杜歡

高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，誠實(shí)的摯友?！痹谶@個(gè)倡導(dǎo)全民閱讀的時(shí)代，讀書必將成為一種習(xí)慣，一種生活方式。閱讀在于興趣，興趣在于培養(yǎng)。讀書閱讀是長(zhǎng)期性的修行，在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它是一項(xiàng)隱性的技能。只能多讀長(zhǎng)時(shí)間的讀，知識(shí)與知識(shí)之間就能形成連接，語言的表達(dá)和組織也才能豐富恰當(dāng)。所以家長(zhǎng)千萬要拋棄通過短時(shí)間迅速達(dá)到好效果的想法。日積月累，靜待花開，才能對(duì)孩子邏輯思維能力和語言表達(dá)能力有所加強(qiáng)，同時(shí)也能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作。所以如何讓孩子愛好閱讀至關(guān)重要。

“桃李不言，下自成蹊”。家長(zhǎng)是孩子最好的老師，其一言一行都是給予孩子最直接的引導(dǎo)和示范。閱讀的最好環(huán)境是家庭，閱讀的最好榜樣是父母，讓孩子愛上閱讀最重要的就是家長(zhǎng)首先拿起書來閱讀，父母自身愛讀書，自然給孩子形成熏陶，這是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的沃土。只要父母做好了榜樣，并提供給孩子充滿愛的親子閱讀環(huán)境，孩子一定會(huì)愛上閱讀。在家里，家長(zhǎng)理應(yīng)放下手機(jī)，帶頭閱讀和感悟，做一個(gè)腹有詩書的長(zhǎng)者，成為孩子欣賞的那個(gè)人，從而給予孩子正確導(dǎo)向。在選擇圖書上，要充分結(jié)合孩子的年齡特征和認(rèn)知水平，不同階段選擇與之相配套的圖書，切忌站在大人的角度而忽視孩子的汲取能力。即使孩子當(dāng)下的興趣愛好在大人眼中很離譜，也得循序漸進(jìn)的去糾正，切忌大人心中的所謂高大上。同時(shí)積極開展家庭閱讀活動(dòng)，如《親子閱讀》《家長(zhǎng)伴讀》《讀書沙龍》等，同時(shí)還要多與孩子交流討論，多給孩子發(fā)言機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定他的觀點(diǎn)，讓孩子獲得成就感找到存在感。

讓書充滿家庭每個(gè)角落，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)亦是關(guān)鍵。讓孩子愛上閱讀，從而提高寫作等能力，建議在家中的客廳、臥室、過道等區(qū)域擺上圖書，營造好氛圍，把書作為生活的一部份，用書來作為孩子房間的“裝飾”，到處都充滿書卷氣，隨處可閱，隨時(shí)可讀，以培養(yǎng)其習(xí)慣。將書作為禮物送給孩子，不要硬性規(guī)定孩子必須喜歡或者閱讀一些書籍，利用節(jié)假日、生日等機(jī)會(huì)，將書作為禮物送給孩子，并讓他自己選擇自己喜歡的“禮物”，這樣孩子才會(huì)學(xué)會(huì)珍惜。在家中，父母應(yīng)是孩子的知心朋友、學(xué)業(yè)老師和生活玩伴。家長(zhǎng)可充分借助學(xué)校的大小作文和“四帶”活動(dòng)（帶法、帶廉、帶文明禮儀、帶新風(fēng)尚）在家中設(shè)計(jì)親子游戲，有的放矢的培養(yǎng)孩子閱讀、歸納總結(jié)、轉(zhuǎn)述、復(fù)述、創(chuàng)新隨筆等方面的能力。

拿好書“喂養(yǎng)”孩子，讀好書，一本好的書籍，可以幫助孩子形成良好的三觀，當(dāng)然在書的品種這方面，我們可以征詢孩子的意見，不同的孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，興趣愛好點(diǎn)不同家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予參考意見但是不過分限制，因?yàn)橥挄饕€是孩子看，我們家長(zhǎng)更多的是一個(gè)陪伴者！給孩子充分的閱讀自由，因?yàn)橹挥羞@樣孩子在閱讀中才能得到充分的快樂！閱讀的興趣才會(huì)越來越高！小學(xué)低年級(jí)閱讀的特點(diǎn)：繪本與橋梁書交替閱讀，親子閱讀依然是孩子喜歡的一種閱讀方式。在低年級(jí)孩子的閱讀中，我們家長(zhǎng)是參考與引導(dǎo)者。雖然我們的孩子上了小學(xué)，閱讀的時(shí)間越來越少，更多的時(shí)候是忙于功課，但是每天半小時(shí)的閱讀時(shí)間還是能保證的。所以在每天最好有半小時(shí)左右固定閱讀時(shí)間，全家坐在書桌前讀書。親子閱讀中我們可以和孩子一起大聲閱讀，也可以分角色朗讀甚至可以設(shè)置一些懸念激起孩子閱讀的興趣等等。

總之，與書為伴，與愛同行，孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的陪伴，在陪伴中讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并讓孩子體會(huì)到閱讀的快樂，逐漸讓孩子愛上閱讀！