任珊珊

益智區(qū)里，你們正在玩多米諾骨牌。一開始，你們合作得很愉快，作品的雛形已經(jīng)出現(xiàn)，小臉上都洋溢著微笑。忽然，秋晨的胳膊不小心碰到其中一塊骨牌，接著，就有少部分骨牌倒塌了，旁邊的小朋友很生氣地說：“你干嗎？”秋晨重新扶起骨牌說：“我真的不是故意的！”

你們又開始了合作，但是，當秋晨要再往上放一塊骨牌時，由于骨牌材質(zhì)很光滑，你們的作品又一次倒塌了。秋晨想扶起來再搭一次，旁邊的肖凱有點生氣，直接拿開秋晨的手說：“你別搭了！”秋晨默默地放下手，嘟著嘴巴，但是，眼睛卻緊緊地盯著同伴手中的骨牌。從秋晨的眼神中可以看出，他對參與游戲的渴望。過了一會兒，他想伸手拿骨牌，但又擔心小朋友們不高興，就輕聲對身邊的肖凱輕聲說：“帶我玩好嗎？我輕輕地拿，不再把作品弄倒了?！毙P忙著手里的活兒說道：“好吧！可是，你一定要小心點?！苯?jīng)過了同伴的允許后，秋晨的臉上立刻露出了笑容，開心地拿起一塊骨牌繼續(xù)參與到活動中。

什么樣的學習在發(fā)生？

秋晨，在大家擺牌的過程中，你發(fā)現(xiàn)一塊骨牌擺斜了，就去擺正它，可以看出你是一個特別認真、細致的男孩。當因為不小心碰倒所有骨牌時，你有點氣餒，但你能很快調(diào)整好自己的狀態(tài)，并要求再次參與。尤其是面對小朋友的埋怨，你依然能提出要求，可以看出你不怕困難、堅持嘗試的勇氣。肖凱指責你時，你沒有負氣不管，而是友好地商量，讓我看到了你寬容別人的氣度。

肖凱，當秋晨不小心碰倒多米諾骨牌時，你很生氣并且不讓秋晨參與，是因為太渴望將多米諾骨牌擺好。但是，當秋晨小心地懇請再次加入游戲時，你雖然有點不情愿卻還是同意了，說明你已經(jīng)懂得在與他人互動中適當調(diào)整自己的情緒并關(guān)注同伴的情緒了。

下一步學習的機會和可能性

接下來，我會為你們多提供一些更有挑戰(zhàn)性，且需要大家齊心協(xié)力完成的活動，讓你們在具體的活動中學會合作，學會分工。并且，我會支持你們與同伴合作探究與分享交流，在交流中嘗試整理、概括自己的探究成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。