黃虹

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要使命，而保證學(xué)生安全，就成為每一名體育教師的責(zé)任與使命。學(xué)校體育運(yùn)動安全，對于每一個學(xué)校體育工作者來說，都是一個很嚴(yán)峻的話題，目前一些地區(qū)的校園體育安全仍處于缺失狀態(tài)，在體育課程中也沒有相應(yīng)的載體，體育運(yùn)動安全教育還存在著諸多誤區(qū)，學(xué)校唯恐發(fā)生安全事故避之不及，往往出現(xiàn)運(yùn)動安全事件后，首當(dāng)其沖是體育教師。雖然教育部頒布的《學(xué)校體育運(yùn)動風(fēng)險防控暫行辦法》已經(jīng)有一段時間，但是一些地方和學(xué)校，為避免發(fā)生學(xué)生在校期間的體育運(yùn)動傷害事故，仍然采取了減少體育活動、降低群體體育項目難度、刪掉自認(rèn)為“比較不安全”的課程內(nèi)容等做法，來“保障”學(xué)生在學(xué)校體育活動的安全，沒有從根本上解決校園體育活動的安全隱患，不僅捆住了很多一線體育教師的手腳，也制約了學(xué)校體育工作的開展。對此，作為一名體育教師，就需要在體育教學(xué)中重視和提升體育運(yùn)動安全意識，更好地提升教育質(zhì)量；在對待每一名學(xué)生時，都要像對待自己的孩子一樣去設(shè)身處地地?fù)Q位思考學(xué)生的運(yùn)動安全，承擔(dān)教師和家長的雙重責(zé)任。

一、體育教師不能忽視的課前安全教學(xué)設(shè)計部分

制訂嚴(yán)密的體育教學(xué)計劃，是保障體育教學(xué)順暢進(jìn)行的基本保障，大到學(xué)年的教學(xué)計劃、學(xué)期計劃，小到單元計劃、一節(jié)體育課的課時計劃，是否有體育教師教學(xué)安全意識的具體體現(xiàn)和措施是保證體育教學(xué)安全進(jìn)行的重要保障。如，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和確立是否符合當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，北方的冬天盡量不要安排跳躍性練習(xí)項目，耐久跑等耐力項目盡量不安排在炎熱的夏季進(jìn)行，其他諸如體操、武術(shù)類項目也要盡量安排在溫度適宜的月份進(jìn)行等。再如，在體育課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，針對組織調(diào)隊、教法與學(xué)法等，應(yīng)有安全實(shí)施預(yù)案和考慮，教學(xué)計劃中對此要有明確的體現(xiàn)，不能省略。其中，開始部分的教師宣布課的內(nèi)容與要求時，是否向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)要求和紀(jì)律，準(zhǔn)備活動是否能夠達(dá)到本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)動要求，有無過量或過少情況，有無設(shè)計結(jié)合本節(jié)內(nèi)容的輔助練習(xí)，準(zhǔn)備活動占用的時間是否合理；基本部分中，教學(xué)內(nèi)容安排是否符合學(xué)生學(xué)情、教師講解是否正確、保護(hù)與幫助是否到位、運(yùn)動負(fù)荷安排是否科學(xué)、隊伍調(diào)動是否合理，及教師是否對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的安全問題及時進(jìn)行了點(diǎn)評等，都應(yīng)該有預(yù)案。教學(xué)安全的設(shè)計部分也需要在教案中體現(xiàn)，一旦出現(xiàn)不可預(yù)測的運(yùn)動安全事件后，它將是教師維護(hù)自身合法權(quán)益、進(jìn)行保護(hù)和自我保護(hù)的憑證和依據(jù)。

二、體育教師不能麻痹大意的課堂教學(xué)實(shí)施部分

一節(jié)羽毛球課，教師為節(jié)約時間，忽視準(zhǔn)備活動特別是專項準(zhǔn)備活動。上課后約10min，學(xué)生因做跨步接球造成跟腱嚴(yán)重撕裂，體育活動免體3個月；學(xué)生測完1000m，離下課還有10多分鐘，有些學(xué)生要求去練習(xí)籃球，但因體力不支，造成跳起爭球落地后，膝關(guān)節(jié)半月板扭傷，受傷學(xué)生體育活動免體2個月；跳遠(yuǎn)練習(xí)，學(xué)生偷偷去另一側(cè)沒有翻動沙子的沙坑進(jìn)行練習(xí)，造成踝關(guān)節(jié)扭傷，體育活動見習(xí)6周；武術(shù)器械練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)時器械相撞，造成一名學(xué)生臉部劃傷；一名學(xué)生在耐久跑練習(xí)時，跑到中途突然昏厥，被送到醫(yī)務(wù)室，經(jīng)檢查并與家長溝通得知，該生有多次低血糖暈倒病史，但未向?qū)W校、體育教師說明此情況……

類似這樣的案例，體育教師均會覺得似曾相識。沒有體育課堂教學(xué)的實(shí)施，就談不上增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，但在教學(xué)中，體育教師切記不能產(chǎn)生想當(dāng)然的麻痹大意思想，是否提醒學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動；教學(xué)組織是否有序、管理是否到位；教師是否具有敏銳的洞察力和判斷能力，對學(xué)生進(jìn)行察言觀色，判斷學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷大小是否適中；教學(xué)游戲是否過于松散，是否隱藏有不安全因素；體育器材是否擺放過密，存在安全隱患；球類項目學(xué)生是否對規(guī)則了然于胸，教學(xué)中學(xué)生是否學(xué)會了躲避合理沖撞，是否學(xué)會了保護(hù)與自我保護(hù)的方法，教師又是否能及時觀察場上情況，掌控球類教學(xué)比賽的場上情況……這些都應(yīng)該是教師在教學(xué)實(shí)施過程中予以充分重視并做到的，這也就要求體育教師要提高專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，以高度的責(zé)任心和使命感上好每一堂課。

三、體育教師不能省略的課后反思部分

課后的小結(jié)與反思，是體育教師及時總結(jié)和提升自己教學(xué)經(jīng)驗的最佳時機(jī)，更是保障教師安全順暢進(jìn)行體育教學(xué)的有效途徑。小結(jié)和反思的內(nèi)容有：本課的準(zhǔn)備活動是否能夠充分起到熱身和輔助教學(xué)的作用，課堂設(shè)計是否存在安全隱患，課前是否對體育器材進(jìn)行了仔細(xì)檢查，體操教學(xué)的保護(hù)與幫助動作是否正確、時機(jī)是否及時，小教師的保護(hù)與幫助能否勝任，體育器械教學(xué)中是否有安全的教學(xué)距離，教材安排與銜接是否合理，運(yùn)動負(fù)荷與練習(xí)密度是否科學(xué)，特殊氣候與環(huán)境下體育活動安全措施是否到位等，對特殊情況的學(xué)生是否做到了各項工作的及時記錄和存檔，做到對每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。

四、體育教師不能輕視的學(xué)科活動預(yù)案設(shè)計部分

體育課外活動、校運(yùn)會、校體育節(jié)、年級體育比賽、籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、各種接力比賽等體育運(yùn)動活動之前，要有活動方案和緊急預(yù)案設(shè)計。具體內(nèi)容有：多大規(guī)模的體育競賽，需要多少、多大的場地器材與之相匹配；組織學(xué)生進(jìn)行大型體育競賽時，進(jìn)場和退場路線、先后順序是否明確，如何防止突發(fā)事件的發(fā)生；如何緊急處理學(xué)生在體育運(yùn)動中發(fā)生的意外運(yùn)動損傷；課間操、大課間，是否明確規(guī)定不同年級學(xué)生的跑進(jìn)集結(jié)路線和區(qū)域，是否已經(jīng)具體細(xì)化到班級具體路線，從哪側(cè)樓道走，跑哪條跑道，是否設(shè)定專人進(jìn)行檢查和指揮；什么季節(jié)適合開展什么樣的群體活動等。再如，針對各類校園競賽，除了在比賽前制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋荣悎竺椒?、比賽淘汰制度等?xì)則之外，還要讓每一名參加活動的學(xué)生了解規(guī)則要求，明確如遇緊急突發(fā)事件的處理流程和應(yīng)對措施。

五、體育教師不能推脫的宣傳責(zé)任和普及義務(wù)

體育教師有向?qū)W生宣講體育運(yùn)動安全常識的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)利用每學(xué)期的起始課堂、風(fēng)雨課堂，宣傳和普及體育活動安全的方法和注意事項；利用課上教學(xué)的契機(jī)、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)、自媒體、各種墻報、廣播、宣傳畫報等形式，宣傳和普及科學(xué)運(yùn)動基本常識。此外，可以將學(xué)校的學(xué)科動態(tài)及時告知學(xué)生家長，特別是在開展冬季長跑及其他大型體育競賽活動前，需告知家長，取得學(xué)生家長的理解和支持，從而與家長共同推進(jìn)學(xué)校體育活動的安全有序開展。

六、體育教師不能不了解的運(yùn)動損傷處理小常識

1.中暑、小腿抽筋、岔氣。中暑者，輕者要迅速送到陰涼通風(fēng)處休息，嚴(yán)重的要立即送往醫(yī)院救治；腿部抽筋多由運(yùn)動過量、準(zhǔn)備活動不充分、寒冷引起，抽筋后要盡量直立抽筋的小腿或把抽筋的腿反方向拉直；岔氣多發(fā)生在右下肋部，在運(yùn)動停止后可自然消失，腹部按摩、緩慢深呼吸或進(jìn)行腹式呼吸均能加速其癥狀的緩解。

2.運(yùn)動擦傷。運(yùn)動中摔倒、碰撞都可能產(chǎn)生運(yùn)動擦傷，教師在檢查完受傷肢體活動是否受限的情況下，輕微擦傷可進(jìn)行清創(chuàng)處理，嚴(yán)重的要立即送往醫(yī)院進(jìn)行處置。

3.運(yùn)動扭傷。常見的扭傷有腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腰、膝、肩關(guān)節(jié)的扭傷。如情況不是太嚴(yán)重，一般采用RICE方法進(jìn)行治療，即積極休息，冰敷處理、壓迫、抬高肢體的方法，傷情嚴(yán)重的要立即送往醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院進(jìn)行治療。

4.肌肉拉傷。肌肉拉傷后，最好能立即進(jìn)行冷敷處理，防止傷處腫脹。24-48小時后可適當(dāng)熱敷或進(jìn)行按摩。

此外，筆者在此提出四點(diǎn)建議：一是，應(yīng)通過強(qiáng)化教育立法、完善校園體育保險機(jī)制、設(shè)立校園安全鑒定機(jī)構(gòu)等措施，保障學(xué)校、教師、學(xué)生三者的合法權(quán)益。二是，建議開設(shè)運(yùn)動安全課程，并將其納入到學(xué)校體育與健康的課時中。三是，將緊急救護(hù)的一些常用基礎(chǔ)知識，引入到體育課堂和社會實(shí)踐課中來，有條件的學(xué)?？梢远ㄆ诮M織應(yīng)急自救的安全演練，全員推廣和普及校園體育活動安全，讓學(xué)生了解并學(xué)會應(yīng)對突發(fā)的體育運(yùn)動損傷。四是，將體育教師的安全技能考核作為對體育教師專業(yè)技能考核的一部分，以此強(qiáng)化教師的運(yùn)動安全意識和對學(xué)生的運(yùn)動安全教育質(zhì)量，更好地推動學(xué)校體育的發(fā)展。