淺談如何提高體育課學(xué)生的積極性

彭東

學(xué)校體育發(fā)展到現(xiàn)階段，授課方法、課堂用具、場(chǎng)地設(shè)施不斷更新，但是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂參與度方面仍然難以做到令人滿意的程度。因?yàn)殡S著社會(huì)文化的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于體育課的要求也相應(yīng)提高。不再是過(guò)去一個(gè)籃球就能使之興奮的時(shí)代，他們對(duì)于體育課的的要求趨向于新奇、新穎、自由、富于挑戰(zhàn)性。如何保證在培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性的前提下充分提高體育課趣味性、潮流性、時(shí)代感，提升學(xué)生積極性和參與度，讓課堂從新充滿笑聲就成為當(dāng)前體育教師必須面對(duì)的一個(gè)難題。而對(duì)于場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備不足的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育教師面對(duì)的問(wèn)題更為嚴(yán)峻。

當(dāng)前體育課，不少老師為了便于組織，使課堂內(nèi)容單調(diào)枯燥，形式活動(dòng)單一，課堂硬性規(guī)定較多，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維。雖然課堂組織有序，事故發(fā)生幾率低，但實(shí)際上教學(xué)效果有限。課堂師生的交流互動(dòng)也至關(guān)重要。沒(méi)有交流的課堂是不成功的，課堂上學(xué)生的主導(dǎo)的不到體現(xiàn)，學(xué)生的思維、主動(dòng)性得不到調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也不夠熱烈。

個(gè)人認(rèn)為解決問(wèn)題有以下方法

1.教態(tài)與自身風(fēng)采

教師的服裝儀表是給學(xué)生的第一印象，良好的教態(tài)是教師讓學(xué)生接受的首要條件。同時(shí)體育教師就是樣板，你的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采，高超的運(yùn)動(dòng)技能，直接給學(xué)生留下美好印象，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。學(xué)生希望體育教師在體育課上的態(tài)度是有緊有松，大多數(shù)學(xué)生喜歡的體育教師類(lèi)型是隨和的，做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責(zé)與批評(píng)、多一份引導(dǎo)與鼓勵(lì)；少一份嚴(yán)肅、多一份歡樂(lè)；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習(xí)，再多一份和諧、平等、友愛(ài)。

2.啟發(fā)式教學(xué)、多提問(wèn)、多交流

課堂講授不要一味的灌輸，“填鴨”式的教學(xué)方式在體育課上也是不適用的。講授動(dòng)作時(shí)可以讓學(xué)生先按自己的理解來(lái)做，接著再做示范讓學(xué)生描述教師的動(dòng)作并使用正確動(dòng)作練習(xí)，然后提問(wèn)要求評(píng)價(jià)兩種動(dòng)作的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣的教學(xué)學(xué)生的參與度更高，對(duì)于動(dòng)作的記憶也更深刻，同時(shí)提問(wèn)的作用還不只這些：提問(wèn)對(duì)課堂氣氛的和諧有利。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時(shí)機(jī)而不適宜的興奮是無(wú)法建立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對(duì)其提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的注意。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對(duì)學(xué)生來(lái)講，用點(diǎn)名提問(wèn)的方法集中注意力，比用點(diǎn)名批評(píng)的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。提問(wèn)對(duì)學(xué)生注意力有暗示作用。一般來(lái)說(shuō)，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒(méi)有放在教師的示范講解上，因而對(duì)教師的提問(wèn)也無(wú)從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽(tīng)講外，幫助學(xué)生回答所提出的問(wèn)題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解，當(dāng)教師對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，其他的學(xué)生在心理上產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問(wèn)到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的標(biāo)志之一。提問(wèn)對(duì)動(dòng)作技能教學(xué)有幫助。影響運(yùn)動(dòng)技能形成的因素是多方面的。如調(diào)動(dòng)師生的兩個(gè)積極性，提高初學(xué)者的水平。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和改進(jìn)教法；反饋信息的合理運(yùn)用，提高動(dòng)作的練習(xí)效果，改變環(huán)境和條件等。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)共性的錯(cuò)誤和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題教師要進(jìn)行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范演示，教師指出存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。比方說(shuō)：老師要對(duì)示范動(dòng)作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行提問(wèn)，每一位學(xué)生都要做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)和幫助教學(xué)的實(shí)際效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式方法，充分利用資源，提高課堂趣味性

體育課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法。上課形式多樣化，體育課內(nèi)容設(shè)置需要靈活性。開(kāi)展分組合自主學(xué)習(xí)，能有效的促進(jìn)學(xué)生相互幫助交流提高。讓學(xué)生明確上體育課的目的，學(xué)會(huì)科學(xué)地鍛煉身體，增強(qiáng)體能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣同時(shí)滿足運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好。課堂上適當(dāng)?shù)男∮螒虻玫降男Ч^對(duì)能讓人驚訝。雖然增加了一些練習(xí)的組織難度，但是，學(xué)生積極性高，練習(xí)效果好，也省去了教師催促的喊聲。游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則讓人有很大自由活動(dòng)余地的運(yùn)動(dòng)，可以隨意支配動(dòng)作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進(jìn)出的方向、跳動(dòng)的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚(yú)”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動(dòng)者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)的密度與強(qiáng)度；二是動(dòng)作難度自己控制。比如“貼膏藥”，速度快與追捕者離得遠(yuǎn)可以多繞幾個(gè)圈，速度慢可就近處置；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)，不會(huì)作游戲的人，只要參加了一次練習(xí)，也就會(huì)作這個(gè)游戲了，學(xué)習(xí)效率比單純的組織學(xué)生學(xué)要高很多。其基本過(guò)程是“練習(xí)一學(xué)習(xí)一練習(xí)”，實(shí)用性大，練習(xí)次數(shù)多，而不是學(xué)示范動(dòng)作那樣“學(xué)習(xí)一練習(xí)”；四是不同氣候不同場(chǎng)地條件下均可作游戲，受外界的限制較??；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習(xí)效果。體育課中使用游戲法，可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情；但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時(shí)可用集中注意力游戲。素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可充分利用資源用游戲進(jìn)行調(diào)節(jié)如：橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高，墊子可做障礙物，乒乓球拍可以做托盤(pán)托球走，籃球可夾于兩腿間做鴨子賽跑等等。

以上是我對(duì)如何提高課堂氣氛，提升學(xué)生積極性參與度，提高教學(xué)效果的一點(diǎn)小竅門(mén)。但是我在前言中提到過(guò)要保證體育課培養(yǎng)學(xué)生良好組織紀(jì)律性的前提，這也是對(duì)體育課安全的保障。因此，課堂上要注意調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，不能過(guò)低也不能過(guò)熱；要發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新性，但是動(dòng)作的創(chuàng)新必須在老師的指導(dǎo)下完成；課堂嚴(yán)謹(jǐn)而又隨意，在自動(dòng)、自主和自由散漫之間有做好協(xié)調(diào)，松緊有度，組織有序，爭(zhēng)而不搶?zhuān)瑹岫霍[。這也是我目前在努力追求的。