淺談舞蹈在小學音樂教學中的作用

王珊梅

【摘要】音樂課中融入舞蹈教學能吸引學生注意力，提升課堂效果，能提高與加深學生的記憶力，能給孩子想象空間，讓孩子更有創(chuàng)造力，增進了孩子合作，讓音樂真正成為孩子的最愛，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂教學；舞蹈；想象力

【中圖分類號】G622.3 【文獻標識碼】A

音樂教育貫徹黨的教育方針，是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要手手段，是學校實施美育主要內(nèi)容和途徑，它在提高人的素質(zhì)方面有著其他學科不可替代的作用。

一、借助舞蹈激發(fā)學生學習興趣

眾所周知好動是兒童的天性，要讓他們規(guī)規(guī)矩矩坐著唱歌，他們會感到枯燥無味，效果不佳，學唱歌曲后教師根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計一些優(yōu)美而又能準確表達歌曲感情的表演動作，這樣就大大提高了孩子們的學習興趣，我曾經(jīng)有這樣的體會：小學一年級歌曲《柳樹姑娘》，在教唱此曲時，我首先教唱，在教唱中無論我怎樣有感情地演唱學生們似乎興趣都不大，而當我說出熟悉歌曲后我們邊唱邊舞，頓時孩子們歡呼起來，告訴同學們柳樹不但歌美舞也美，瞧：（出示課件）風兒一吹柳樹隨風起舞，老師想知道風兒吹過柳樹會舞出什么動作，學生用雙手隨音樂擺動雙臂，動作優(yōu)美，洗洗干凈多么漂亮，生動而形象，簡直達到了聲情并茂，情境融一的境界。特別觀察了一下，全班同學都情趣高漲，認真地表演，效果特別好。

二、借助舞蹈開發(fā)想象力，提高記憶力

想象力是一種能動的思維能力，它是人類區(qū)別于動物獨有的天賦和才能，是創(chuàng)造發(fā)明必須的一種思維能力。愛因斯坦說：“想象力比美任何知識都重要?！币驗橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。做為音樂教育工作者，在音樂教學中滲入舞蹈是開放學生想象力的重要手段之一。如：在學習歌曲《郊游》時，我通過多媒體場景展現(xiàn)，讓孩子們充分想象，自由編排，有的拍手、有的踏步、有的旋轉(zhuǎn)，有的又蹦又跳，手舞足蹈邊歌邊舞，很快理解并記住歌詞；生動形象地展現(xiàn)了野外郊游愉快的心情。

三、借助舞蹈進行欣賞課教學

欣賞教學是感受美、體驗美的重要方面。欣賞是音樂課的重要組成部分，只有提高欣賞水平，才能真正了解什么是美，什么是藝術(shù)。小學音樂欣賞課教學相對來說是比較困難的，音樂欣賞教學中內(nèi)容豐富，知識面廣，是最富感染力的一種教學形式；它能增強學生音樂知識，提高學生審美能力，陶冶學生高尚情操，如果我們音樂欣賞始終停留在音響外部，只能聽覺感知，則會使音樂欣賞變成單純聽覺，讓學生失去興趣。我在上音樂欣賞課中當學生對欣賞音樂內(nèi)容及情緒變化有一定了解后，老師可根據(jù)音樂引導(dǎo)邊聽邊舞來表現(xiàn)音樂，使學生思維在動作支配下屬于興奮狀態(tài)，舞蹈給予了音樂生命的活力，使二者珠聯(lián)璧合，相得益彰。如在欣賞歌曲《鴻雁》時配上柔肩、聳肩、抖肩、軟手等動作，將蒙古族民歌悠長、寬廣的特點很好地展現(xiàn)出來，借助舞蹈使學生有身臨其境之感，一碧千里的草原美境讓他們進一步感受到學習、欣賞中舞蹈活動的樂趣；促進了學生欣賞能力在一定層次上的提高和發(fā)展。

四、借助舞蹈讓學生學會團結(jié)協(xié)作

現(xiàn)在很多學生都是獨生子女，他們在很多時候都缺少玩伴，在音樂教學中，積極開放的課堂就像一個溫馨的大家庭，對學生充滿吸引力，音樂課中舞蹈能滿足學生的各種要求，鼓勵學生參與集體活動。個人服從小集體，小集體服從大集體，大集體服從音樂；如《我們的家園》一課，同學們學會歌曲之后 ，讓他們給歌曲設(shè)計好看的動作，如果想到合適動作告訴老師，編創(chuàng)時互相評價、欣賞、互助，我們把大家編出來的動作連在一起；比一比哪組同學表演最好最認真。結(jié)果每個組的同學合作表演得都很好，有效增加了合作精神，增進了同學之間師生之間的感情。如《秋歌舞》在舞蹈編創(chuàng)時要求腳步“十字步”雙手揮舞紅綢或拍手，情緒歡快熱烈，我指導(dǎo)學生分組自由組合練習，要求動作統(tǒng)一，不要因為個人影響畫面美感，對每組的表演都要進行評價，同學們都爭先恐后，配合得很好唯恐自己影響整個團隊，表演得非常認真。實踐證明在音樂課堂中適時融入舞蹈這一形式，增強了自信心、競爭意識及團結(jié)協(xié)作精神。

總之，音樂課中舞蹈的融入是通過音樂和舞蹈動靜結(jié)合的雙向教學方式；喚起兒童喜歡音樂的天性，激活他們對音樂感受、體驗和想象，享受到音樂無窮的魅力；提高了學生理解力記憶力及團結(jié)協(xié)作精神；促進了學生心理健康和智能發(fā)展，讓音樂課堂充分體現(xiàn)了藝術(shù)性和審美性，有效提高學生素質(zhì)，使學生的音樂思維和個性方面得到充分發(fā)展。

參考文獻

[1]謝文娟.淺談音樂課中舞蹈教學重要性[J].新課程（小學），2014（12）.