胡文強(qiáng) 聶蕾

由陜西人民出版社出版的紀(jì)實(shí)文學(xué)《梁家河》今年5月出版發(fā)行后，在陜西教育系統(tǒng)掀起了前所未有的學(xué)習(xí)熱潮。省高教工委書(shū)記董小龍?jiān)啻螐?qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)宣傳好《梁家河》這本書(shū)、踐行好梁家河精神，對(duì)弘揚(yáng)延安精神，堅(jiān)定理想信念，錘煉意志品質(zhì)，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人，教育引導(dǎo)廣大師生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“四個(gè)服務(wù)”和“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”具有十分重要的意義。西安市鄠邑區(qū)將《梁家河》作為全區(qū)中小學(xué)德育課程，這在我省基礎(chǔ)教育階段尚屬首次，其德育內(nèi)容、形式的探索和創(chuàng)新為全省中小學(xué)德育工作提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人的教育宗旨，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，西安市鄠邑區(qū)教育局與時(shí)俱進(jìn)，深化德育創(chuàng)新，在全區(qū)中小學(xué)校開(kāi)設(shè)《梁家河》德育課程。按照鄠邑區(qū)下發(fā)全區(qū)學(xué)校通知的要求，《梁家河》德育課程每學(xué)期8課時(shí)，學(xué)校要制定課程實(shí)施方案，明確授課計(jì)劃、授課人、教學(xué)設(shè)計(jì)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)在小學(xué)三至六年級(jí)、初中及高中實(shí)施，小學(xué)一、二年級(jí)可通過(guò)講故事等方式進(jìn)行，班主任、思想品德老師及其相關(guān)德育老師為授課主體，通過(guò)德育主題課、誦讀、講故事、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)、讀后感、情景劇表演、校外實(shí)踐活動(dòng)等多種形式、多元化開(kāi)展。10月底，鄠邑區(qū)教育局將組織“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”系列德育成果展示活動(dòng)，區(qū)教育局將對(duì)各學(xué)校德育課程的組織實(shí)施、開(kāi)設(shè)情況及德育成果等進(jìn)行檢查，并將其結(jié)果納入年度評(píng)估?！读杭液印愤M(jìn)入中小學(xué)德育課程，這在我省基礎(chǔ)教育階段尚屬首次。

《梁家河》是培養(yǎng)時(shí)代新人的好教材

此次創(chuàng)新德育課程的探索實(shí)踐活動(dòng)率先在惠安中學(xué)展開(kāi)。早在五月初《梁家河》這本書(shū)出版發(fā)行之際，惠安中學(xué)就開(kāi)始了《梁家河》進(jìn)德育課程的籌備和探索階段。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，6月1日，鄠邑區(qū)教育局舉行了“創(chuàng)新德育課程暨惠安中學(xué)‘好人教育系列主題教育活動(dòng)”啟動(dòng)儀式。鄠邑區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)靳林林指出，學(xué)習(xí)梁家河精神，做新時(shí)代有為好青年，是時(shí)代賦予我們的德育主題。惠安中學(xué)多年來(lái)以“好人教育”為抓手，不斷豐富德育的內(nèi)涵，深入挖掘“好人教育”的基因。本次活動(dòng)以《梁家河》為載體，努力探索“好人教育”融入梁家河精神的契合點(diǎn)，積極尋找新時(shí)代學(xué)校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的新路徑，取得了較好的成果，也為全區(qū)其他學(xué)校提供了一個(gè)成功的范例。

“《梁家河》這本書(shū)蘊(yùn)藏著豐富的德育因子，與我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的‘好人教育的精神內(nèi)涵是一致的。怎么讀，怎樣與學(xué)?！萌私逃牡掠Ｊ较嘟Y(jié)合是首要考慮的問(wèn)題?！被莅仓袑W(xué)校長(zhǎng)每世英說(shuō)。

經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，惠安中學(xué)最終確定：通過(guò)讀《梁家河》、講《梁家河》、演《梁家河》、訪梁家河等主題活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生們敢于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并確立了宣傳動(dòng)員、活動(dòng)開(kāi)展、過(guò)程展演、成果分享、實(shí)地探訪五個(gè)階段，具有明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)的具體實(shí)施方案。

5月3日，惠中向全校師生發(fā)放《梁家河》讀本，召開(kāi)年級(jí)組組長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)、備課組組長(zhǎng)以上人員會(huì)議，進(jìn)行廣泛“宣傳動(dòng)員”，提高教師們對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，并確定學(xué)校及各年級(jí)活動(dòng)策劃方案。5月6日開(kāi)始，進(jìn)入“活動(dòng)開(kāi)展”階段，以班級(jí)為單位，指導(dǎo)、帶領(lǐng)學(xué)生深入閱讀《梁家河》，師生共同探究紀(jì)實(shí)文學(xué)的課堂賞析方法，領(lǐng)悟書(shū)中所蘊(yùn)含的價(jià)值追求及精髓要義；各年級(jí)細(xì)化落實(shí)策劃方案，做好過(guò)程性活動(dòng)的指導(dǎo)、協(xié)助；以備課組為單位，收集、整理好過(guò)程性材料，及時(shí)調(diào)整方案的實(shí)施并報(bào)送教務(wù)處。5月21日至31日期間，是為期十一天的“過(guò)程展演”。各年級(jí)規(guī)劃好活動(dòng)展演以及任務(wù)分工，以年級(jí)組為單位，開(kāi)展各種形式的展演活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)師生的感悟和反思。

《梁家河》激活了學(xué)校德育一池春水

6月1日當(dāng)天的展示活動(dòng)分為室內(nèi)與室外兩個(gè)部分。室外以展板為主，主要以征文、手抄報(bào)、書(shū)法作品、書(shū)籍批注等形式展現(xiàn)惠中學(xué)子們前三個(gè)階段的優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果。室內(nèi)展演分為初一、初二、高一、高二四個(gè)分會(huì)場(chǎng)，以不同的形式展示閱讀學(xué)習(xí)《梁家河》后的真實(shí)感受。

“這不是第一口沼氣池旁邊的那幅宣傳畫(huà)嗎？”“這是用漫畫(huà)的形式展現(xiàn)了梁家河四十多年來(lái)的變化！”……站在色彩斑斕、形式新穎的展板前，前來(lái)參觀的教師和學(xué)生激動(dòng)地討論著?！斑@樣的效果是我們沒(méi)有想到的，學(xué)生們覺(jué)得這本書(shū)很好讀，而且貼近自己的生活；老師們覺(jué)得讀這本書(shū)是對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的一次洗禮和重塑，而且通過(guò)讀寫(xiě)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的作文能力也有幫助，不僅與語(yǔ)文教學(xué)不沖突，而且是有助益的。在制作這些展板時(shí)，師生主動(dòng)進(jìn)行了形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新！”惠安中學(xué)辦公室副主任張崗說(shuō)。

在展演活動(dòng)開(kāi)始前，鄠邑區(qū)教育局局長(zhǎng)靳林林走進(jìn)惠中課堂，以《梁家河》為藍(lán)本，為惠中學(xué)子上了一堂生動(dòng)的德育課，令師生們耳目一新。靳林林說(shuō)：“《梁家河》一書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)，情感真摯，情節(jié)生動(dòng)，有很強(qiáng)的可讀性、思想性、教育性，非常適合同學(xué)們閱讀。希望廣大師生能認(rèn)真讀好這本書(shū)，特別是要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和感悟青年習(xí)近平堅(jiān)韌不拔、敢于吃苦、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)和‘為人民、懂實(shí)際、辦實(shí)事的家國(guó)情懷，在閱讀中體會(huì)梁家河精神，在實(shí)踐中做一個(gè)新時(shí)代的有為好青年，實(shí)現(xiàn)自己的青春夢(mèng)想?！?/p>

“這是我們此次系列主題教育活動(dòng)的又一大亮點(diǎn)。后期，我們還將開(kāi)發(fā)‘局長(zhǎng)進(jìn)課堂系列活動(dòng)，讓教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)學(xué)校，以《梁家河》為藍(lán)本，為青年學(xué)子們講德育課！”鄠邑區(qū)教育局黨委委員王瑞對(duì)記者說(shuō)。

在室內(nèi)展演環(huán)節(jié)，初一年級(jí)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)朗誦了書(shū)中最觸動(dòng)自己的故事、細(xì)節(jié)；初二年級(jí)以演講和話劇表演，將閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)展現(xiàn)出來(lái)；高一、高二年級(jí)進(jìn)行了以《梁家河》為載體的紀(jì)實(shí)文學(xué)的課堂展示活動(dòng)，將文本閱讀與課堂教學(xué)形式的新探索緊密結(jié)合起來(lái)，為后期《梁家河》作為德育教材進(jìn)課堂做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

初二（9）班班主任、情景劇《梁家河》指導(dǎo)老師陳龍梅，對(duì)于孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的面貌感觸很深?！昂⒆觽冏x得太認(rèn)真了，有些人的書(shū)上幾乎每一頁(yè)都有批注。在參與情景劇表演的這些孩子中，一些平時(shí)表現(xiàn)不是特別好的人，也積極服從小組安排，抽出課余時(shí)間進(jìn)行排練，團(tuán)體意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)都提高了。孩子們真正從閱讀中受到了教益和感染！”

“青年習(xí)近平”的扮演者張?jiān)浇瓕?duì)記者坦陳這次活動(dòng)收獲很多，“這個(gè)四幕劇從創(chuàng)作到排練完成，我們僅僅用了三天時(shí)間，而且全部是自己動(dòng)手，這就是受青年習(xí)近平精神鼓舞的一種表現(xiàn)吧！通過(guò)這次活動(dòng)，我們更懂得了團(tuán)結(jié)與合作，并且立志要將這些用于以后的學(xué)習(xí)生活中去。”

初二年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)屈坤老師表示，目前所呈現(xiàn)的課堂樣態(tài)是為今年九月《梁家河》進(jìn)課程所進(jìn)行的一次有益探索，具體每學(xué)期8個(gè)課時(shí)如何實(shí)施，學(xué)校還在不斷探討完善中。

“環(huán)境與人的成長(zhǎng)之間有怎樣的關(guān)系，請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行探究?！痹诟叨?huì)場(chǎng)的展示中，一場(chǎng)圍繞《梁家河》的課堂探究活動(dòng)正在進(jìn)行中。高二（11）班班主任兼語(yǔ)文老師何亞力采用手抄報(bào)展示、詩(shī)歌朗誦、讀后感分享、有獎(jiǎng)競(jìng)答、課堂討論、探究活動(dòng)、文藝表演等環(huán)節(jié)，再現(xiàn)了她對(duì)《梁家河》進(jìn)語(yǔ)文課堂多種方式的思考與嘗試?！霸诮M織學(xué)生學(xué)習(xí)《梁家河》這本書(shū)時(shí)，就要想法設(shè)法將學(xué)生的真實(shí)感受真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，這是我設(shè)計(jì)這堂課的初衷，也為我探究紀(jì)實(shí)文學(xué)作品進(jìn)課堂積累了經(jīng)驗(yàn)。”何亞力老師表示，今后將繼續(xù)改進(jìn)和完善教學(xué)方式，構(gòu)建個(gè)性特色鮮明的紀(jì)實(shí)文學(xué)類課堂教學(xué)模式。

“今天的這個(gè)活動(dòng)，讓我感受頗深。德育不只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更要有創(chuàng)新的載體。朗誦、演講、舞臺(tái)劇、讀后感分享、手抄報(bào)等多種活動(dòng)，形式新穎活潑，對(duì)于我們學(xué)校下一步開(kāi)展《梁家河》德育課程有很好的借鑒作用！”鄠邑區(qū)南關(guān)中學(xué)副校長(zhǎng)弋軍武深有感觸地說(shuō)。活動(dòng)形式的新穎性，內(nèi)容的多樣性，學(xué)生和教師表現(xiàn)出的高度參與性和熱情，給這一支主要由區(qū)內(nèi)各學(xué)校德育副校長(zhǎng)組成的現(xiàn)場(chǎng)觀摩團(tuán)留下了深刻的印象。

梁家河：一個(gè)鑄魂筑夢(mèng)的地方！

六月的延安，生機(jī)盎然，來(lái)自天南海北的參觀學(xué)習(xí)者匯聚這里。6月7日，惠安中學(xué)40名學(xué)生和10名教師經(jīng)過(guò)7個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)途奔波抵達(dá)革命圣地延安，開(kāi)始了為期2天的研學(xué)旅行活動(dòng)，8日將到達(dá)梁家河?！霸L梁家河”是惠中此次《梁家河》進(jìn)德育課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

“坐在大巴車上，我按捺不住自己激動(dòng)的心情，對(duì)革命圣地充滿幻想，到底是什么樣的地方呢？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我?？粗車瑢W(xué)紛紛開(kāi)始休息，而我卻久久不能平息內(nèi)心的激動(dòng)。曾經(jīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō)過(guò)延安是一個(gè)非常貧瘠的地方，生活艱苦，吃不飽，還住在土窯中，這加深了我迫切參觀的心情?！背醵?）班姚雨琪在后來(lái)的研學(xué)觀后感中這樣描述當(dāng)時(shí)的心情。雖然生活在陜西，但到革命圣地延安參觀學(xué)習(xí)對(duì)大部分師生來(lái)說(shuō)還是頭一次。

當(dāng)天，師生們參觀了棗園和王家坪革命紀(jì)念館?！霸跅棃@看到毛澤東和朱德等領(lǐng)導(dǎo)人的房間都是如此的簡(jiǎn)陋，由此可見(jiàn)他們當(dāng)年的生活是多么艱苦??！我深深地體會(huì)到了他們生活的不易與艱辛。內(nèi)心慚愧不已，我們并沒(méi)有好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。對(duì)不起國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的辛苦付出，更對(duì)不起那些拋頭顱、灑熱血的戰(zhàn)士……在王家坪革命紀(jì)念館，我看到了展出的大量珍貴革命文物、文獻(xiàn)和照片，那一件件簡(jiǎn)樸的甚至簡(jiǎn)陋的珍貴歷史遺物，仿佛無(wú)聲地向人們傾訴著它們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的崢嶸歲月。吃的是小米，用的是步槍，昏黃的油燈下依稀可見(jiàn)他們伏案工作的辛勞場(chǎng)景……”姚雨琪記錄下了自己的真實(shí)感觸。

6月8日，惠安中學(xué)的師生們走進(jìn)了梁家河，循著習(xí)近平總書(shū)記插隊(duì)時(shí)期的青春足印，感受梁家河精神的實(shí)質(zhì)。

“六月八日，在絲絲細(xì)雨中，我終于踏上了期盼已久的梁家河村的黃土地。之前了解的梁家河都是書(shū)本里的，今天在這里，我終于親眼見(jiàn)到了在書(shū)中無(wú)數(shù)次提到過(guò)的沼氣池、鐵業(yè)社、知青院，還有青年習(xí)近平曾經(jīng)住過(guò)的窯洞……”初二（10）班武文瀟駐足梁家河村感想油然而生，“前些日子，我們共同閱讀了書(shū)籍《梁家河》。在閱讀完這本書(shū)后的這些天里，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的事例、生動(dòng)的場(chǎng)景，都讓我深受教育和感染，也使我對(duì)梁家河這座村莊產(chǎn)生了莫大的好奇。梁家河的實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，讓我的精神世界得到了一次洗禮和升華?！?/p>

初一（10）班萬(wàn)燊涵始終緊緊跟隨著導(dǎo)游的步伐，仔細(xì)地聆聽(tīng)每一處講解，不時(shí)地拿出手機(jī)拍照?！拔姨貏e喜歡《梁家河》這本書(shū)，幾乎都翻爛了，來(lái)的時(shí)候特別想知道梁家河到底什么樣。”萬(wàn)燊涵有些激動(dòng)地向我們?cè)V說(shuō)著來(lái)梁家河的收獲?！敖o我印象最深的就是那口沼氣池，我也想和同學(xué)們探究一下沼氣池的原理。看到墻上‘自力更生四個(gè)字，特別有感觸，這不僅代表著習(xí)主席自己自力更生的精神，還代表了這里人民的一種奮斗精神。我想將書(shū)本上的學(xué)習(xí)，變成自己的行動(dòng)，然后讓自己像習(xí)主席一樣去實(shí)踐去奮斗?！?/p>

學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)著、議論著，或嘖嘖稱奇，或頻頻點(diǎn)頭，帶隊(duì)老師屈坤明白：孩子們這是被感動(dòng)了，被震撼了?！拔医K于找到了四堵墻內(nèi)教育的缺失：過(guò)多的說(shuō)教和過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，消弭了孩子們的光彩和靈動(dòng)，慵懶了孩子們的情趣和生活。我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的孩子沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有責(zé)任心，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，其實(shí)是我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭沒(méi)有提供給他們培養(yǎng)這些優(yōu)秀品質(zhì)的土壤?！鼻は嘈牛哌M(jìn)梁家河活動(dòng)將使孩子們受益終生。

“梁家河一行讓我感受頗深。在書(shū)上看到的知識(shí)只能說(shuō)讓我有感悟，但這次實(shí)地探訪給了我深深的震撼，我知道了黨的重要。我感謝黨，感謝那些為國(guó)奉獻(xiàn)的人?！背醵?）班王星雨在觀后感中這樣寫(xiě)道，“從青年習(xí)近平身上我明白了許多，我知道每個(gè)人要有自己的目標(biāo)，想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就必須具備不怕困難的精神，迎難而上向前沖實(shí)現(xiàn)自己的理想?！?/p>

初二（1）班樊靜思說(shuō)：“我們要明白，不管身處怎樣的環(huán)境，都要像習(xí)主席那樣，堅(jiān)持為人民辦實(shí)事，多年來(lái)仍不改初心。只有這樣，我們的人生才有存在的價(jià)值，才有能力回報(bào)老師的教育之恩，父母的養(yǎng)育之恩！”

鄠邑區(qū)教研室副主任、惠安中學(xué)特聘指導(dǎo)專家楊永厚跟隨學(xué)生參觀梁家河后，指出：“這是落實(shí)立德樹(shù)人的教育宗旨，提升學(xué)校品質(zhì)的一項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，是一次尋根之旅、學(xué)習(xí)之旅、體驗(yàn)之旅，必將給學(xué)生的成長(zhǎng)留下深刻的印記！”

從讀《梁家河》、講《梁家河》、演《梁家河》到訪梁家河，惠安中學(xué)《梁家河》德育課程進(jìn)行了一個(gè)完整的實(shí)踐過(guò)程，取得了階段性成果，為鄠邑區(qū)全區(qū)范圍開(kāi)展《梁家河》進(jìn)課堂奠定了基礎(chǔ)。鄠邑區(qū)教育局黨委委員王瑞表示：“加強(qiáng)黨的十九大精神宣傳，貫徹陜西省委負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于‘《梁家河》是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的寶貴財(cái)富講話精神的需要，也是鄠邑區(qū)教育局進(jìn)行學(xué)校德育課程組織和實(shí)施方式創(chuàng)新，構(gòu)建德育課程新模式的一種嘗試。”他希望未來(lái)能打造出獨(dú)具鄠邑特色的《梁家河》德育課程模式，尋找有效途徑，辦好人民滿意的教育。