李遠(yuǎn)寧

音樂教學(xué)是當(dāng)前素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要體現(xiàn)，當(dāng)前，高校的鋼琴教學(xué)要加強(qiáng)對同學(xué)們音樂想象力的培養(yǎng)。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力展開討論，旨在通過提高同學(xué)們的音樂想象能力，增強(qiáng)同學(xué)們對音樂的理解和體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一個(gè)人的知識是有限的，而其想象則是無窮無盡的。為了切實(shí)有效的提高同學(xué)們的鋼琴演奏能力，教師在鋼琴教學(xué)中要著力培養(yǎng)同學(xué)們的想象力。鋼琴教學(xué)作為中現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)，其教學(xué)意義重大。鋼琴曲的演奏并不是生硬的，其演奏除了講究專業(yè)的演奏技巧之外，還強(qiáng)調(diào)演奏者賦予其中的感情，富有感情的鋼琴演奏才極具感染力與創(chuàng)造力，才能吸引觀眾的目光。

一、加強(qiáng)多視角、全方位鋼琴教學(xué)、激發(fā)學(xué)生音樂想象力

隨著我國教學(xué)水平以及教學(xué)能力的不斷提高，其教學(xué)要求也在隨之升高。為了促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，鋼琴教學(xué)重在學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)?；诖耍撉俳處熢诮虒W(xué)過程中，首先要激發(fā)同學(xué)們的音樂想象力，繼而才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)想象力以及提高音樂想象力的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)多視角、全方位鋼琴教學(xué)，將激發(fā)學(xué)生音樂想象力貫穿于鋼琴教學(xué)的全過程。首先，教師要加強(qiáng)對同學(xué)們的引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)同學(xué)們結(jié)合自身專業(yè)所學(xué)，感悟作者的創(chuàng)作意圖以及創(chuàng)作理念，積極鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行大膽的聯(lián)想與想象，充分感受作者賦予鋼琴曲中的思想感情，再結(jié)合自身的想象賦予鋼琴曲以新的生機(jī)。其次，音樂是一種比較抽象的事物，并且具有多面性，教師在教學(xué)過程中要充分尊重音樂作品的特性，并且結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，加強(qiáng)多視角全方位鋼琴教學(xué)，有效的激發(fā)同學(xué)們的音樂想象力，增強(qiáng)同學(xué)們的音樂體驗(yàn)。

比如說在學(xué)習(xí)《百鳥朝鳳》這部分內(nèi)容時(shí)，這首曲目中包含了各種各樣的鳥叫聲，而且鳥的種類繁多，這對同學(xué)們音樂想象力的培養(yǎng)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇?；诖?，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“百鳥鳴叫”的教學(xué)情境，同學(xué)們身處這樣的教學(xué)情境中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。首先，教師要帶領(lǐng)同學(xué)們正確掌握該樂曲的演奏方法，如果彈奏錯(cuò)誤，不僅影響具體意象的表達(dá)，而且也不利于同學(xué)們音樂想象力的培養(yǎng)。然后，教師再結(jié)合該樂曲的樂譜，提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，在問題的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的想象力。在此過程中，教師要正確引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識自己的不足，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不斷完善自我，以確保想象力培養(yǎng)的方向正確性。最后，教師要傳授給同學(xué)們一定的演奏技巧，同學(xué)們在提高自身演奏技巧的過程中，不斷強(qiáng)化對該樂曲的理解和掌握，再結(jié)合自身的想象力，促使本節(jié)課的音樂教學(xué)事半功倍。

二、充分尊重差異、挖掘個(gè)人潛力、促進(jìn)鋼琴個(gè)性化發(fā)展

教師在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生之間的差異，要知道，由于每個(gè)同學(xué)的生活環(huán)境、興趣愛好以及性格特征都存在一定的差異，因此，在學(xué)習(xí)鋼琴過程中每個(gè)同學(xué)的興趣點(diǎn)以及實(shí)際的鋼琴演奏能力是不一樣的，其鋼琴學(xué)習(xí)能力以及心理活動特點(diǎn)也存在不同。教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力時(shí)，要充分尊重同學(xué)們心理特征的結(jié)構(gòu)差異性，鼓勵(lì)同學(xué)們朝著不同的方向發(fā)展。除此之外，鋼琴教師還可以有效結(jié)合生活實(shí)際開展鋼琴教學(xué)，聯(lián)系生活中的真實(shí)體驗(yàn)、文化背景以及審美教育，充分挖掘每一位同學(xué)的內(nèi)在潛力，積極鼓勵(lì)其鋼琴個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)同學(xué)們的個(gè)性化音樂想象力。在這個(gè)過程中，教室還需要注意的是，高校大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是有限的，其鋼琴知識面比較狹窄，因此，教師在教學(xué)過程中要給同學(xué)們提供更多的、同學(xué)們在日常生活中接觸不到的音樂作品，來激發(fā)同學(xué)們的音樂想象力與創(chuàng)造力，拓寬同學(xué)們的音樂視野，進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)們音樂素養(yǎng)的提高。

三、加強(qiáng)非標(biāo)題性質(zhì)音樂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維

所謂非標(biāo)題性質(zhì)音樂，就是指在諸多鋼琴曲中，那些沒有具體意象、沒有故事情節(jié)的鋼琴樂曲，作者在創(chuàng)作這一類的樂曲時(shí)，只是單純想表達(dá)自身的感受，因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)這類樂曲時(shí)，絲毫沒有學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，所以很難找到與作者情感上的共鳴，但正是由于這種情況，才可以促使同學(xué)們進(jìn)行無窮無盡的想象有效的培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)對非標(biāo)題性質(zhì)音樂教學(xué)，教師首先要積極引導(dǎo)同學(xué)們對作者的創(chuàng)作思想進(jìn)行思考，深入挖掘作者創(chuàng)作樂曲時(shí)的情感表達(dá)，，當(dāng)同學(xué)們掌握這種學(xué)習(xí)方法之后，就可以充分發(fā)揮自己的想象，以此不斷提高自我，形成一個(gè)良性循環(huán)。其次，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以在教學(xué)之初就向同學(xué)們介紹鋼琴的情感表達(dá)，以方便同學(xué)們進(jìn)行聯(lián)想想象。除此之外，教師還可以向同學(xué)們介紹鋼琴曲相關(guān)的資料信息，豐富同學(xué)們的聯(lián)想想象。積極鼓勵(lì)同學(xué)們自主查閱資料，再結(jié)合自己所思所想，不斷調(diào)整自我，進(jìn)行情感上的升華。教師要對同學(xué)們進(jìn)行引導(dǎo)的是，同學(xué)們不必拘泥于作者的原感情，同學(xué)們可以在尊重原作者的基礎(chǔ)上勇于展現(xiàn)自我，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造性思維。

綜上所述，高校的鋼琴教學(xué)不僅是演奏技巧的教學(xué)，就當(dāng)前的社會發(fā)展?fàn)顩r來看，其更加注重情感教學(xué)。為了增強(qiáng)同學(xué)們鋼琴演奏的感染力和創(chuàng)造力，鋼琴教師要在實(shí)際教學(xué)中注重對同學(xué)們音樂想象力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞力以及音樂素養(yǎng)。

（作者單位：云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院）