張群

新課改，讓語文教學(xué)更精彩。但在轟轟烈烈的新課改中，還存在著一些貌合神離的現(xiàn)象，貌似實施了新課標(biāo)，其實沒有多少實效性。如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)的實效性。我認(rèn)為應(yīng)把握以下三個字：趣、活、實。

一、注重一個“趣”字

（一）導(dǎo)入有趣

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！庇纱丝梢姡n堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望，讓課文教學(xué)收到良好的效果。每節(jié)課開始時，學(xué)生的精神狀態(tài)處于高度興奮階段，人雖進(jìn)了課堂，但心中還想著課間的玩樂，此時若用生動有趣的情境引入課堂，可以給學(xué)生一個強(qiáng)烈的刺激，引起他們興奮中心的轉(zhuǎn)移，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）導(dǎo)學(xué)有趣

1.導(dǎo)讀有趣

“導(dǎo)讀”就是教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑情況，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，抓住重點，分解疑難，它是教師致力于“導(dǎo)”，學(xué)生循導(dǎo)學(xué)“讀”的一種方法。其目的是讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會閱讀。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成份。學(xué)生只要對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合小學(xué)語文教材的現(xiàn)狀，我提出了“故事導(dǎo)讀”這一方法。這里“故事”不僅可以是對課文內(nèi)容的提煉和拆分，更可以是輔助教材的課外同類型的故事的引入，而其最終目的還是幫助我們的學(xué)生用更為生動活潑的形式解讀教材，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其閱讀興趣、理解能力、思維想象、意志情感等學(xué)習(xí)品質(zhì)，并在課堂的學(xué)習(xí)實踐中不斷提高自己的語文能力。

2.導(dǎo)思和導(dǎo)講有趣

導(dǎo)思，即憑借課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，認(rèn)真思考。對于所學(xué)課文內(nèi)容，學(xué)生思考了，才能理解；理解了，才能接受；接受了，才能在頭腦中進(jìn)行歸納。導(dǎo)講，即進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把對課文的理解口述出來，或由學(xué)生提問，再由學(xué)生回答。這樣在學(xué)生互相交流，互相啟發(fā)的同時，進(jìn)而樂于認(rèn)識和掌握學(xué)習(xí)語言文字與運用語言文字的規(guī)律。

3.導(dǎo)練有趣

導(dǎo)練，即教師有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。；練習(xí)，是一種培養(yǎng)學(xué)生語文能力的實踐。語文是工具課，不練習(xí)，不實踐，便無法學(xué)會掌握這個工具。我在教學(xué)中，常常結(jié)合課文具體內(nèi)容，設(shè)計多種形式的學(xué)生感興趣的帶有啟發(fā)性的課堂練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。

在整個導(dǎo)學(xué)過程中，教師創(chuàng)造了一個能有效促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的新型的師生關(guān)系，使良好的師生關(guān)系真正煥發(fā)出迷人的光彩，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

二、強(qiáng)化一個“活”字

（一）巧設(shè)民主情境，調(diào)動學(xué)生的積極性

教師想要營造一個民主、平等的教學(xué)情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯時，老師不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，應(yīng)給予及時地肯定，并鼓勵他們。

（二）提供參與機(jī)會，提高學(xué)生參與意識

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨立活動的空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現(xiàn)自我。一位教師在教學(xué)《雨點》一課時，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的生活場景。他給學(xué)生充分的時間，組織學(xué)生自讀，在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語如“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解并在小組內(nèi)討論，通過討論，教師認(rèn)為學(xué)生對“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解還比較抽象，他又組織學(xué)生通過表演來理解、體會。在動作表演中，他發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生表演動作不到位，動作太僵硬，不自然，表情不豐富，他又通過評議來引導(dǎo)學(xué)生重新體會。一節(jié)課，學(xué)生始終在他自然順暢的導(dǎo)引之下，自主學(xué)習(xí)，自主閱讀，自主感悟，實現(xiàn)重點訓(xùn)練項目人人都有參與機(jī)會。每一名學(xué)生都參與了對重點詞語的理解，并以此為契入口，突破了本課的學(xué)習(xí)難點，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂也一改沉悶的局面，學(xué)生在課堂上也“活”了起來。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中“活”起來。

三、體現(xiàn)一個“實”字

（一）教學(xué)過程要真實。主要是要求教師一方面要加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，另一方面是要扎實、實在。不搞花架子，不虛高。促使教師在有限的教學(xué)時間和空間內(nèi)，改進(jìn)方法，完成教學(xué)任務(wù)，漸進(jìn)教學(xué)效果。

目前的大部分語文教學(xué)還是在走一條模式化道路，就像刮流行風(fēng)，今天流行“質(zhì)疑問難”式教法，那就全部走“問——議——解”的道路，即使有些明明早 就懂了也要問，好博得老師“會問”的贊譽(yù)；明天時興“多媒體”教學(xué)，那就全部都用，哪怕不用它，效果也一樣的。歸根結(jié)底，追求的還只是形式。我認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)年段的不同，內(nèi)容的不同，學(xué)生層次的不同采取行之效的不同方式，創(chuàng)造性地使用教材。如故事性的文章可說一說，演一 演；畫面感強(qiáng)的可讀一讀，畫一畫；詩歌可背一背，唱一唱。課堂上學(xué)生能解決的就無需教，學(xué)生能說的老師就無需說。總之，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及時調(diào)整思路，變化手段，是學(xué)生真真成為課堂上的主人。

（二）教學(xué)內(nèi)容要充實，信息量要大

在有限的學(xué)時中，可以對教學(xué)內(nèi)容作出選擇，哪些內(nèi)容必須板書，哪些可留給學(xué)生自己領(lǐng)悟。重點內(nèi)容精講、一般內(nèi)容可以粗講，盡量多地向?qū)W生提供各種參考資料，擴(kuò)大學(xué)生的視野。從而實現(xiàn)高效率，大容量，快節(jié)奏，真效果。

總之，在課堂教學(xué)中，要不斷的去實踐，去總結(jié)，去反思，不斷去學(xué)習(xí)新的理論，提高自己的理論水平，這樣提高課堂教學(xué)實效性就不會再是一句空話，我深信，只要我們堅定生不厭惡、不指責(zé)。更是耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵他們。常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等。使他們感到老師和他們一起動腦，一一個目標(biāo)，我們的課堂教學(xué)會迎來一個新的春天。