梁國榮

班主任是一所學(xué)校里全面負責(zé)一個班級中學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師；是一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個班級中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，也是凝聚一個班級學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。我認為班主任工作是一項繁瑣、光榮而又神圣的工作，也是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作?？雌饋矸浅：唵?，要真正做好卻要花點心思來研究。擔(dān)任班主任工作多年，感觸良多，有幾分疲憊，也有幾許收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，經(jīng)歷了一次次酸甜苦辣的心靈歷程。我把自己十多年的班主任工作心得總結(jié)一下，希望與各位同行互相切磋，共同進步。愿各位同行在往后的執(zhí)教生涯中一帆風(fēng)順、桃李滿天下。

一、為人師表，率先垂范

在學(xué)校，班主任接觸學(xué)生的時間最長、開展的教育活動最多、對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽沂冀K認為熏陶比教育、管理更為重要。因此，平日與學(xué)生相處，我時時處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范。在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；要求學(xué)生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規(guī)范認真。教師是學(xué)生心目中的榜樣，當(dāng)你的一言一行成為一種無聲的教育，你所做的便成功了。在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、尊重和理解學(xué)生，以德服人

作為班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從。其實，師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，班主任更不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。班主任要善于走進學(xué)生的情感世界，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。走進學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒衰樂。

我所帶的班級中有一位同學(xué)因為上課講話，而受到科任老師的嚴(yán)厲批評，他感到不服，便頂撞起來老師來。后來我找了這學(xué)生了解情況，我并沒有嚴(yán)厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應(yīng)有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學(xué)生向那位科任老師道歉并保證以后不會再出現(xiàn)類似情況。

三、學(xué)會“無為而治”，給學(xué)生成長空間

班主任既要管理班級，又要完成他的教學(xué)任務(wù)，工作的繁重可想而知。如何減輕自己的壓力，我認為建立了一支強有力的班級干部隊伍是最重要的。在有關(guān)管理的法則和名言中，我比較推崇“無為而治”?！盁o為”是策略，最終目的是無不為。將其引入到班級管理中，就是要讓學(xué)生成為班級主人，放手讓學(xué)生通過發(fā)展自身的管理能力實現(xiàn)自我成長。引申來說，就是一方面教師要以德才服人，以身示范；另一方面，在班級實行社會化分工管理，教師要讓學(xué)生自我管理，揚長避短，各顯其能。據(jù)此，我結(jié)合以往的教學(xué)管理經(jīng)驗，在班級管理實踐中嘗試實行了“班級差異式管理”，即分析和利用學(xué)生差異和師生差異，優(yōu)化管理，鍛煉學(xué)生，解放教師。

要對學(xué)生進行“差異化”管理，首先應(yīng)該了解學(xué)生的差異。接手這個班級的初期，我就建立了“家校聯(lián)系卡”，首先了解學(xué)生的家庭和成長背景、家庭住址以及家長的聯(lián)系電話，以便日后更好地對學(xué)生的家庭表現(xiàn)進行了解。我還通過教師的介紹、學(xué)生間互評及學(xué)生自評，加上我自身的觀察和分析，制作學(xué)生小檔案，記錄學(xué)生的性格特點、個性特長以及心理差異，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。只有做到有備而來，才能“無為而治”.

在了解了學(xué)生的差異后，我根據(jù)學(xué)生的不同特點選拔建立了一支強有力的班級干部隊伍。并以“我的班級我管理”為口號，將班級管理大舞臺變?yōu)閷W(xué)生管理自我和發(fā)展自我的平臺。將“爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的作為班級的長遠目標(biāo)，并針對學(xué)生的個性差異，引導(dǎo)每一個學(xué)生參與班級管理。如設(shè)立“值日班干（分細到每節(jié)課由誰負責(zé)）”“財物管理員”“儀器管理員”“宿舍管理員”“課間操管理員”“墻報員”“電腦專家”“科代表”等等，做到人人有活干，個個有責(zé)任。這種管理形式下，學(xué)生對待班級工作，不再推三阻四，而是在“大班長”的帶領(lǐng)下爭先恐后去作，班級里的事務(wù)都由學(xué)生自己負責(zé)，我只負責(zé)大方向，一個學(xué)期后，班級的大小事務(wù)諸如文藝晚會、運動會等，學(xué)生基本都能處理得妥妥帖帖。給學(xué)生機會和舞臺，讓學(xué)生有所作為，這也是教育發(fā)展的硬道理。

作為一名班主任，我始終注重在學(xué)生的心靈深處播撒陽光，把學(xué)生美好的人格塑造作為自己的最高目標(biāo)?？粗约旱膶W(xué)生在各個方面健康地成長，我感到作為班主任的欣慰和幸福。要照亮別人，自己心中必須要有火種。所以，今后我要努力完善自己，與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)更多健康、優(yōu)秀的人才！