王春媛

二十多年前，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)教師職業(yè)的向往，我毅然地報(bào)考了師范學(xué)校。畢業(yè)后，我在育人道路上一路前行。

一、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全人格

1.愛在教育中。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還得關(guān)心他們做人。我從思想上關(guān)心學(xué)生，情感上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生。在愛的感染下，學(xué)生的健全人格在逐步形成。

2.善于做學(xué)生的思想工作。我一直把思想工作作為班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)、少隊(duì)課和語文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高思想境界。還利用課余時(shí)間與有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在集體里積極開展“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”、“理想教育”等，這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，這都要?dú)w功于扎實(shí)有效的思想教育。

3.善于做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。每一個(gè)學(xué)生都是家長(zhǎng)唯一的希望，越是學(xué)困生，越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先了解清楚他們成為學(xué)困生的原因，做到有的放矢，做到因材施教。其次，用誠心和耐心打動(dòng)他們，做他們的知心朋友、最可信賴的人。幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，用放大鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們?cè)黾有判?。再次，?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，最終改掉不足。

4.做家長(zhǎng)的知心朋友。班主任是連接學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶，所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生和家長(zhǎng)的貼心朋友。在二十多年的班主任工作中我與很多家長(zhǎng)打過交道，可是從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給班級(jí)和我?guī)矶啻舐闊医^不把氣撒到家長(zhǎng)身上。站在家長(zhǎng)的角度，設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，總是用溫和的語氣和他們進(jìn)行溝通，與他們研究商量教育孩子的最佳方法。這樣不僅得到了家長(zhǎng)的尊重與認(rèn)可，還得到了他們的大力支持。

二、優(yōu)化觀念，構(gòu)建溫暖的“家”

我明白集體環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是很大的，所以特別注重班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在我看來，紀(jì)律是對(duì)學(xué)生表面行為的制約，讓想犯錯(cuò)的人不敢犯錯(cuò)；文化理念則是從精神層面引領(lǐng)學(xué)生，讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不愿去犯錯(cuò)。我利用一切能利用的細(xì)節(jié)培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和向心力，持之以恒地把文化理念滲透到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)之中。

1.制定班集體的規(guī)章制度。每接到一個(gè)新的班級(jí)，我依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制訂詳細(xì)科學(xué)的管理章程，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條規(guī)定并在實(shí)踐中遵循。做一個(gè)懂規(guī)矩的人。

2.全方位滲透班級(jí)文化理念。我注重班級(jí)文化建設(shè)，在教室的角角落落貼著各種各樣的標(biāo)語：“靜、凈、敬、競(jìng)”。它們讓學(xué)生明白教室應(yīng)該是個(gè)安靜地學(xué)習(xí)、讀書的地方；讓學(xué)生明白我們的教室應(yīng)該很干凈、整潔；讓學(xué)生明白在集體生活中每個(gè)人都要互相尊重，必須尊敬我們的師長(zhǎng)；讓學(xué)生明白應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，與同學(xué)比學(xué)習(xí)，比本領(lǐng)，比進(jìn)步。飲水機(jī)旁邊醒目的“請(qǐng)節(jié)約每一滴水”告訴學(xué)生：喝多少，接多少，絕不浪費(fèi)一滴水。教室前面玻璃窗上貼著紅色的大大的心形圖案，是在昭示我們這個(gè)班集體的每一個(gè)成員都擁有一顆愛集體、愛同伴的心。在我的不懈努力下，形成了“以德治班，以規(guī)束行”的治班模式，所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，受到大家好評(píng)。

3.注重班干部的培養(yǎng)?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。我選取有能力、有口才、有吃苦耐勞精神的學(xué)生擔(dān)任班干部，明確他們的職責(zé)后大膽放手，僅給予指導(dǎo)監(jiān)督。就以現(xiàn)在所帶的班級(jí)來說，班里的一般事務(wù)交由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、午寫和課堂紀(jì)律由中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)；晨會(huì)、早操、眼保健操、放學(xué)路隊(duì)由中隊(duì)委管理監(jiān)督……當(dāng)然，我是隨時(shí)隨地給予檢查和指導(dǎo)。我還采取班干部輪換制，即一個(gè)學(xué)期輪換一次班干部隊(duì)伍。這樣，不但班干部的工作能力得到提高，他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。