論民辦高校黨員教師"一盞燈"思政引導(dǎo)的新現(xiàn)象

鐘強(qiáng) 呂伶俐

基層黨建受到黨中央的高度重視。高校以及教師團(tuán)體更是由于其工作性質(zhì)而受到廣泛的關(guān)注?；诖耍倚ａ槍?duì)現(xiàn)階段黨員教師群體中存在的新問題以及基層黨建中產(chǎn)生的新矛盾提出了黨員教師“一盞燈”互動(dòng)。此次活動(dòng)中重點(diǎn)強(qiáng)化思政引導(dǎo)，并通過新現(xiàn)象的建立形成有效的效能體系，為持續(xù)發(fā)揮基層黨組織在崗位中的重要作用奠定必要基礎(chǔ)。本文重點(diǎn)分析活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新問題、采取的新對(duì)策以及未來可行的優(yōu)化策略。希望通過本文的研究能夠?yàn)榻窈蟮南嚓P(guān)黨組織建設(shè)提供必要依托。

為了響應(yīng)黨中央號(hào)召，切實(shí)提高我校黨員教師的綜合素質(zhì)，綜合提升全體教師的思想認(rèn)識(shí)與專業(yè)能力，結(jié)合自身實(shí)際情況，開展了黨員教師“一盞燈”活動(dòng)，此次活動(dòng)中通過創(chuàng)新性的思想引導(dǎo)途徑對(duì)新現(xiàn)象，新問題提出新對(duì)策。

1 引言

習(xí)近平總書記在全國教育工作者大會(huì)中強(qiáng)調(diào)：“要發(fā)揮黨員在教師群體中的積極帶頭作用，將黨員堡壘建立在課堂，將黨員堡壘建立在教研室，將黨員堡壘建立在專業(yè)。努力提升黨員教師的政治敏感與學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為建立一流教學(xué)體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

全國各高校積極響應(yīng)黨中央的有關(guān)部署與要求，在“兩學(xué)一做”的基礎(chǔ)上努力進(jìn)行創(chuàng)新，并取得了一定的實(shí)效。從具體實(shí)踐來看，我校號(hào)召開展黨員教師“一盞燈”活動(dòng)，形成支部一桿旗，黨員一盞燈的良好效果。在此次活動(dòng)下各支部根據(jù)自身特征（專業(yè)特征）開展了多種豐富多彩的黨建活動(dòng)，并通過樹立典型，立體宣傳等方式方法形成了良好的反響。

基于此，本文以黨員教師“一盞燈”活動(dòng)為基本背景，重點(diǎn)探究其中的思想引導(dǎo)的新現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)新問題，找到新對(duì)策。為下一步活動(dòng)的創(chuàng)新與制度化建設(shè)提供必要保障。

2 “一盞燈”活動(dòng)的新問題

在“一盞燈”活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)基層黨組織以及部分黨員呈現(xiàn)出一定的新問題，事實(shí)上這也是此次活動(dòng)開展的根本目的，是黨中央強(qiáng)調(diào)基層黨組織建設(shè)的客觀事實(shí)。從問題的角度來看，“一盞燈”活動(dòng)亟待解決的關(guān)鍵性問題分為如下幾個(gè)方面：

第一，黨員活動(dòng)的擴(kuò)展面嚴(yán)重不足。黨員活動(dòng)一般在黨支部內(nèi)部進(jìn)行召開，同時(shí)對(duì)外或者聯(lián)合活動(dòng)相對(duì)較少。這直接導(dǎo)致了黨的政策對(duì)外宣傳存在很大的困難，而黨支部以及黨員中的優(yōu)秀事跡等也無法起到有效的榜樣作用。此類問題在現(xiàn)階段的基層黨建中較為常見，已經(jīng)形成了黨員與群眾之間名義上的“鴻溝”。此問題如果得不到重視，無法有效解決將使得黨支部活動(dòng)成為空談，我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)與良好形象無法產(chǎn)生可持續(xù)效應(yīng)。

第二，對(duì)基層黨建工作認(rèn)識(shí)不足，是制約基層黨建向前推進(jìn)的主要原因。一些單位對(duì)黨務(wù)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，看不到思想政治工作對(duì)業(yè)務(wù)工作的促進(jìn)作用，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)，總是認(rèn)為黨建工作是輕任務(wù)、重業(yè)務(wù)、輕黨建的思想嚴(yán)重，一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為黨建工作就是讀報(bào)紙、聽報(bào)告、補(bǔ)資料、把黨建工作變成了工作中的“累贅”，而抓經(jīng)濟(jì)抓業(yè)務(wù)容易出成果、出業(yè)績、政績。因此，基層干部在自身能力、工作手段、執(zhí)政水平等方面，存在著不適應(yīng)新時(shí)期、新任務(wù)的問題，影響了黨務(wù)工作的健康發(fā)展。

第三，黨的先鋒意識(shí)“淡化”發(fā)揮作用不夠明顯。主要表現(xiàn)在黨員在愛黨、興黨、憂黨、護(hù)黨的意識(shí)正在退化、有的黨員滿足于“平平淡淡”把自己混于一般群眾，在遵守黨的紀(jì)律、維護(hù)黨員的形象方面信奉“既不出事，也不多事”沒有發(fā)揮好黨員干部的先鋒模范作用，有的黨員在參加活動(dòng)履行黨員義務(wù)時(shí)積極性、主動(dòng)性不夠、只關(guān)注與自己切身利益有關(guān)的事情，有的黨員干部不僅不履行黨員職責(zé)，還帶頭擾亂社會(huì)秩序、破壞安定團(tuán)結(jié)、嚴(yán)重?fù)p壞黨員隊(duì)伍的形象。

第四，抓中心、議大事、能力不強(qiáng)。主要是對(duì)什么是中心，如何抓中心事把握不準(zhǔn)。有些黨員干部分不清哪些問題的輕重、該管的沒管住、該放開的沒放開，大事議不透，小事議不完。片面認(rèn)為黨支部就是研究表彰獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)展黨員做做思想工作，不能將黨建的年度工作計(jì)劃，貫徹上級(jí)的重大決策以及階段性重大黨建工作會(huì)同經(jīng)濟(jì)和業(yè)務(wù)工作齊抓共管，直接造成黨建工作和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)工作的分離脫節(jié)。

第五，黨支部活動(dòng)的宣傳平臺(tái)相對(duì)較小，缺乏標(biāo)桿性建設(shè)。從現(xiàn)階段的實(shí)踐活動(dòng)來看，針對(duì)優(yōu)秀黨員的宣傳往往以地市級(jí)的黨委為主要平臺(tái)。此種現(xiàn)狀雖然使得優(yōu)秀黨員的宣傳級(jí)格相對(duì)較高，但是也同樣存在頻次太低，與群眾脫離太遠(yuǎn)等不良形象。而以基層黨支部為核心進(jìn)行優(yōu)秀黨員的宣傳則又顯得力量不足，無法形成有效的效應(yīng)。這一問題在現(xiàn)階段已經(jīng)得到了各地方黨委以及黨支部的重視，并廣泛的采用包括基層評(píng)選、綜合分享、專業(yè)平臺(tái)等方式予以構(gòu)建，部分區(qū)域還采用互聯(lián)網(wǎng)+的新媒體平臺(tái)形成良好的對(duì)外效應(yīng)。

3 思想引導(dǎo)新現(xiàn)象分析

從活動(dòng)開展過程中發(fā)現(xiàn)的新問題來看，其亟待思想引導(dǎo)來對(duì)新問題進(jìn)行分析與解決，如果任其長期存在，則后續(xù)的任務(wù)不僅無法有效的開展，更容易使得基層黨員教師存在一定的抵觸情緒從而走到黨建活動(dòng)的反面。為此，我校針對(duì)現(xiàn)階段存在的新問題、新矛盾、新現(xiàn)象積極施策，在思想引導(dǎo)中找尋新的方法、開辟新的陣地，具體做法分為如下幾個(gè)方面：

第一，對(duì)教師黨員“一盞燈”活動(dòng)范圍進(jìn)行思想準(zhǔn)備。通過思政引導(dǎo)將學(xué)生黨員以及非黨群眾納入到“一盞燈”活動(dòng)體系中來，通過此種模式形成更大的引導(dǎo)機(jī)制從而使得相關(guān)活動(dòng)能夠落實(shí)到實(shí)處。具體而言可以采用宣傳面向?qū)ο蟮耐卣?、“一盞燈”黨員教師評(píng)選范圍的拓展等兩種模式來進(jìn)行。在此過程中要注意對(duì)于黨員教師思想準(zhǔn)備工作的完善，規(guī)范其在與群眾進(jìn)行廣泛聯(lián)系中的注意事項(xiàng)，避免不必要的問題產(chǎn)生。

第二，對(duì)教師黨員“一盞燈”活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思想梳理。在活動(dòng)內(nèi)容層面需要樹立黨員教師的“一盞燈”形象。這就勢必會(huì)在黨支部以及黨委層級(jí)上進(jìn)行篩選與評(píng)價(jià)。要知道指導(dǎo)廣大黨員教師對(duì)這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于自我滿足條件的黨員要盡可能多的參與到此項(xiàng)政治任務(wù)中來；對(duì)于暫時(shí)不符合條件的黨員教師要在不斷的完善自我的同時(shí)逐步與要求相適應(yīng)；對(duì)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及其他黨員要做到公正客觀的開展評(píng)價(jià)，不得將個(gè)人情緒或者不公正的意見代入到此次活動(dòng)中來，切實(shí)保障黨員教師“一盞燈”的評(píng)選能夠公正客觀。也只有如此才能夠在后續(xù)的宣傳過程中做到“有的放矢”。

第三，對(duì)教師黨員“一盞燈”活動(dòng)意識(shí)進(jìn)行思想強(qiáng)調(diào)。無論是“一盞燈”活動(dòng)的參與者還是“一盞燈”活動(dòng)中被評(píng)選為榜樣的黨員教師均需要在思想層面上進(jìn)行升華。就參與者而言要廣泛的參與此次活動(dòng)，對(duì)“一盞燈”進(jìn)行有效的幫助與監(jiān)督，對(duì)其個(gè)人或者活動(dòng)本身產(chǎn)生的一切疑問與建議均可以通過合理途徑進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于黨員教師“一盞燈”人員更需要在思想意識(shí)層面上進(jìn)行提高，包括日常的言行、宣傳教育等諸多方面要更加嚴(yán)格的要求自己，為全體教師以及學(xué)生確立在工作、生活、專業(yè)、共事關(guān)系等諸多方面的榜樣。其他參與者則要樹立看齊意識(shí)，努力按照“一盞燈”的標(biāo)準(zhǔn)與要求來提高自我的能力與水平。

第四，對(duì)教師黨員“一盞燈”活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行思想統(tǒng)一。明確規(guī)范，對(duì)包括“一盞燈”評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)、流程、路徑以及后續(xù)的宣傳、教育、活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行一攬子公開，并征求黨員內(nèi)部以及社會(huì)各界的意見。在修改完善的基礎(chǔ)上予以執(zhí)行。值得注意的是在公布方案的同時(shí)要明確各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督方式與責(zé)任人，建議采用全民監(jiān)督的方式對(duì)相應(yīng)的體系予以構(gòu)建。只有如此才能夠保障此次活動(dòng)建立在一個(gè)公平與公開的環(huán)境中，才能夠保障其后續(xù)的宣傳與教育具有一定的公信力。與此同時(shí)，要避免名額攤派等傳統(tǒng)做法，遵循“成熟一個(gè)，推選一個(gè)”的基本流程，切實(shí)保障“寧缺毋濫”。

第五，對(duì)教師黨員“一盞燈”活動(dòng)宣傳進(jìn)行思想引導(dǎo)。黨支部以及黨員教師“一盞燈”人員要做好對(duì)外宣傳的準(zhǔn)備。在后續(xù)的宣傳過程中要構(gòu)建多種形式，包括但不限于公開黨課、社會(huì)活動(dòng)、辯論、演講等內(nèi)容。

通過上述五個(gè)方面的建設(shè)，利用思想引導(dǎo)的新顯現(xiàn)來解決現(xiàn)階段基層黨組織中存在的新問題。從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，此種途徑是充分有效的，不僅增加了黨員參與黨支部活動(dòng)與建設(shè)的主觀能動(dòng)性，而且通過黨員教師“一盞燈”人員的確定對(duì)于廣大師生樹立了良好的榜樣，使得教師在工作崗位上，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中能夠自覺向我黨靠攏，能夠有效的提升相關(guān)的水平。

4 關(guān)于黨員教師“一盞燈”思想引導(dǎo)的幾點(diǎn)建議

在我校黨員教師“一盞燈”活動(dòng)中，取得了良好的成績。但是，同樣也發(fā)現(xiàn)其存在一定客觀性問題亟待解決，針對(duì)這一情況，筆者認(rèn)為在思想引導(dǎo)的過程中可以在如下三個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：

第一，可以廣泛的采用互聯(lián)網(wǎng)資源來輔助思想引導(dǎo)?，F(xiàn)階段的思想引導(dǎo)主要為文件傳達(dá)以及相關(guān)資料的學(xué)習(xí)。在形式方面多以報(bào)告或討論的形式來進(jìn)行。此種形式導(dǎo)致部分黨員教師的主觀能動(dòng)性不高。為此，建議在后續(xù)的活動(dòng)過程中采用互聯(lián)網(wǎng)資源來作為輔導(dǎo)，如針對(duì)十九大報(bào)告等內(nèi)容可以組織黨員教師直接收看相關(guān)的視頻文件，或者新聞媒體中的有關(guān)報(bào)道。在討論環(huán)節(jié)中也可以通過構(gòu)建微信群、學(xué)校官網(wǎng)論壇等形式予以引導(dǎo)。一方面降低了黨員教師的參與難度，另一方面也客觀上提高了黨員教師的參與熱情。

第二，可以形成更廣泛的聯(lián)合模式。在現(xiàn)有的宣傳形式上對(duì)以學(xué)院黨支部為宣傳主體，其宣傳效率與范圍相對(duì)較小。針對(duì)這一情況，建議在后續(xù)的活動(dòng)過程中以學(xué)校的形式進(jìn)行統(tǒng)一宣傳。具體而言可以采用輪值“一盞燈”的方式對(duì)全部候選人進(jìn)行有序的宣傳。此種模式一方面是宣傳范圍與力度相對(duì)較好；另一方面還能夠在校內(nèi)宣傳的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向校外拓展，形成更為有效的社會(huì)影響力，并在聯(lián)合多個(gè)民辦高校的過程中充分的發(fā)揮“一盞燈”的積極作用。

第三，黨員“一盞燈”活動(dòng)目前主要針對(duì)的是教師群體。在后續(xù)的基層黨組織建設(shè)過程中可以進(jìn)行有效的拓展，將具體的“一盞燈”范圍向行政崗位、校工崗位、學(xué)生等范圍進(jìn)行拓展。適應(yīng)不同黨員群體的不同特征，同時(shí)也將更為廣泛的范圍納入到該活動(dòng)中來，綜合提升其影響力。

5 總結(jié)

本文以我校開展的黨員教師“一盞燈”活動(dòng)為研究對(duì)象，在充分總結(jié)其開展背景的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)分析現(xiàn)階段基層黨組織遇到的新問題。并從問題入手，從思政引導(dǎo)的層面上提出了五方面對(duì)策與具體做法。與此同時(shí)，針對(duì)新現(xiàn)象，從引入互聯(lián)網(wǎng)元素、形成廣泛聯(lián)合、拓展范圍等三個(gè)方面提出了可行的優(yōu)化策略，希望通過本文的研究為后續(xù)活動(dòng)開展提供必要保障。

基金項(xiàng)目：2017年江西省高校黨建研究規(guī)劃一般項(xiàng)目，（項(xiàng)目編號(hào)：17DJYB095）。

（作者單位：南昌理工學(xué)院工商管理學(xué)院）