區(qū)順琴

新會(huì)愛國(guó)政治家梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里寫道“少年強(qiáng)則強(qiáng)，少年富則富。”

這句話一直激勵(lì)著一代又一代的愛國(guó)青年去奮斗。少年時(shí)代的周恩來(lái)從小就下了“為中華之崛起而讀書”的宏愿。愛國(guó)主義是民族精神的核心。五邑僑鄉(xiāng)資源豐富，善于挖掘和利用五邑僑鄉(xiāng)的各種資源，可以有效地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們愛國(guó)愛鄉(xiāng)的情懷。

一、五邑美景，激發(fā)愛國(guó)愛鄉(xiāng)情懷

江門又名五邑，有著“中國(guó)第一僑鄉(xiāng)”的美譽(yù)。江門濱江臨海，風(fēng)光秀麗，名勝眾多。綿長(zhǎng)的海岸線、明媚的江河湖泊、疊翠的群峰、云霧縈繞的溫泉，孕育了東湖倩影、小鳥天堂、圭峰疊影、川島風(fēng)情、碉樓奇觀、立園春曉、溫泉仙影、雁影波光等“僑鄉(xiāng)新八景”。 這些美景，都是培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛鄉(xiāng)的好素材。在思想品德課、班會(huì)課、中隊(duì)活動(dòng)課甚至是語(yǔ)文課上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集圖片、查閱資料等方式認(rèn)識(shí)五邑美景。在主題活動(dòng)課上，我展示了五邑各地一幅幅美麗的圖片供學(xué)生欣賞，學(xué)生仿佛去到了開平碉樓感受著中西文化的交融；又像漫步在川山群島的綿長(zhǎng)沙灘上，享受著旖旎風(fēng)光；還恍如置身于鳥的天堂里，與鳥共舞……學(xué)生們不禁驚嘆：“江門如此多嬌?！蔽疫€讓家長(zhǎng)在假日里帶著孩子到五邑地區(qū)各個(gè)景點(diǎn)身臨其境地游覽觀賞一番。登碉樓，游川島，泡溫泉，賞生態(tài)，就像游覽于一幅幅美麗的僑鄉(xiāng)畫卷，他們愛國(guó)愛鄉(xiāng)的情懷在美景中不自覺充分地激發(fā)。

二、五邑文化，增強(qiáng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)自豪感

1.非遺文化傳承和發(fā)揚(yáng)

江門五邑有著悠久的歷史和燦爛的文化，非遺文化博大精深。江門五邑是廣東著名武術(shù)之鄉(xiāng)，蔡李佛拳、詠春拳錄、外海太虛拳、周家拳四大拳種被列為非遺項(xiàng)目。龍舟和舞龍非遺文化種類多、分布廣、群眾參與性強(qiáng)。

引導(dǎo)學(xué)生了解非遺文化的來(lái)源，領(lǐng)略其中的內(nèi)涵，可以幫助學(xué)生樹立愛國(guó)愛鄉(xiāng)的自信心和自豪感。在有條件的情況下，可以讓非遺文化進(jìn)入校園，讓學(xué)生在師傅的言傳身教下學(xué)學(xué)打拳、舞舞沙龍等，更有利于非遺文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.民俗特色引發(fā)教育契機(jī)

利用五邑地區(qū)特有的民風(fēng)民俗，如引導(dǎo)學(xué)生探究春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的不同風(fēng)俗習(xí)慣，除了起到推動(dòng)民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的作用同時(shí)，也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛鄉(xiāng)的教育很好的契機(jī)。“四月龍頭隨街繞，五月龍船搶大標(biāo)?！钡莱隽宋逡囟宋绻?jié)賽龍船的風(fēng)氣之盛。

3.特產(chǎn)馳名中外引以為豪

五邑僑鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，特產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)。新會(huì)陳皮、新會(huì)葵扇、陳皮普洱茶、外海面、鶴山桔普茶、古勞面豉、開平火蒜、臺(tái)山蝦醬、恩州奇石茶具、廣合麻油腐乳、牛大力荷塘頭菜等都是僑鄉(xiāng)最好的土特產(chǎn)。班級(jí)內(nèi)可以開展“五邑特產(chǎn)”推介會(huì)、拍賣會(huì)、品嘗會(huì)等主題活動(dòng)，讓五邑特產(chǎn)走進(jìn)課堂，同學(xué)們可以在說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)、嘗一嘗的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的五邑特產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生知道更多的五邑特產(chǎn)，可以讓他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

三、五邑名人，樹立愛國(guó)愛鄉(xiāng)榜樣

五邑僑鄉(xiāng)，人杰地靈，近、現(xiàn)代名人輩出，有偉大的中國(guó)“航空之父”馮如，有著名的政治運(yùn)動(dòng)家、教育學(xué)家梁?jiǎn)⒊?，有博學(xué)多才的建筑學(xué)家和建筑教育家梁思成，有歷史學(xué)家、教育家、國(guó)學(xué)大師陳垣，有“金牙大狀”方唐鏡，有“圣代真儒”“嶺南一人”書法家和詩(shī)人陳白沙，有CBA史上最年輕的MVP籃球運(yùn)動(dòng)員易建聯(lián)，有紅遍大江南北的歌星影帝紅線女、周潤(rùn)發(fā)、劉德華、甄子丹、譚詠麟……

發(fā)掘有五邑僑鄉(xiāng)特色的名人德育資源，發(fā)揚(yáng)五邑名人折射出的偉大精神、優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力，是對(duì)江門市廣大小學(xué)生開展有針對(duì)性的愛國(guó)愛鄉(xiāng)教育的有效途徑。硝煙彌漫的五邑抗戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)上，僑鄉(xiāng)兒女浴血奮戰(zhàn)的英雄事跡已成為全民抗戰(zhàn)浪潮中最為慷慨悲壯的篇章。遍布世界各地的五邑籍華僑滿懷著“國(guó)家有難，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)主義情懷，攜手齊心共赴國(guó)難，涌現(xiàn)出了眾多愛國(guó)華僑代表，為僑鄉(xiāng)抗戰(zhàn)寫下了濃墨重彩的一筆。我們要教育學(xué)生對(duì)眾多愛國(guó)華僑充滿感恩，體會(huì)他們那份熾熱的愛國(guó)情感。在和平年代，無(wú)數(shù)的愛國(guó)華僑為祖國(guó)、為僑鄉(xiāng)的建設(shè)不惜捐出巨資修路架橋、辦學(xué)辦廠、扶貧助學(xué)，在他們身上看到的是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民熾熱的愛。他們愛國(guó)愛鄉(xiāng)的義舉是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，從而激發(fā)起學(xué)生更加熱愛我們的偉大祖國(guó)和美麗僑鄉(xiāng)的情感。

四、教育基地，加強(qiáng)愛國(guó)愛鄉(xiāng)熏陶

為對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的愛國(guó)主義教育，江門五邑地區(qū)確定了相關(guān)的愛國(guó)主義教育基地。如梁?jiǎn)⒊示印⑿聲?huì)周恩來(lái)紀(jì)念館，江門市檔案館、江門海關(guān)關(guān)史展覽館，陳垣故居，小鳥天堂，崖門炮臺(tái)，崖門古戰(zhàn)場(chǎng)，開平南樓，開平立園，新會(huì)博物館，五邑華僑華人博物館等被確定為愛國(guó)主義教育基地。學(xué)?？梢越M織師生參觀瞻仰，也可以讓家長(zhǎng)在假日里帶孩子去參觀。這些教育基地可以燃起了孩子們滿腔的愛國(guó)熱情，在緬懷過(guò)去的同時(shí)學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在得來(lái)不易的和平生活，更讓他們對(duì)江門這片美麗僑鄉(xiāng)的未來(lái)充滿期待。

五、僑鄉(xiāng)讀本，發(fā)揮傳承教育作用

歷代五邑人民，為傳承五邑文化，編寫的大量介紹五邑人文風(fēng)情、傳統(tǒng)特色的書籍?！段逡貎S胞耀中華》收錄和保存了從辛亥革命前后至今，江門華僑華人為民族獨(dú)立、祖國(guó)發(fā)展、家鄉(xiāng)建設(shè)所作貢獻(xiàn)的珍貴史料，是全國(guó)首套大規(guī)模集中反映僑胞歷史貢獻(xiàn)的史料書籍。整套書體現(xiàn)了海外的五邑人對(duì)家鄉(xiāng)懷有深厚的宗親之情，他們?yōu)樽鎳?guó)和家鄉(xiāng)的振興作出了巨大的貢獻(xiàn)?！段逡貎S鄉(xiāng)歷史文化概要》《江門五邑歷史》等具有歷史價(jià)值的書籍，介紹了江門的起源、歷史沿革；近現(xiàn)代五邑華僑故事，華僑與辛亥革命，華僑參與抗戰(zhàn)歷史；江門的歷史名人，如梁?jiǎn)⒊?、陳少白等；江門風(fēng)土人情，包括各地習(xí)俗、特色風(fēng)光等。學(xué)生閱讀這類書籍，可以感受到歷史和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，開闊眼界的同時(shí)進(jìn)行了有效的愛國(guó)愛鄉(xiāng)教育。

五邑資源得天獨(dú)厚，五邑文化博大精深。只有我們抓住時(shí)機(jī)，善于利用五邑僑鄉(xiāng)的一切資源，不遺余力地長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛鄉(xiāng)的教育，才能培養(yǎng)更多的五邑人才，創(chuàng)造出更多的輝煌。