摘 要：隨著我國新課改的不斷深入發(fā)展，初中英語教學(xué)模式有了改進(jìn)和創(chuàng)新。提高英語課堂的有效性成了初中英語教師教學(xué)的重要目標(biāo)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，但在實際教學(xué)中還存在很多問題。文章主要研究提高初中英語課堂教學(xué)有效性的辦法，推動英語教學(xué)順利開展。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；有效性

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語成為越來越重要的一門外語。但學(xué)生對英語普遍不感興趣，求知欲望不強，使教學(xué)難以開展。這對教師提出了挑戰(zhàn)，怎樣在課堂上提高教學(xué)的有效性是目前初中英語教師需要解決的教學(xué)問題。

一、 初中英語教學(xué)存在的問題

1. 教學(xué)思想陳舊

受傳統(tǒng)教育的影響，教師對學(xué)生的成績太過注重，對學(xué)生一味地灌輸知識，忽視了學(xué)生對英語的運用能力，造成教學(xué)效率低，無法適應(yīng)新課改下的教學(xué)要求，制約了學(xué)生的發(fā)展。

2. 教師的綜合素質(zhì)較低

教師的教學(xué)水平能夠影響學(xué)生的英語成績，但我國初中教師的綜合素質(zhì)還有待提高，在課堂上沒有落實“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。教師的英語水平較低，無法領(lǐng)悟到英語教學(xué)的實質(zhì)，不能夠根據(jù)自身的短板及時充電學(xué)習(xí)，造成課堂效率低。

3. 師資力量不足

初中英語教學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段。學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語能夠為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，但很多學(xué)校的師資力量不足，缺少專業(yè)的英語教師。教師不能夠通過教學(xué)手段教會學(xué)生發(fā)音、音標(biāo)等知識，基礎(chǔ)不牢就會造成學(xué)生日后學(xué)習(xí)困難，進(jìn)而降低課堂教學(xué)效率。

4. 教師過于重視學(xué)生成績

初中英語教師在教學(xué)中，對學(xué)生的成績過于看重，不能夠以全面發(fā)展的眼光教學(xué)。英語學(xué)科更注重學(xué)生對英語的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力。教師缺少培養(yǎng)學(xué)生口語、寫作的能力，一味地提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，造成學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的技巧，就導(dǎo)致課堂效率低下。

5. 教學(xué)與實際脫軌

學(xué)生對英語的運用能力是教師的主要教學(xué)目標(biāo)，但在實際教學(xué)中，英語教師太過注重理論知識的教學(xué)，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在生活中不能夠運用英語知識，不能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)的目的。

二、 提高初中英語課堂效率的策略

1. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教師在教學(xué)過程中可創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入情境教學(xué)中。例如：在講到motion一課題中，教師應(yīng)提問學(xué)生喜歡什么運動，并用英語把自己喜歡的運動表達(dá)出來，還可營造籃球、乒乓球的比賽現(xiàn)場，通過英語對比賽進(jìn)行介紹，使學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。

2. 使課程多樣化

教師在教學(xué)中可利用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，可通過看英語電影例如：《Life is Beautiful》《The end of happiness》《Agams first story》。學(xué)生在看電影的過程中不僅提高了英語理解能力，還能夠?qū)W習(xí)到堅持刻苦的精神，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。教師在上課前可對課程進(jìn)行設(shè)計，例如：在正式講課前通過一首英文歌吸引學(xué)生的注意力，After all that you put me through You think Id despise you學(xué)生會受旋律的影響，渴望學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而開展英語教學(xué)。

3. 積極地評價學(xué)生

教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評價。在學(xué)生課堂表現(xiàn)好的時候應(yīng)給予贊揚，Youre great、I know you can do it 等，學(xué)生在受到表揚后能夠增加自信心；若學(xué)生的課堂表現(xiàn)不好，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，You still have the next time、I look at you.等，在評價時應(yīng)注重學(xué)生的感受。

三、 提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力措施

1. 鍛煉學(xué)生的寫作能力

聽說讀寫是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容，通過寫作能夠提高學(xué)生的英語理解能力和對知識的運用能力，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好布置寫作標(biāo)題，并鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察生活，將學(xué)生的生活寫到文章中。I live at home in four. Every Sunday， our family will do the cleaning. Im responsible for cleaning my familys rhubarb. I feel happy because of it.這是一個初中學(xué)生的英文隨筆，學(xué)生通過對生活點滴的記錄會感覺到英語的實用性，進(jìn)而提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2. 鍛煉學(xué)生的語言能力

學(xué)生的英語口語能力是英語教學(xué)的重要目標(biāo)，學(xué)生在口語中能夠掌握語法，并鍛煉語感，教師可在課堂上通過一個話題使學(xué)生進(jìn)行討論并自由發(fā)言。例如：Animal這一話題，教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己喜歡的動物，I like the kitten， because its quiet.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言了解學(xué)生的個性，同時鍛煉了學(xué)生的口語能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教師在講課過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，并減少對學(xué)生理論知識的灌輸，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，通過問題找到學(xué)習(xí)辦法，解決了學(xué)生上課不動腦的現(xiàn)象。在上課中，教師要求學(xué)生根據(jù)語法對單詞自行拼讀，并對課文大聲朗讀，課下為學(xué)生推薦閱讀書籍，使學(xué)生通過朗讀提高自己的口語能力和理解能力，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

四、 總結(jié)

隨著我國新課改的不斷深入和發(fā)展，初中英語教學(xué)模式有了更好的轉(zhuǎn)變，想要提高課堂效率就要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計教學(xué)方案，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高英語課堂效率。

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作者簡介：

肖飛艷，湖南省長沙市，湖南省長沙市中南大學(xué)第二附屬中學(xué)。