張芝蘭

在教育變革環(huán)境下，幼兒園的發(fā)展和變革依賴于園長的領(lǐng)導(dǎo)力育德水平高低。幼兒園園長作為園內(nèi)各項工作的引導(dǎo)者，對促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展與變革起著舉足輕重的作用。學(xué)前教育作為整個素質(zhì)教育的開端，幼兒園園長想要獲得教職工廣泛的認(rèn)可與支持從而對教職工產(chǎn)生深刻而有效地影響，要注重發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)力德育水平。本文就如何提升教育變革環(huán)境下幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力育德進行分析，望與廣大同行進行交流。

在當(dāng)今飛速發(fā)展的世界中，變革已成為一種新的趨勢，而教育領(lǐng)域變革是教育得以持續(xù)發(fā)展、不斷改進的必然過程。學(xué)前教育是幼兒素質(zhì)教育的基石，幼兒園正從內(nèi)部外部都發(fā)生著變革。教育變革環(huán)境下，缺少了人的參與是不可能實現(xiàn)的，而幼兒園園長作為幼兒園的引導(dǎo)者和領(lǐng)路者，要想獲得幼兒園教職工的認(rèn)可與支持，共同打造一個科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的組織，不僅僅是依靠著自身職位賦予的權(quán)利，更要積極建設(shè)良好的園區(qū)文化、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)力育德水平。

1 明確創(chuàng)園理念，傳承與發(fā)揚園內(nèi)文化

一個幼兒園的根基和靈魂就是創(chuàng)園理念。幼兒園的創(chuàng)園理念是每個園長所要考慮的問題，因為幼兒園不僅是幼兒成長的地方，更是園內(nèi)教職工和家長共同成長的地方。幼兒園的文化建設(shè)是一個長期的過程，且重在傳承與發(fā)揚，而幼兒園園長作為幼兒園的引路人，不但要明確創(chuàng)園理念，更要在已有創(chuàng)園理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園的發(fā)展趨勢，對幼兒園的園內(nèi)文化進行傳承與發(fā)揚。

幼兒園園長在明確創(chuàng)園理念時，可根據(jù)幼兒園的情況創(chuàng)設(shè)園內(nèi)文化，把園內(nèi)文化轉(zhuǎn)化成具體的載體去表現(xiàn)出來，如幼兒園的的園徽、園歌、幼兒校服、建筑設(shè)施、名人軼事、創(chuàng)園活動等等。以“國學(xué)”為辦學(xué)理念的幼兒園為例，幼兒園的建筑設(shè)施可以設(shè)計成古香古色的古代建筑，讓幼兒們可以在真實的環(huán)境中體驗古代詩人、詞人的心境。而名人軼事可以給幼兒們普及孔子的故事，帶領(lǐng)幼兒們進入國學(xué)名人典故的世界。明確和推廣國學(xué)的核心價值體系，讓幼兒們能夠徜徉在國學(xué)經(jīng)典的世界中，不僅能獲得快樂，更收獲知識。

2 關(guān)注教職工生活，建設(shè)和諧人際關(guān)系

幼兒園中，女性教職工的數(shù)量占有很大的比重，因為女性在工作與生活中喜歡充滿關(guān)愛的人際交往環(huán)境，她們更看重情感的人際交往。因此，女性的情感也更細(xì)膩與敏感，內(nèi)部人際關(guān)系也會相對復(fù)雜。作為一個專業(yè)優(yōu)秀的幼兒園園長，并不會濫用職權(quán)來開展工作，而是通過積極有效的溝通來影響教職工，讓他們的思想行動能夠達到一致、團結(jié)一起。在教育變革的環(huán)境下，幼兒園園長要重視園內(nèi)教職工人員團結(jié)的建設(shè)和管理，通過營造良好的人際交往氛圍、主動關(guān)心教職工的工作和生活，從而增進幼兒園各個群體之間的交流和了解，并能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

幼兒園園長在構(gòu)建園區(qū)教職工和諧人際關(guān)系中，可以創(chuàng)設(shè)多種溝通方式，如通過開展教職工的教研分享活動、網(wǎng)絡(luò)備課互動、讀書分享會以及文體活動的形式來增加園內(nèi)各個年齡、不同職位和不同崗位的教職工的互動交往機會，促進園區(qū)教職工的交流與合作。以開展教研分享活動為例，園長可以組織教師主動分享上課過程中，幼兒最喜愛的游戲，并說出具體操作方法。教師會分享如“蘿卜蹲”“記憶閃卡”“丟失的卡片”“數(shù)字炸彈”“請你跟我這樣做”等課堂小游戲，通過教研分享活動不僅可以豐富教師教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，更能促進教師之間的了解。

3 開展教研活動，提高自身專業(yè)素養(yǎng)

幼兒園園長引導(dǎo)著幼兒園日常的各項工作，教育工作是幼兒園的核心工作內(nèi)容，也是園長領(lǐng)導(dǎo)工作中的重點。幼兒園園長必須具備較高的專業(yè)水平，才能為幼兒園合理規(guī)劃發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、教師提供專業(yè)的指導(dǎo)。因此，幼兒園園長要通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極開展多樣性的教研活動，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，為教師樹立專業(yè)的威信、提升幼兒園持續(xù)發(fā)展與實現(xiàn)教育工作質(zhì)量的有效提高打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園園長對幼兒園的工作領(lǐng)導(dǎo)主要是對課程與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)。園長要積極重視對幼兒園課程的開發(fā)，根據(jù)幼兒園的實際出發(fā)，對教育資源進行科學(xué)的整合與挖掘，并打造多種有特色的、完整的園本課程。園長還可以通過巡班、到班聽課等方式深入到教學(xué)一線，積極開展教研活動，了解班級問題，并及時給與專業(yè)的指導(dǎo)。開展教研活動不僅可以提升教職工的專業(yè)成長和教育質(zhì)量，更能及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4 結(jié)語

幼兒園園長是國家發(fā)展學(xué)前教育最基層的領(lǐng)導(dǎo)群體，是教育變革環(huán)境下的主力軍。要想將幼兒園打造成一個具有可持續(xù)發(fā)展的組織，必須是擁有較高領(lǐng)導(dǎo)力育德水平的人，而幼兒園園長就是教育變革下不可缺少的人。幼兒園園長擁有超高的專業(yè)水平，才能將幼兒園建成一個科學(xué)穩(wěn)定發(fā)展的組織，并能夠在教育變革中實現(xiàn)教育質(zhì)量的穩(wěn)定、持續(xù)提升。

（作者單位：長沙市人民政府機關(guān)荷花幼兒園）