呼秀艷
“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”,是課程改革的出發(fā)點。本文試從教學(xué)設(shè)計的角度進行探討,從導(dǎo)入設(shè)計、講授環(huán)節(jié)設(shè)計、總結(jié)設(shè)計幾個方面探索以學(xué)生為本的教學(xué)設(shè)計,以深入落實以學(xué)生為本的新課程理念,使學(xué)生真正成為課堂的主人的方法。
(一)充分利用課程資源,設(shè)計精彩課堂導(dǎo)入
于漪老師說:“在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣,首先應(yīng)該抓準導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié),一開始就把學(xué)生牢牢的吸引住?!绷己玫拈_端等于成功的一半,精彩的新課導(dǎo)入無疑是一節(jié)好課的重要標志之一。
初中道德與法治新課標指出:“根據(jù)教學(xué)目標的需要,開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源,為實現(xiàn)教育目標服務(wù)。盡量組合不同類型的資源,將文本資源、音像資源、實物資源等結(jié)合起來”。教學(xué)實踐表明,課堂導(dǎo)入形式雖多種多樣不拘一格,但充分借助于音像、圖片、故事等資源進行的課堂導(dǎo)入更能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。
運用漫畫進行導(dǎo)入。漫畫生動形象,包含豐富深刻的道理,發(fā)人深省,回味無窮。在進行教學(xué)導(dǎo)入時,恰當?shù)剡\用漫畫,會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。生動形象的漫畫可以很快地吸引住學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,收到事半功倍的效果。
運用音樂進行導(dǎo)入。初中生天真活潑,在課堂教學(xué)過程中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容營造輕松的教學(xué)氛圍,組織學(xué)生聽一段歌曲或者放聲歌一段。音樂能夠啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
設(shè)計故事進行導(dǎo)入。故事人人都愛聽,面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),一旦有故事聽,學(xué)生立刻會精神抖擻,聚精會神地聆聽。教師導(dǎo)入時引入初中生喜聞樂見的故事,可以及時調(diào)整學(xué)生情緒,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),從而達到事半功倍的效果。
設(shè)計小品進行導(dǎo)入。以小品活動進行課堂導(dǎo)入,可以有效調(diào)動學(xué)生情感,學(xué)生參與的積極性、思維的活躍性、交流的主動性、見解的獨特性淋漓盡致地能夠發(fā)揮出來。
(二)以問題化學(xué)案導(dǎo)學(xué),促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)
初中道德與法治新課標指出:“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”“教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”“在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗,在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學(xué)習(xí)能力。”
立足于教學(xué)實踐,筆者探索出使用導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)活動的一般流程,即明確學(xué)習(xí)目標、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、當堂檢測達標。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),主要體現(xiàn)在課前。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué),根據(jù)學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重難點去閱讀課本, 學(xué)生先從總體上掌握課本內(nèi)容,初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,掌握知識的框架結(jié)構(gòu),把握教材的重點和難點。
小組合作探究環(huán)節(jié),教師在導(dǎo)學(xué)案中聯(lián)系生活實際,根據(jù)教學(xué)重難點問題設(shè)計好問題情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師利用問題導(dǎo)學(xué)對一些簡單易懂的內(nèi)容一帶而過,而對重難點問題教師可以以情境材料為載體,科學(xué)設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流,采取合作探究的方式達成共識。此環(huán)節(jié)的教學(xué),教師要為學(xué)生留足時間充分發(fā)揮學(xué)生小組作用,引導(dǎo)學(xué)生分工合作、充分討論、相互啟發(fā),共同提高,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢,實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補。
當堂檢測達標環(huán)節(jié),讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)精練習(xí)題,通過學(xué)生的反饋情況及時糾錯、總結(jié)。此環(huán)節(jié)把紙上談兵變?yōu)閷崙?zhàn)演習(xí),有利于學(xué)生運用知識、深化知識、拓展知識,真正把知識轉(zhuǎn)化為能力。
(三)巧妙設(shè)置教學(xué)情境,有效打開學(xué)生思維
初中道德與法治課程標準指出:“教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境,引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟,在獲得情感體驗的同時,深化思想認識”,還指出“教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,面向豐富多彩的社會生活,善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué),為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)?!?/p>
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,即把復(fù)雜單調(diào)的知識融會到學(xué)生理解、明白、熟悉、親切、喜歡的情境中。在情境設(shè)置中,教師選取的教學(xué)素材要緊扣學(xué)生興趣,緊貼學(xué)生生活;問題設(shè)置要有梯度性、層層深入,即把握“提出問題——分析問題——解決問題”的思路,及時使學(xué)生深刻感悟、體驗,這樣才能有效的打開學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)實踐表明,課堂探究的主體部分采用一例多境式教學(xué)方法有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)水平。
一例多境式教學(xué)方法通常是教師利用一例,創(chuàng)設(shè)多個教學(xué)情境,設(shè)置一系列具有內(nèi)在聯(lián)系的問題,形成探究鏈,引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究。它可以有效幫助學(xué)生習(xí)得新知,提升能力,培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。
(四)抓好課堂結(jié)尾設(shè)計,充分展示學(xué)習(xí)成果
有始有終是我們做任何一件事情取得成功的保證,同樣要上好一節(jié)初中道德與法治課也需要有一個精彩的結(jié)尾。從教學(xué)效果上來看,一個好的結(jié)尾可以讓已經(jīng)產(chǎn)生倦怠感的學(xué)生重新回歸課堂,從而大大地提高本堂課的教學(xué)效率。
道德與法治課程標準指出:“要注意給予學(xué)生足夠的機會展示他們的學(xué)習(xí)成果”。在課堂結(jié)尾部分,我們的課堂教學(xué)實踐表明采用以下方式能夠更加充分的展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、體現(xiàn)學(xué)生的主體性,進而收到良好的教育教學(xué)效果。
以學(xué)生談感悟談收獲的方式進行總結(jié)。在課堂的結(jié)尾,學(xué)生自己來談一談體會感悟以及本節(jié)課的收獲可以更多地讓學(xué)生參與到課堂當中來,符合新課程中學(xué)生是課堂的主體的要求。學(xué)生經(jīng)常性地動腦動口談感悟談收獲,可以有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力,總結(jié)概括能力、而且還可以有效陶冶學(xué)生情操。
以學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖的方式進行總結(jié)。即在一框題結(jié)束后,讓學(xué)生畫一棵“知識樹”,將知識的主干和分枝全部畫下來,并站在講臺上總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容、重點、難點、注意點。這樣的結(jié)尾活動設(shè)計,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,鍛煉了學(xué)生的膽量,提高了學(xué)生的語言表達能力,促使學(xué)生對知識進行梳理并將知識系統(tǒng)化,深化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。