馮利娟

一到大班上學(xué)期的期末，很多大班家長(zhǎng)就會(huì)向我咨詢：“老師，我們家孩子在幼兒園表現(xiàn)得怎么樣？”“用不用提前上幼小銜接班？”甚至班上一名家長(zhǎng)自己也是幼兒教師，還同樣苦惱：她雖然也知道3～6歲的孩子應(yīng)該以“玩兒”“體驗(yàn)”“游戲”為主，但是現(xiàn)在的幼小銜接班招生火爆，很多朋友的孩子都陸續(xù)轉(zhuǎn)入幼小銜接班。為了不讓孩子輸在起跑線上，她也想讓女兒離開大班。

作為一名大班教師，面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的困惑，我該如何跟家長(zhǎng)科學(xué)地解釋，并給予適宜的幫助呢？更重要的是，從幼兒園課程的角度，我該如何開展有效的幼小銜接活動(dòng)，更好地發(fā)揮幼兒園課程的教育價(jià)值？

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