付清

[摘 要] 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的積極方式，是參與經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑?，F(xiàn)實中，中職生的創(chuàng)業(yè)成功率并不高，主要表現(xiàn)為中職生不具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、缺少資金支持、沒有專業(yè)指導(dǎo)、社會關(guān)注度不高等因素。為此，學(xué)校要加強創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)建實踐平臺，提高中職生的創(chuàng)業(yè)實踐能力；國家要出臺政策，給予中職生創(chuàng)業(yè)扶持。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；創(chuàng)業(yè)；對策分析

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0001-01

在2016年召開的十二屆全國人大五次會議上，李克強總理在其所做的政府工作報中提出了2017年重點工作任務(wù)，其中“創(chuàng)業(yè)”一詞出現(xiàn)了10次，“創(chuàng)新”出現(xiàn)了21次，強調(diào)要“持續(xù)推進大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。中職生作為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”中不可忽視的一個重要群體，對他們加強創(chuàng)業(yè)教育，以成大勢所趨。目前我校已經(jīng)開展了各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，獲得了一些經(jīng)驗。為了讓我校的創(chuàng)業(yè)教育更有特色，我們申請了市級科研課題“中職學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐與研究”并順利通過，課題研究中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，我們組織學(xué)生建立了創(chuàng)業(yè)社團，開展了“跳蚤市場”的創(chuàng)業(yè)實踐?！疤槭袌觥钡膭?chuàng)業(yè)過程，有成功也有失敗，在創(chuàng)業(yè)中我們開始思索、探索提高中職生創(chuàng)業(yè)成功率的對策。

一、中職生創(chuàng)業(yè)中存在的問題及困惑

（一）缺乏創(chuàng)業(yè)應(yīng)有的素質(zhì)

“跳蚤市場”運行的時間與學(xué)校的部分選修課、教師的教研等活動沖突，需要跟學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)。有些學(xué)生在與領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的過程中不善于與人打交道，缺乏有效的交流溝通。甚至有些學(xué)生在碰過幾次壁之后，要求退出社團。缺乏創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的獨立自主、善于交流合作、勇于拼搏、堅持不懈、善于自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強的心理素質(zhì)。

（二）缺乏創(chuàng)業(yè)資金支持

對于“跳蚤市場”運行，初期的資金來源設(shè)想是學(xué)生到某些教育培訓(xùn)機構(gòu)拉贊助，結(jié)果因為對中職生的偏見，學(xué)生被很多贊助商直接拒絕。

（三）創(chuàng)業(yè)缺乏專業(yè)指導(dǎo)

對中職生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)，包括兩個方面：一是創(chuàng)業(yè)專家對中職生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)，二是創(chuàng)業(yè)項目的專業(yè)分析。創(chuàng)業(yè)項目的專業(yè)性尤其是創(chuàng)業(yè)的投資說明和財務(wù)分析，由于中職生的學(xué)識還不夠深，需要專業(yè)老師對此作專業(yè)分析。

（四）關(guān)注度不高

目前，社會對大學(xué)生、農(nóng)民工的創(chuàng)業(yè)關(guān)注度比較高，也出臺了各種鼓勵和扶持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策，但涉及中職生創(chuàng)業(yè)扶持的政策非常少。同時，創(chuàng)業(yè)扶持政策存在申請復(fù)雜、門檻高、落地性差、創(chuàng)業(yè)扶持政策信息沒有傳輸?shù)街新殞W(xué)校的現(xiàn)象。

二、提高中職生創(chuàng)業(yè)成功率的對策分析

（一）加強創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有獨立、合作、果斷、克制、堅韌、適應(yīng)性強等心理素質(zhì)，這些素質(zhì)可以在日常生活和學(xué)習(xí)中得到鍛煉、得到提高。為培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，學(xué)校和老師可以開展提高、鍛煉中職生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的指示和引導(dǎo)的活動。

1.指導(dǎo)學(xué)生參加社團，鍛煉養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的能力。學(xué)?？梢猿闪?chuàng)業(yè)社團。創(chuàng)業(yè)社團的成員應(yīng)當(dāng)是多元化的，有專業(yè)課教師、心理教師、職業(yè)指導(dǎo)教師等組成，可以給予學(xué)生全方位的指導(dǎo)。學(xué)生參加社團的每一項活動，從策劃到最后實現(xiàn)，全局參與，全程體驗，可以提高他們的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，這是培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)業(yè)綜合能力的最基本途徑。

2.指導(dǎo)學(xué)生打工鍛煉，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商機的能力。學(xué)生利用課余和寒暑假期間去打工，可以通過觀察服務(wù)對象的消費狀況，掌握市場信息、預(yù)測市場需求、洞察市場空白，為自己日后的創(chuàng)業(yè)收集信息，激發(fā)創(chuàng)業(yè)靈感。

（二）創(chuàng)建實踐平臺，提高中職生的創(chuàng)業(yè)實踐能力

目前，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會公認(rèn)的一種積極的就業(yè)方式，要積極開展創(chuàng)業(yè)教育，作為學(xué)?？梢宰鲆韵鹿ぷ鳎?/p>

1.搭建創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)室，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。目前，我們學(xué)校已經(jīng)建立了校園呼叫平臺、財會模擬實驗室、商務(wù)模擬辦公室等。在這種仿真環(huán)境里，學(xué)生能夠通過模擬環(huán)境獲得創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積累一些經(jīng)驗和知識。

2.建立校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，體會創(chuàng)業(yè)過程。創(chuàng)業(yè)的過程沒有一帆風(fēng)順，無論成功與否，對學(xué)生來說都是成長。目前我校在校內(nèi)成立了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以開一家淘寶店，淘寶店的裝修、客服、打包、進貨、出貨、財務(wù)都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，目前正常運營中。

（三）政府出臺政策，給予中職生創(chuàng)業(yè)政策扶持

中職生與大學(xué)生相比雖然年齡偏小，但中職學(xué)校的特征卻成就了中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，具有比較務(wù)實的創(chuàng)業(yè)觀。一般來講，中職生的創(chuàng)業(yè)比較容易定位于資金投入較少、技術(shù)含量較低的小企業(yè)，甚至是個體經(jīng)營上，因而成功率比較高。但在現(xiàn)實中，中職學(xué)生家長群體擔(dān)心投資失敗，這便增加了中職生創(chuàng)業(yè)的阻力。針對中職生，政府可以通過降低貸款門檻、延長還款期限等方式，降低要求，給予創(chuàng)業(yè)扶持。

解決中職生創(chuàng)業(yè)中所面臨的各種問題和困境是一個系統(tǒng)工程，離不開社會、學(xué)校、家庭的共同努力。通過學(xué)校加強創(chuàng)業(yè)教育、建立創(chuàng)業(yè)實踐平臺、國家出臺創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠導(dǎo)向，最終將會形成中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育體系，共同推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1]孫壽賢.中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實踐研究[D].魯東大學(xué)，2014.

[2]畢進.中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其實施對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（23）.