“體驗(yàn)式”教學(xué)在高職健美操教學(xué)中的應(yīng)用

曾秋紅

教育是國家發(fā)展過程中不可或缺的部分，為向社會(huì)輸送更多更優(yōu)秀的人才，國家開始加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視。健美操作為高職院校教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造力和互動(dòng)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效果沒有得到更好提升。為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展所需要的人才，高職院校在健美操教學(xué)中采取體驗(yàn)式教學(xué)取得良好效果。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在高職健美操教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）保證學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式中，教師起到示范作用，既要向?qū)W生傳授健美操的理論知識(shí)，同時(shí)還要組織學(xué)生一起進(jìn)行健美操動(dòng)作練習(xí)。這就造成師生地位互換，學(xué)生只是單純的跟著老師學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)比較枯燥，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，要求教師轉(zhuǎn)變身份，發(fā)揮自身指導(dǎo)和輔助的作用。為了保證教學(xué)效果，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師必須實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的良好互動(dòng)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，比如讓學(xué)生自己選擇音樂或?qū)W習(xí)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將基本動(dòng)作傳授給學(xué)生，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)健美操動(dòng)作的擴(kuò)展，甚至可以自己編排動(dòng)作，讓學(xué)生創(chuàng)造出符合自己的一套健美操，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（二）重視學(xué)生的親身體驗(yàn)

體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生的參與性，通過以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分析，聽一堂理論課，不如去做一場實(shí)驗(yàn)，所以在高職健美操教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的親身體驗(yàn)。而體驗(yàn)式教學(xué)全符合這一需求，體驗(yàn)式教學(xué)，結(jié)合了健美操運(yùn)動(dòng)本身特點(diǎn)。因?yàn)榻∶啦偈且豁?xiàng)剛?cè)岵?jì)的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還要與音樂結(jié)合起來，所以健美操教學(xué)也是一項(xiàng)難度比較大的課程。要想保證教學(xué)效果，教師在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作的感官體驗(yàn)，比如可以讓學(xué)生靜下心來感受音樂的魅力，掌握音樂的韻律，不好的實(shí)現(xiàn)音樂與動(dòng)作的結(jié)合。學(xué)生在親身體驗(yàn)過程中，能夠集中注意力，引發(fā)學(xué)生更深層次的感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)健美操的情感意義。

（三）使學(xué)生在“體驗(yàn)”中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

體驗(yàn)式教學(xué)的意義在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，保證教學(xué)效果，高職院校為社會(huì)輸送技能型人才，為了使學(xué)生更好地完成就業(yè)，在日常教學(xué)中不僅重視學(xué)生專業(yè)技能的教育，還要倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。健美操作為一項(xiàng)藝術(shù)性運(yùn)動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，對(duì)提高學(xué)生的審美能力有重要意義。體驗(yàn)式教學(xué)法在高職健美操教學(xué)中的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生在體態(tài)和感覺方面感知能力，通過為學(xué)生營造現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生直觀的感受健身操的魅力，體會(huì)健身操的各個(gè)動(dòng)作，從而使學(xué)生的綜合能力得到提升。

二、“體驗(yàn)式”教學(xué)在健美操教學(xué)中應(yīng)用

（一）設(shè)置良好情境

在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，首先教師對(duì)一套動(dòng)作進(jìn)行完整演示，讓學(xué)生了解健美操的表現(xiàn)內(nèi)容，然后根據(jù)健美操的內(nèi)在涵義，為學(xué)生質(zhì)量好的情境，在互相協(xié)作下，共同完成健美操動(dòng)作練習(xí)。在良好情境教學(xué)模式下，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想感情，將自己的感受融入到健美操的動(dòng)作中，從而更好的展現(xiàn)健美操。為讓學(xué)生更好地體會(huì)健美操的內(nèi)涵，還可以讓同學(xué)們進(jìn)行角色互換，體驗(yàn)不同場景里不同人物的思想，這種教學(xué)法不僅可以讓學(xué)生熟練掌握健美操的各個(gè)動(dòng)作，還能引導(dǎo)學(xué)生在不同的環(huán)境里做出不同的思考，從而提高健美操教學(xué)質(zhì)量。

（二）模擬比賽

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和練習(xí)積極性，在教學(xué)過程中采用模擬比賽具有重要作用，在課程教學(xué)中教師可以舉行班級(jí)內(nèi)部比賽，提高學(xué)生的參與程度。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加正規(guī)的健美操比賽，給學(xué)生提供良好的表現(xiàn)平臺(tái)。通過參加專業(yè)比賽，可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)作的糾正，提高學(xué)習(xí)效果。

（三）采用啟示性教學(xué)

學(xué)生在對(duì)健美操的學(xué)習(xí)過程中對(duì)理論性內(nèi)容并不感興趣，要想提高健美操教學(xué)質(zhì)量，高職院校在對(duì)課程設(shè)置時(shí)加強(qiáng)重視，所以采用啟發(fā)式教學(xué)具有重要意義。啟發(fā)式教學(xué)是指教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，不再是單純的對(duì)動(dòng)作進(jìn)行解釋和示范，而是轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將某個(gè)動(dòng)作或問題通過故事等講解出來，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，不僅吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以使學(xué)生更好的理解和展現(xiàn)動(dòng)作。

三、結(jié)語

“體驗(yàn)式”教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在健美操教學(xué)中的應(yīng)用有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要教學(xué)手段。通過“體驗(yàn)式”教學(xué)，學(xué)生更直觀的感受健美操的魅力，提高高職院校健美操教學(xué)質(zhì)量。（作者單位為江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院）