軌道交通類專業(yè)實訓教學存在問題分析①

李飛燕，車廣俠，高帥

[摘 要] 高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務的一線高技能型專門人才，其中實訓教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)與提升學生職業(yè)技能的關鍵。實訓作為教學的重要組成部分，在軟硬件投入方面耗費大量資金。在教學過程中充分利用實訓設備，提高設備利用率，調動學生參與積極性，是提高學生操作能力的關鍵。通過對吉林交通職業(yè)技術學院軌道交通類專業(yè)參與實訓課程的學生及實訓教師進行問卷調查，總結和分析實訓教學中存在的問題。

[關 鍵 詞] 高職教育；軌道交通；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0035-01

一、調查問卷結果總結

通過對我校城市軌道交通運營管理、軌道交通車輛、軌道交通機電控制三個專業(yè)的大二學生進行問卷調查，調查共涉及203位調查對象，發(fā)放203份調查問卷，回收202份。對調查問卷結果進行分析，主要的調查結論如下：

1.與課堂理論授課相比，85%的學生認為實訓更利于專業(yè)知識的掌握，93%的學生更愿意參加實訓，93%的學生對實訓成績很在意。

2.多數實訓教師反映學生積極性不高、學生實訓秩序混亂、掌握效果不佳。

3.學生認為實訓過程中存在的主要問題及其所占比例：（1）相對于眾多的學生來講，實訓設備顯得較少，不能滿足學生的學習需要，比例約占57%。（2）實訓過程的指導教師數量較少，無法詳細指導每一位學生，比例約占34%。（3）實訓內容不新穎，比例約占7%。（4）實訓秩序混亂，影響部分學生的學習效果，比例約占2%。

4.在今后的實訓課中，相較于以教師講授為主的傳統(tǒng)實訓方式，59%的學生更喜歡借助互聯(lián)網技術等新式的實訓教學模式。

二、實訓課程教學存在的主要問題

通過對實訓課教師訪談以及學生調查問卷的結果分析來看，總結實訓教學存在的主要問題如下：

1.學生對實訓課程認識不到位，學習的積極性和主動性不高。軌道交通類專業(yè)開設的實訓課程基本為考查課，學生重視程度不高。在實訓過程中，大多數學生僅僅以保證出勤率為目的，缺乏學習的積極性和主動性，參與實訓也是抱著湊熱鬧的心態(tài)，紀律松懈。

2.實訓設備數量與學生數量比例不對稱。實訓教學要以必需的硬件建設為支撐，全面、充足的實訓設備是保證完成相應的實訓教學任務的前提條件。學院現有的軌道交通綜合實訓中心擁有線路和車輛模型、軌道交通運營系統(tǒng)模擬沙盤、行車模擬軟件、自動售檢票設備、屏蔽門等較完善的實訓設備。軌道交通項目建設、運營速度加快，對軌道交通類人才的需求量隨之大增，各大高校軌道交通類專業(yè)的學生數量規(guī)模不斷擴大。因此，實訓設備數量對數量眾多的學生來講尤顯不足，多名學生共用一臺設備，在一定的課堂時間內，無法保證每一位學生動手操作，學習效果不佳。在實訓中，由于學生較多，教師給一部分人講解或者操作時，經常出現另一部分學生因無所事事、到處游蕩等組織管理比較松散的情況。實訓教學效果較差，實訓教學效果也就難以保證。

3.實訓教學流程不規(guī)范。大部分實訓，尤其是校外實訓，沒有嚴格的、規(guī)范的實訓流程，比如實訓課程教學設計不詳細，學習目標不明確，進度安排不合理；實訓項目不典型，與行業(yè)技術應用沒有恰當貼合，與實際生產過程相差太多；實訓指導教材不完善；實訓報告內容及格式老套等，學生在填寫實訓報告時不需要太多的思考，內容重復較多。

4.實訓設備與真實系統(tǒng)存在差距，教師缺乏實際工作經驗。軌道交通類專業(yè)相關實訓設備是以模擬真實軌道交通系統(tǒng)為主，基本以認知實訓為主，無法提供給學生與實際工作吻合的操作演練。相關專業(yè)實訓教師具有碩士研究生及以上學歷，有深厚的理論知識基礎，然而具有實際工作經驗的教師較少，無法深入地給學生提供真實的職業(yè)崗位操作指導。

5.實訓教學模式陳舊，跟不上時代發(fā)展。以往的實訓教學模式單一，基本還是以傳統(tǒng)教授為主，學生動手操作練習為輔。實訓內容基本與理論教學內容一致，多年不變，落后于軌道交通行業(yè)發(fā)展的實時需要。隨著信息技術的迅速發(fā)展，它的應用給人們的生活、學習、工作帶來日新月異的變化，而在實訓教學改革實踐中應用現代信息技術的較少。

6.監(jiān)管及考核不嚴格。實訓教學的管理全憑實訓教師的責任心，實訓教學效果難以保證。從調查問卷分析可知，而5%的學生重視實訓，而5%學生不重視的原因是實訓考核不嚴格。實訓考核基本是以出勤率及實訓報告內容考核為主，沒有建立規(guī)范的實訓教學考核辦法，不及格現象極少，導致學生在實訓過程中走馬觀花，抱著湊熱鬧的心態(tài)參與。

三、結論

實訓是提高高職院校學生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，深入挖掘并總結實訓教學過程中的問題與不足，方能做到有的放矢，提高學生實訓學習效率，培養(yǎng)出高素質的技能型人才，使其勝任今后的工作。

參考文獻：

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