小學語文二年級（上）紙船和風箏 教學設計

陳婉瑩

教學目標：

知識與技能：

1.能準確認讀8個字

2.正確、流利朗讀課文

過程與方法：

1.利用形聲字特點，區(qū)分同音字“漂”和“飄”的用法

2.能抓住重點詞“樂壞了”，體會小熊和小松鼠收到禮物的喜悅心情

情感態(tài)度、價值觀：

1.通過感受故事中角色的感悟，明白擁有朋友，是一件很幸福的事情

教學過程：

師：同學們，上節(jié)課我們學習了第23課《紙船和風箏》，認識了故事里的兩只小動物，它們是誰呢？（板書）這節(jié)課，我請1、2組的同學扮演小松鼠，請3、4組同學扮演小熊。小松鼠，你們的家住哪呀？（山頂），小熊們呢？（山腳）。小朋友們，上節(jié)課我們認識了很多生字寶寶，你們都會寫了嗎？

師：好，馬上翻開聽寫本。聽寫的時候，既要寫聽到的詞語，也要給詞語寶寶注上拼音，每個詞語老師念兩遍。聽寫：快樂、和好

師：哪一位小朋友愿意上來黑板寫一寫。

師：好，同學們請放下手中的筆，小眼睛看黑板。看看這個小朋友寫的對不對？ 我們一起來看看這個小朋友寫得怎么樣。首先，他寫對了嗎？（對）那—— 他寫得規(guī)范嗎？

師：我們先來看看這個快字，一筆點落在橫中線上，二筆點，第三筆是豎，注意豎心旁的筆順。我們再來看看這個好字，是女字旁，一筆撇點，二筆撇，三筆橫不要出頭。你們都寫對了嗎？

師：同學們，通過上節(jié)課的學習，你們知道課文講了一件什么事嗎？請你選一選，填一填，說一說。（點PPT，請一位學生說）

師：請同學們默讀課文第2---6自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的呢？（提問1-2個）

師：是啊，松鼠折了一只紙船（板書）送給小熊，小熊扎了一只風箏（板書）送給松鼠。紙船和風箏讓他們成為了好朋友。（板書--好朋友）

師：快瞧，這就是小熊折的紙船（點一下PPT），紙船（漂啊漂，漂到小熊家門口）（點一下PPT）紅色字學生讀

紙船漂啊漂，漂到小熊家門口

各種形式朗讀：1.全班齊讀，老師做動作

請你來讀第一句，請你來讀第二句。

2.對比讀：紙船漂到了小熊家門口

紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

大家來看看這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

你的眼睛真厲害，你觀察的真仔細。這句話多了個“漂哇漂”，讓我們知道紙船是怎樣漂到小熊家門口。

3.指名讀

你讀的真流利，如果能把紙船“漂哇漂”的慢和輕讀出來就更棒了。你再來試試，好嗎？

4.我們?nèi)嘁黄鸺由蟿幼鱽碓囈辉?/p>

師：瞧，小熊拿起紙船一看，樂壞了，于是它扎了一只風箏送給松鼠，看風箏（飄哇飄，飄到了小熊家門口。）

風箏飄哇飄，飄到了小熊家門口。

各種形式朗讀：1.男生讀

2.女生讀

3.小松鼠讀

4.小熊讀

注：把麥克風傳遞給誰就誰讀

師：原來“漂哇漂”的紙船和“漂哇漂”的風箏讓他們成為了好朋友。

師：看（點一下PPT）這兩個句子當中有兩個同音字，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎？（學生說）

我們用什么方法記住這兩個形近字呢？（齊讀兒歌，你會用這兩個字嗎？老師來考考你）

瞧，漂來的紙船讓小熊樂壞了，飄來的風箏也讓松鼠樂壞了。

師：快樂的小熊，請你們來讀一讀。

（小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂！”）課件出示

師：幸福的小熊，請你們來讀一讀。

（松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”）課件出示

老師覺得你們讀的還不夠快樂，指導讀

師：可是有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。請同學們齊讀課文7至9自然段，說說松鼠和小熊之間發(fā)生了一件什么事？

師：原來松鼠和小熊吵架了！老師這里收到小熊的一封求助信（出示信件內(nèi)容）

親愛的小朋友：

你們好嗎？小松鼠主動跟我和好了。我收到了他的紙船，紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”我也想給小松鼠寫一張卡片，掛在風箏上送給小松鼠，告訴它，我愿意和好。小朋友們，你們能替我寫一寫嗎？

愛你們的小熊

展示小紙條。

師：謝謝親愛的小朋友們，小熊把你們寫下來的祝福都掛在了風箏上送給了小松鼠，你們的真誠讓小熊和松鼠又成為了好朋友。

師：學完這篇課文，你知道了什么？（讓兩個小朋友說，然后課文復述）

師：同學們。友誼是那么珍貴美好，我們要像小熊和松鼠一樣，珍惜自己的朋友，不要因為一點兒小事吵架，要相互的理解和幫助。

師：今天我們的課就上到這里?；厝ナ熳x課文，將這個故事講給爸爸、媽媽聽。

師：老師推薦你們閱讀《兩個好朋友》這個故事。希望你們能像故事里的小朋友一樣團結友愛、互相幫助。

板書設計：

23、紙船和風箏