有大局觀念的文明人?？傊?，體育老師要充分利用職業(yè)中學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力相對較小的有利條件，結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn)，經(jīng)常開展校園系列體育比賽，如球類循環(huán)賽、邀請賽、表演賽，街舞大賽，扳手腕挑戰(zhàn)賽等等，培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折、屢躓屢試的拼搏精神和同舟共濟(jì)、勤力共贏的大局意識，真正使體育教學(xué)活動與學(xué)生的德育熏陶實(shí)現(xiàn)雙贏。

二、兼顧專業(yè)特點(diǎn)

職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)要兼顧專業(yè)課的特點(diǎn)，把專業(yè)技能需要的體能保障與體育教學(xué)融為一體，相輔相成。因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師要根據(jù)不同專業(yè)課、學(xué)生今后就業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際等等，來搜集整理、討論編訂校本教材，設(shè)計(jì)一些簡單易學(xué)的工種操、專業(yè)操來配合專業(yè)技能訓(xùn)練；教師還要圍繞學(xué)生將后的就業(yè)方向，多安排動手練習(xí)的項(xiàng)目，如進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的技能PK、大賽等。除田徑、球類、等大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)選用一些靈活多樣，生動有趣的實(shí)用體育項(xiàng)目，如中國功夫、熱舞、游戲等，益智體育項(xiàng)目，如棋類，不但能訓(xùn)練學(xué)生的體能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還能對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)課的補(bǔ)償和對應(yīng)性體能練習(xí)。如建筑專業(yè)的攀爬，烹飪專業(yè)的單臂臂力、腕力，美容美發(fā)手指手腕的靈活性，酒店服務(wù)的行為禮儀和形體練習(xí)，安保專業(yè)敏銳的觀察力和快速的判斷反應(yīng)能力、拳腳的靈活性和過人的力量等等。

三、關(guān)注心理健康

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)困難，入學(xué)成績較低，是傳統(tǒng)觀念中受教育的失敗者，飽受社會、家庭、學(xué)校的多重壓力，大多數(shù)學(xué)生覺得自己的人生一片灰暗，缺少自信，甚至玩世不恭。不少學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，真像王陽明說的那樣：“視學(xué)舍如囹獄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見”。一些學(xué)生不愿與他人交往，孤獨(dú)而又沮喪，還有一些性格怪異、心懷怨懟，上課就歪歪斜斜地趴在桌子上玩手機(jī)，甚至播放視頻影響他人，更有個別學(xué)生滋事斗毆、吸煙酗酒，甚至對老師也大爆粗口......研究表明，體育運(yùn)動是一劑有效的治療心理疾病的良藥，可以轉(zhuǎn)移個體不愉快的意識、情緒和行為，能使人從煩惱和痛苦中擺脫出來，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段；體育運(yùn)動還是一種積極的休閑放松方式，在持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時候，適量的體育運(yùn)動，對消除疲勞，保持良好的情緒，提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量都大有益處。因此，職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)在整個學(xué)校教育中就顯得更為重要。

四、激發(fā)創(chuàng)新意識

在具體教學(xué)實(shí)踐中，體育教師應(yīng)從本地或?qū)W校的實(shí)際情況入手，鼓勵并組織學(xué)生成立興趣小組，因地制宜，制作簡易的健身器材或體育教具，比如，自制毽球、扎風(fēng)箏、多功能輪胎等等，并在教學(xué)中從以下幾個方面著手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識：其一，關(guān)注個體差異，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，因材施教，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)問，使不同層次的學(xué)生都有獲得成功的可能，感受到成功的喜悅。其二，在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生探究新的方法去完成教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激勵學(xué)生在參與體育運(yùn)動的同時，從中思考、發(fā)現(xiàn)問題并探究、尋求解決問題的途徑。其三，創(chuàng)設(shè)情景，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識或技能，從不同的角度、按不同的思路，尋求解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。

五、照顧特殊群體

在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生大肌肉群用力動作存在力量不足、平衡能力差、動作完成耗時長；有的學(xué)生則恰恰相反，小肌肉群的精細(xì)動作表現(xiàn)欠佳，手眼協(xié)調(diào)能力明顯較差，如系鞋帶、拉拉鏈、穿衣、拋接物品等方面明顯的不協(xié)調(diào)和動作的低成功率；還有的學(xué)生則是由于殘障或其他原因，導(dǎo)致被其他同學(xué)長期恥笑。這類學(xué)生（包括部分女生）普遍性格內(nèi)向，不大相信自己的潛力，膽小謹(jǐn)慎，在課堂教學(xué)中畏葸不前，往往游走于練習(xí)活動的邊緣，唯恐自己動作失敗或不協(xié)調(diào)，成為大家的噱頭或笑柄。因此，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，要善于為這類學(xué)生創(chuàng)造成功表現(xiàn)自己的機(jī)會，及時捕捉并放大他們的閃光點(diǎn)，使他們在體育課中健康、快樂地成長。

總之，職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)要緊緊圍繞專業(yè)課程和學(xué)生的就業(yè)方向，凸現(xiàn)出體育教學(xué)的實(shí)用性，使體育教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)相輔相成、共同提高；體育教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念，還要研習(xí)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程，深入探究，不斷調(diào)研，把學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練與專業(yè)課程緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)造出受學(xué)生歡迎的、新穎獨(dú)特的體育課授課內(nèi)容和教學(xué)模式，真正讓學(xué)生在體育課堂上能為將來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。