李楠

在當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)背景下，幼兒教育得到了有效的發(fā)展，當(dāng)前的幼兒教育可謂是如火如荼、如日中天。我國(guó)的多個(gè)省份及其各大中小城市都在積極創(chuàng)辦幼兒園，積極推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)的素質(zhì)教育被推上教育發(fā)展的頂峰，在幼兒教育中全面滲透素質(zhì)教育，已經(jīng)成為教育界相關(guān)人士高度關(guān)注并重視的問(wèn)題。在當(dāng)前素質(zhì)教育的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)論是教師的教育教學(xué)理念、教學(xué)思路及其模式，還是幼兒園的管理方式等存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題的長(zhǎng)期存在，直接制約了當(dāng)前幼兒教育中素質(zhì)教育的良好開(kāi)展。托起教育理想，需要從當(dāng)前幼兒教育中素質(zhì)教育的發(fā)展著手。針對(duì)在幼兒教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的相關(guān)問(wèn)題與思考，進(jìn)行如下的研究和探討。

一、素質(zhì)教育基本概述

顧名思義，所謂的素質(zhì)教育，就是以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)為目標(biāo)及其導(dǎo)向的一種教育形式。從一定程度上來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育是國(guó)家教育發(fā)展的最理想形式。按照素質(zhì)教育相關(guān)思路培養(yǎng)出來(lái)的人才，將會(huì)更加適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。

在幼兒教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性

1.是全面推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的必要途徑

2.是實(shí)現(xiàn)教育理想的關(guān)鍵選擇

3.是促進(jìn)幼兒良好成長(zhǎng)的基本舉措

在幼兒教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育存在的主要問(wèn)題

（一）教師素質(zhì)教育觀念不強(qiáng)

1.誤以為幼兒教育就是幼兒教育

2.傳統(tǒng)教育色彩依然存在

（二）學(xué)校管理機(jī)制的不完善

1.幼兒園沒(méi)有將素質(zhì)教育相關(guān)的管理制度納入幼兒教育的基本范疇

受到自身教育思想及其理念的影響，在大多數(shù)幼兒教育機(jī)制的確立與實(shí)現(xiàn)中，并沒(méi)看到素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。很多幼兒園管理者甚至認(rèn)為在幼兒教育中全面貫徹并執(zhí)行素質(zhì)教育，時(shí)間比較難早，具有一定的意識(shí)障礙。

2.對(duì)教師教育素質(zhì)的培訓(xùn)體系不完善

眾所周知，教師的教育素質(zhì)對(duì)于素質(zhì)教育的良好開(kāi)展起到了關(guān)鍵性的影響及其作用。在當(dāng)前的幼兒教育中，很多學(xué)校直接忽視了對(duì)教師教育素養(yǎng)的強(qiáng)化。教師具有良好的在職業(yè)素養(yǎng)與思想意識(shí)，可以積極推進(jìn)素質(zhì)教育在幼兒教育中的良好應(yīng)用。反之，教師教育素養(yǎng)存在障礙與偏差，對(duì)幼兒教育與素質(zhì)教育的和諧發(fā)展，非常不利。

（三）教學(xué)思路急需進(jìn)一步改進(jìn)

教學(xué)思路有待進(jìn)一步豐富和完善，這是在幼兒教育中滲透素質(zhì)教育的重點(diǎn)。傳統(tǒng)意義下的教學(xué)思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠勝任素質(zhì)教育的發(fā)展，不能擔(dān)負(fù)得起素質(zhì)教育的相關(guān)任務(wù)。結(jié)合當(dāng)下幼兒教育中的相關(guān)教學(xué)思路可以推測(cè)出，許多教育教學(xué)思路并不能完全符合素質(zhì)教育發(fā)展的需要。集中體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)的單調(diào)性方面，素質(zhì)教育既然是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為重要前提，那么，在幼兒教育中滲透素質(zhì)教育時(shí)，必然應(yīng)該堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力為中心，進(jìn)而展開(kāi)多樣性的教學(xué)途徑及其方法。由于受到學(xué)校經(jīng)費(fèi)與相關(guān)設(shè)置的影響，多樣性的教育教學(xué)思路在幼兒教育中發(fā)展比較緩慢，對(duì)于幼兒全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。

（四）教學(xué)工具相對(duì)落后

通過(guò)查閱相關(guān)的科學(xué)文獻(xiàn)資料，并對(duì)當(dāng)前幼兒教育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的主要問(wèn)題進(jìn)行一定程度的實(shí)際調(diào)研，教學(xué)工具相對(duì)落后的問(wèn)題在幼兒教育中顯而易見(jiàn)。俗話說(shuō)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。要想在幼兒教育中促進(jìn)素質(zhì)教育的良好發(fā)展，還需要相關(guān)的經(jīng)濟(jì)輔助。其中，關(guān)于教學(xué)工具的先進(jìn)性，就是發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教學(xué)工具的相對(duì)落后，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法具有開(kāi)拓的眼界，個(gè)人視野得不到有效的提升，從而，影響素質(zhì)教育的優(yōu)良發(fā)展。特別是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，幼兒教育的教學(xué)工具更加落后，極大阻礙了多樣性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，與此同時(shí)，制約了素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

二、在幼兒教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的對(duì)策

（一）強(qiáng)化教師的素質(zhì)教育理念

強(qiáng)化教師的素質(zhì)教育理念，這是在幼兒教育中推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要思路。關(guān)于教師素質(zhì)教育理念的培養(yǎng)和強(qiáng)化，具體分析如下：

1.積極培養(yǎng)教師的素質(zhì)教育理念

通過(guò)開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)的方法，集中改變并優(yōu)化教師的教育教學(xué)觀念，積極呼吁廣大教師沖破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的舒服和不良影響，并用一顆積極的眼光來(lái)看待應(yīng)試教育的發(fā)展。鼓勵(lì)教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，注重個(gè)人素質(zhì)教育理念的滲透于融合。

2.建立完善的學(xué)習(xí)與考核體系

嚴(yán)格督促教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)教師提出全新的指示和要求。一方面，強(qiáng)化教師的素質(zhì)教育理念；另一方面，讓素質(zhì)教育深入人心。建立定期的考核體系，以素質(zhì)教育為中心，考核教師的個(gè)人思想意識(shí)。對(duì)于不合格的教師，給予深層次的培訓(xùn)。

（二）完善學(xué)校管理機(jī)制

學(xué)校的管理機(jī)制對(duì)于素齋教育在幼兒教育中的實(shí)現(xiàn)，具有積極的意義。為了在幼兒教育中全面展開(kāi)素質(zhì)教育，并促進(jìn)素質(zhì)教育的優(yōu)良發(fā)展，必須要積極改進(jìn)學(xué)校當(dāng)前的管理體系，可以實(shí)行的措施如下：

1.將素質(zhì)教育納入幼兒教育的重要范疇

在幼兒教育的相關(guān)管理機(jī)制及其體系中，對(duì)素質(zhì)教育的滲透與融合進(jìn)行重新的定位和發(fā)展。應(yīng)用明文的形式，明確規(guī)定素質(zhì)教育的基本實(shí)現(xiàn)路徑，強(qiáng)化制度管理與監(jiān)督，對(duì)教師日常的教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督，積極引導(dǎo)教師在幼兒教育中全面滲透素質(zhì)教育。

2.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

良好的教育教學(xué)常規(guī)對(duì)幼兒教育中素質(zhì)教育的應(yīng)用及其發(fā)展起到了關(guān)鍵性的影響和作用。因此，在當(dāng)前的幼兒教育中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理，對(duì)于素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，具有重要的指導(dǎo)意義。

（三）創(chuàng)新教學(xué)思路

在幼兒教育中深化素質(zhì)教育的發(fā)展，通過(guò)應(yīng)用多樣性的教育教學(xué)方法，并積極做到與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代教育發(fā)展的最新動(dòng)向，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，在幼兒教育中最大限度應(yīng)用素質(zhì)教育相關(guān)思想、方法及其模式，可以為素質(zhì)教育的優(yōu)良發(fā)展找到前進(jìn)的方向和目標(biāo)。

（四）應(yīng)用現(xiàn)代化教育工具

除了上述相關(guān)方法及其途徑，為了深入促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，在幼兒教育中充分發(fā)揮素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，幼兒園應(yīng)該加大對(duì)教育工具的建設(shè)力度，增加資金比例，積極應(yīng)用現(xiàn)代性教育工具，有效拓展學(xué)生的眼界和格局。

目前，在幼兒教育中有效實(shí)施素質(zhì)教育，存在一定的偏差和誤區(qū)。為了引導(dǎo)素質(zhì)教育在幼兒教育中完美實(shí)現(xiàn)，通過(guò)改變教師的教育教學(xué)理念，并積極促進(jìn)幼兒園相關(guān)管理工作的進(jìn)展，具有積極的意義。