趙建華

在對高校學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，需要借助一定的載體，以提高學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。高校社會主義核心價值觀教育載體中存在的一些問題，會對教育工作形成阻礙。本文對當(dāng)代高校社會主義核心價值觀教育載體中存在的問題進(jìn)行分析，并就其建設(shè)路徑進(jìn)行探討。

高校社會主義核心價值觀教育載體有多種，包括教學(xué)載體、管理載體、活動載體、傳媒載體等，借助教育載體才能將社會主義核心價值觀教育與思想政治教育結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而促使當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1 當(dāng)代高校社會主義核心價值觀教育載體中存在的問題

1.1教育內(nèi)容與教育形式不匹配

在對當(dāng)代高校學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，教育內(nèi)容和教育形式都非常重要，且要兩者相結(jié)合、相匹配，才能達(dá)到比較好的教育效果。但是，從實(shí)際情況來看，社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容和教育形式相脫離的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。比如，高校開展的活動主要有知識講座、知識技能競賽、各類文藝表演和晚會、公益類活動等，這些活動與社會實(shí)際和大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際比較接近。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生的需求會不斷的變化和增加，高校所舉辦的各類活動內(nèi)容和形式都應(yīng)該隨之而改變，做到與時俱進(jìn)，而實(shí)際情況卻并非如此，不少高校開展的活動千篇一律，缺乏創(chuàng)新性，難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的個性化發(fā)展要求。

1.2教育的內(nèi)容與對象缺乏針對性

在對當(dāng)代高校學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，無論是教育內(nèi)容還是教育對象，都應(yīng)該具有很強(qiáng)的針對性，才能達(dá)到比較好的教育效果。但是，在實(shí)際的社會主義核心價值觀教育中，許多教育內(nèi)容和教育對象都缺乏針對性，使得其教育的結(jié)果與預(yù)期效果之間存在較大的差異。比如，從活動載體的角度來看，高校舉辦的許多活動缺乏明確的目的性，沒有將社會主義核心價值觀深刻的融入其中，缺乏系統(tǒng)性。大學(xué)生活動載體比較多，如黨團(tuán)活動載體、班級活動載體、宿舍活動載體等。雖然這些載體能夠?qū)虒W(xué)載體的不足進(jìn)行一定程度的補(bǔ)充，但在實(shí)際開展活動時，卻沒有將活動與社會主義核心價值體系的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，活動目的僅限于一般的目的，如鍛煉學(xué)生的組織、宣傳能力等，使得社會主義核心價值觀教育效果不明顯。

2 當(dāng)代高校社會主義核心價值觀教育載體的建設(shè)路徑

2.1將教育內(nèi)容與教學(xué)形式結(jié)合起來

要達(dá)到比較好的社會主義核心價值觀教育效果，就需要將教育內(nèi)容與教學(xué)形式結(jié)合起來，提高兩者的匹配度。比如，從管理載體的角度來看，需要在管理制度和實(shí)踐中都融入社會主義核心價值體系的內(nèi)容，并積極的發(fā)展各種管理形式。但是，僅僅依靠對大學(xué)生的日常管理，或者對大學(xué)生灌輸理論知識，很難達(dá)到理想的教育效果。加上思想政治教育管理載體本身具有一定的約束性和階級性，會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在對大學(xué)生進(jìn)行管理時，需要不斷的對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠與現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)相符，將社會主義核心價值觀深入到大學(xué)生的大腦。例如，在對大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理時，要將社會主義核心價值觀融入到其中，對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。在生活管理中，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，多關(guān)心學(xué)生，并給予貧困大學(xué)生更多的照顧，使學(xué)生能夠感受到學(xué)校對自己的關(guān)懷，為學(xué)生提供一個溫暖的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

2.2通過實(shí)踐活動強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識

根據(jù)馬克思主義認(rèn)識論，理論通常是生硬的，其需要在實(shí)踐活動中才能發(fā)揮出指導(dǎo)作用，并被人們所感知和接受。所以，在對高校學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育時，需要通過實(shí)踐活動來強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識。比如，學(xué)?？梢栽谑罴俚臅r候組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動，在活動中讓學(xué)生去了解社情民意，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在每年國慶期間，學(xué)?？蓪W(xué)生組織起來，一同觀看閱兵式表演，讓學(xué)生感受我國軍事力量的強(qiáng)大，為我國擁有如此強(qiáng)大的綜合國力而自豪，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，促使學(xué)生以自己的行動去踐行社會主義核心價值觀。

2.3以文化環(huán)境為載體營造輿論氛圍

校園是大學(xué)生接觸最多的環(huán)境，以校園文化環(huán)境為載體，積極的營造社會主義核心價值體系建設(shè)的輿論氛圍，能促使學(xué)生對社會主義核心價值觀有更深刻的感受和認(rèn)識，從而使學(xué)生形成正確的價值觀，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。比如，積極的建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，當(dāng)代大學(xué)生是主要的網(wǎng)絡(luò)用戶群體之一，互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的影響很大，通過建設(shè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)文化，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識，才能夠促使學(xué)生選擇對自己有利的網(wǎng)絡(luò)信息，避免受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。學(xué)校可以開展一些網(wǎng)絡(luò)教育課程，引導(dǎo)大學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活，使血紅色呢過具備明辨是非的能力，促使大學(xué)生的進(jìn)步。

3 結(jié)束語

綜上所述，在對當(dāng)代高校社會主義核心價值觀教育載體進(jìn)行選擇和建設(shè)時，應(yīng)將教育內(nèi)容與教學(xué)形式結(jié)合起來、通過實(shí)踐活動強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，并以文化環(huán)境為載體營造輿論氛圍，以強(qiáng)化現(xiàn)代大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，通過自己的實(shí)際行動去踐行社會主義核心價值觀，促使大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

課題項(xiàng)目：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年度科研計(jì)劃項(xiàng)目，題目“高職大學(xué)生社會主義核心價值觀落細(xì)落小落實(shí)機(jī)制研究”，課題編號：17XHZH—010。

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）