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      做好寫作指導(dǎo) 提高寫作能力

      2018-05-14 10:59:00李秋瓊
      學(xué)校教育研究 2018年13期
      關(guān)鍵詞:木棉花寫作文作文

      李秋瓊

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生要留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)作文的自信心,要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)與人交流。低年級(jí)作文是作文訓(xùn)練的起步階段,基礎(chǔ)打得是否扎實(shí),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。我從三年級(jí)開始,就認(rèn)真地做好寫作指導(dǎo),努力提高學(xué)生寫作能力。

      一、放下思想包袱,培養(yǎng)寫作興趣

      興趣是入門的向?qū)?。每個(gè)人從事各種各樣的活動(dòng),都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機(jī),興趣愛好引起的。根據(jù)學(xué)生怕寫作文的心理,我在正式進(jìn)行作文教學(xué)前,向?qū)W生講清寫作文就是有條理地把自己想說的話寫下來,只要肯下功夫,認(rèn)真學(xué),多寫多練,也能像寫好字詞句那樣,把作文寫好的。在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景(如利用電教平臺(tái)、游戲等),利用語文教學(xué)的情感因素,引起學(xué)生的共鳴,并創(chuàng)造條件,營造情感傾吐氛圍,激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生暢所欲言,從而消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼厭煩心理,真正地喜歡作文,這也為學(xué)生自由表達(dá),真實(shí)寫作打開通道。同時(shí),在寫作文時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生善于運(yùn)用學(xué)過的好詞佳句,既加深了對(duì)字詞的理解,又使知識(shí)掌握得更加牢固。并用古代現(xiàn)代一些有名作家的事跡教育他們,使他們明白到寫作不是一件可怕的事,而是“我手寫我口,我手寫我心”罷了。通過鼓勵(lì),大部分學(xué)生都放下了思想包袱,不再害怕寫作文,對(duì)寫作也產(chǎn)生了興趣。

      二、廣開閱讀門路,重視積累素材

      增加閱讀量也是積累素材的重要方法。結(jié)合我校書香校園的讀書活動(dòng),我特別重視課外閱讀的指導(dǎo)。在課外閱讀中,要求學(xué)生對(duì)自己喜歡的語言,要能大體理解意思,摘抄下來;同時(shí)教師還要抓住教學(xué)時(shí)機(jī),布置名篇閱讀。新課程實(shí)施以來,新選入的課文具有極強(qiáng)的時(shí)代感,內(nèi)容豐富,語言優(yōu)美。讓學(xué)生在閱讀中去領(lǐng)悟?qū)懽鞯募记?,學(xué)習(xí)主體的構(gòu)思,材料的取舍,結(jié)構(gòu)的安排,以提高寫作的能力。

      三、注重寫前的準(zhǔn)備,為寫作鋪路架橋

      俗話說:無布不成衣,無米難為炊。寫前準(zhǔn)備是寫好作文的先決條件。每次作文,我都讓學(xué)生有一個(gè)準(zhǔn)備階段去積累材料。寫作前,向?qū)W生講清每次作文的要求和關(guān)鍵所在,引導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集、積累寫作材料。如指導(dǎo)觀察動(dòng)植物外形,人物外貌等,我都提前一周布置觀察任務(wù),要求學(xué)生每天都要抽出時(shí)間觀察,爭(zhēng)取每天都能發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象的一樣特征。幾天后,再想一想,在被觀察的對(duì)象幾方面特征中,哪方面是最突出的,寫作文時(shí)就著重寫它的最突出的特征。因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備,所以學(xué)生寫起來就有了內(nèi)容,不再抓耳撓腮也能寫出較好的作文。例如寫植物,學(xué)生都能抓住各自觀察到的對(duì)象特征來寫,不少學(xué)生仔細(xì)觀察了學(xué)校的木棉花,有學(xué)生這樣寫道:過了兩三天,木棉花開了。有的只綻開兩三瓣;有的全開了,露出紅色的花蕾;有的像怕羞的新娘,羞答答地低著頭;有的甚至躲到枝頭上。從遠(yuǎn)處看,這顆高大挺拔的木棉樹上,競(jìng)相開放著一朵朵像一個(gè)個(gè)羽毛球一樣的木棉花,又像一團(tuán)團(tuán)熊熊的火在燃燒。雖似幼稚,卻都有小學(xué)生們各自的見地,小孩子們那小腦瓜中的大見地。

      四、鼓勵(lì)多寫多練,養(yǎng)成寫作習(xí)慣

      我們聽過名教師桂賢娣的講座,我感受最深的是她講到的語文教學(xué):要提高寫作技巧,就要多寫多練,無論學(xué)生寫得怎么樣,讓他多寫就行。其實(shí),堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的??傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表達(dá)出來,這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織學(xué)生參加一次活動(dòng),搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。記得上學(xué)年,學(xué)校舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì),最后一個(gè)項(xiàng)目是教師分級(jí)組進(jìn)行60×20接力比賽,我的學(xué)生李智慶他這樣寫道:學(xué)校為了豐富老師的業(yè)余生活,決定再舉行一場(chǎng)別開生面的老師接力賽。跑道兩旁圍滿了觀看比賽的學(xué)生,由于人太多,我費(fèi)了九牛二虎之力才擠進(jìn)了人群,比賽將開始,參賽的老師正在做賽前準(zhǔn)備,有的老師在踢踢腿,有的老師彎彎腰,還有的在甩甩胳膊,人人摩拳擦掌,胸有成竹。我心里想:這一定是有史以來最精彩、最激烈的“世界大戰(zhàn)”吧?

      “砰”的槍聲一響,老師們?nèi)缦律降拿突?,一個(gè)個(gè)都用盡了自己吃奶的勁兒向前跑。第一眼就看到身體結(jié)實(shí)的男體育老師一路遙遙領(lǐng)先,把其他的老師甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可是,后面的一位女老師因緊張而傳棒不及時(shí),讓第一組的老師追上來了,這時(shí)我們班的三位老師所在的第二組被拉下了一段距離。到了最后一棒,是我們班的班主任黃老師,她運(yùn)動(dòng)員出身,撒開她那長腿飛一般地向前沖去,得了個(gè)第二名。

      像這樣的將身邊的事寫出“典型”、寫出新意,我在班中公開表揚(yáng),在課堂的后墻上設(shè)“佳文欣賞”園地,張貼一些寫得好的作文和日記。一來供其他同學(xué)學(xué)習(xí),二來借此表彰了寫出好作文、好日記的同學(xué),激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,提高他們寫作的積極性,養(yǎng)成寫作習(xí)慣。由于學(xué)生能自覺進(jìn)行練筆,學(xué)生的作文已能做到“言之有物”“言之有序”“言從句順”了。

      五、培養(yǎng)學(xué)生改文的能力,及時(shí)查漏補(bǔ)缺

      “作文不厭百回改”。“自改”作文,既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神,又能提高學(xué)生的作文能力。首先,我向?qū)W生講清培養(yǎng)自己修改作文能力的重要性,讓他們?cè)谝庾R(shí)中重視修改作文的工作;接著,教會(huì)他們修改作文的方法,使他們能自覺把寫出來的草稿反復(fù)推敲、認(rèn)真修改,有時(shí)候我讓學(xué)生把自己寫好的作文讀出來,讓同學(xué)們?cè)u(píng)議,比較誰的作文較好,好在什么地方,誰寫的未夠好,存在什么問題,怎樣修改。有時(shí),則由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)學(xué)生的作文批改后,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。根據(jù)批改中掌握的情況,針對(duì)存在問題進(jìn)行評(píng)講,讓學(xué)生知道修改方向,再次按要求進(jìn)行修改、抄正。通過自改、集體評(píng)、教師點(diǎn)撥,學(xué)生逐步掌握了修改方法,提高了寫和改的能力。

      以上是我在作文教學(xué)上的做法和感悟。我相信教師在新教學(xué)理念的沐浴下,引導(dǎo)學(xué)生立足生活實(shí)際,做生活的有心人,鼓勵(lì)學(xué)生積累大量的寫作素材,學(xué)生才能寫出內(nèi)容豐富、有血有肉的文章,才能寫出自己的內(nèi)心世界和真實(shí)感受。

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