李艷平

為了響應(yīng)素質(zhì)教育方針政策，滿足培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的要求，高等職業(yè)院校應(yīng)進一步加強對體育教學(xué)的重視。高職階段是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的關(guān)鍵時期，因此，體育教師要形成一定的培養(yǎng)意識。據(jù)此，本文主要對高等職業(yè)院校在體育教學(xué)中如何培育終身體育意識進行了詳細分析。

1 高等職業(yè)院校在體育教學(xué)中存在的主要問題

1.1教學(xué)觀念落后

大部分高等職業(yè)院校的體育教學(xué)觀念相對落后，課程課時設(shè)置較少，目標不明確、不合理，教學(xué)內(nèi)容與體育活動缺乏科學(xué)性，依舊采取傳統(tǒng)方式進行教學(xué)，就學(xué)生而言，體育課程太過單一，教師和學(xué)生之間的交流與活動比較少，并未滿足學(xué)生處于主體地位的要求。并且，傳統(tǒng)體育教學(xué)的填鴨式教學(xué)方式，會大大消磨學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與積極性，從而導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度較低。另外，部分體育教師所采用的主要是放羊式的教學(xué)方式，其會直接造成學(xué)生難以及時學(xué)習(xí)到更多的體育技能與知識，以此在形成終身體育教育理念時，缺乏學(xué)生的積極回應(yīng)。而且終身體育意識不僅要求學(xué)生要在課堂上加強鍛煉，還需要在課余時間養(yǎng)成良好的體育意識，進一步落實終身體育理念。

1.2硬件設(shè)施不健全

在高等職業(yè)院校體育教學(xué)中，硬件設(shè)施建設(shè)不健全是阻礙終身體育意識養(yǎng)成的一大主要問題。其中，很多高校在資金投入上，過于注重重點科研項目，而在體育教育上的投入明顯不足，硬件設(shè)施與體育教學(xué)需求不相符，運動器械不能滿足學(xué)生需求，再加上運動場地的匱乏，使得大部分運動項目根本無法有序進行，這樣一來，必然會大大降低學(xué)生的運動興趣與積極性。

1.3終身體育意識匱乏

與其他課程比較，學(xué)生對于體育課程的認知只停留在學(xué)分與娛樂上，并且體育課程的課時安排也較小，所以，學(xué)生對體育課程并不十分重視。隨著社會的快速進步與發(fā)展，人們的生活水平在逐漸提高，智能手機與平板電腦隨之涌現(xiàn)，這就更進一步加劇了學(xué)生體育精神與思想意識淡薄的不良局面。

2 高等職業(yè)院校在體育教學(xué)中培育終身體育意識的策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

高等職業(yè)院校的教育目標是培養(yǎng)技術(shù)型的人才，所以，應(yīng)切實體現(xiàn)出生活化與實踐化特性。高等職業(yè)院校體育教學(xué)也不例外，在教學(xué)過程中，應(yīng)以社會需求為主要依據(jù)，實現(xiàn)與社會接軌，促使體育教學(xué)的針對性與個性化更加突出。嚴格按照高等職業(yè)院校的職業(yè)性特點，要求體育教師轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，突出體育教學(xué)特性，提高教學(xué)目標的實用性，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。

2.2培養(yǎng)體育興趣

在學(xué)習(xí)中，興趣就是最好的教師。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣占據(jù)著重要的基礎(chǔ)地位。想要培育良好的終身體育意識，應(yīng)先培養(yǎng)體育興趣。堅持終身體育鍛煉，需要全面激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，而其動力主要來源于學(xué)生在體育上的興趣。在體育教學(xué)過程中，教師則可以以各種形式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，還應(yīng)做到因材施教，以人為本，在體育教學(xué)中，積極發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的興趣愛好，在長期影響下，促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識。

2.3強化硬件設(shè)施建設(shè)

為了進一步增強學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉積極性，促使學(xué)生形成終身體育意識，高職院校應(yīng)加長硬件設(shè)施建設(shè)投入力度，以改進和完善既有運動場地和硬件設(shè)施。以學(xué)生實際情況為依據(jù)，構(gòu)建完善的場地與設(shè)施管理機制，在允許條件下，運動場地與器材應(yīng)該全天開放，為學(xué)生提供更多的鍛煉機會與實踐，以此滿足學(xué)生的體育鍛煉多元化需求。只有這樣，才能夠調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉興趣，從而為學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.4提高教師綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)在很大程度上影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)，體育教師教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)，直接決定著體育教學(xué)工作的開展。高等職業(yè)院校體育教師需要具備豐富的文化知識能力與良好的心理素質(zhì)。因此，體育教師應(yīng)積極擴展知識面，與時俱進，培養(yǎng)較好的道德品質(zhì)。在學(xué)生提出體育鍛煉相關(guān)問題時，可以為其答疑解惑，獲得信任。在體育教學(xué)時，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法也很關(guān)鍵。對此，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性化特性，尋找合適的方式方法，并在教學(xué)過程中，始終貫穿創(chuàng)新思維，使用更多新穎知識與方，以滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

2.5加強終身體育意識的宣傳教育

想要幫助學(xué)生樹立終身體育意識，需要對學(xué)生進行意識培養(yǎng)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立全面健康發(fā)展理念，樹立良好的體育意識。高職院校還應(yīng)適當(dāng)融合體育與生活，對學(xué)生進行生活體育教育，加強實踐訓(xùn)練，促使學(xué)生深層了解體育與生活之間的密切聯(lián)系。以學(xué)校體育課程作為載體，培養(yǎng)終身體育意識，養(yǎng)成體育鍛煉的良好行為習(xí)慣，以此增強學(xué)生的身體素質(zhì)，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的體育鍛煉主觀能動性。

3 結(jié)語

綜上所述，高等職業(yè)院校是培養(yǎng)技術(shù)型、實用型人才的主要基地，其不僅要求學(xué)生要具備扎實的專業(yè)理論知識與技能，還要其養(yǎng)成良好的身體與心理素養(yǎng)。因此，高等職業(yè)院校十分重視體育教學(xué)，在此過程中，不斷培育和深化終身體育意識，促使學(xué)生實現(xiàn)全方位發(fā)展，成為身心健康的高素質(zhì)、高能力人才。

（作者單位：陜西工商職業(yè)學(xué)院）