嬋丹

摘 要 在幼兒園教育管理過程中，只有采取靈活、智慧的管理策略，才能有效提高幼兒園的管理教育水平，為幼兒提供良好的教育，為其未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。然而，當(dāng)前幼兒園教育管理存在許多問題，直接影響到幼兒園的整體教育管理水平。

關(guān)鍵詞 智慧管理策略；幼兒園；教育管理

中圖分類號：G616，G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0033-01

智慧管理本身作為企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的重要管理手段，有利于提高企業(yè)的管理水平和效率。近年來，幼兒園在管理過程中也引入了智慧管理的先進(jìn)概念。通過在幼兒園教育中應(yīng)用智慧管理策略，可以有效填補(bǔ)當(dāng)前幼兒園管理過程中的諸多漏洞。面對當(dāng)前幼兒園教育管理的發(fā)展，管理水平相對較低，管理方法陳舊，必須采取明智的管理策略進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、在幼兒園教育管理中運(yùn)用智慧管理策略的重要作用

隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，幼兒園之間的競爭日趨激烈。只有采取明智的管理策略，才能有效提高幼兒園教育管理的質(zhì)量。采用智慧管理策略，幼兒可以在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握更多的基礎(chǔ)知識，充分發(fā)揮自己的個(gè)性，使幼兒在和諧的幼兒園氛圍中快速、全面地成長。同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒積極、健康、向上的心態(tài)和性格。這不僅符合我國當(dāng)前的教育理念，而且可以使幼兒園的教育水平得到有效的提高。通過運(yùn)用智慧管理策略，可以對幼兒進(jìn)行教育和活動，使幼兒能夠積極配合教師的管理，組織各種活動，在活動和教育的過程中實(shí)現(xiàn)他們的全面成長。

二、當(dāng)下幼兒園教育管理存在的諸多問題和不足

（一）缺乏對教育管理的重視程度

在幼兒園管理過程中，由于缺乏較為專業(yè)的幼兒園管理知識和技能，不僅教師相當(dāng)薄弱，而且在幼兒園教育管理過程中也缺乏相應(yīng)的能力。許多家長不太重視幼兒園教育的管理。他們唯一重視的是孩子們在幼兒園學(xué)到的東西。這也使得幼兒園在教育管理過程中缺乏正確的認(rèn)識。不僅管理能力相對較低。直接影響幼兒園教育水平的提高。從長遠(yuǎn)來看，幼兒園在激烈的競爭中難以立足，不僅會引起家長的反感，而且會影響到自己的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）教育方法較為陳舊

在目前幼兒園的教育管理過程中，人們往往認(rèn)為教育管理和教育活動是相互分離的。不，教育管理和教育活動之間有很強(qiáng)的聯(lián)系。如果幼兒園教育管理方法沒有有效的創(chuàng)新，單純依靠一些口頭的描述或強(qiáng)硬的灌輸方式來教育幼兒，幼兒就會有恐懼心理，尤其是疲勞心理。這不僅會使幼兒園的教育管理和投資不成比例，而且會降低教學(xué)效率，失去家長的信任。從此，便會進(jìn)入惡性循環(huán)，影響幼兒園的正常運(yùn)作。

三、在幼兒園教育管理中運(yùn)用智慧管理策略的有效途徑

（一）堅(jiān)持以幼兒為中心，開展幼兒園教育管理

一位著名的外國教育家曾說過“管理是一種嚴(yán)肅的愛情”。因此，在幼兒園教育過程中，必須以幼兒為根本的管理起點(diǎn)，從幼兒的角度進(jìn)行幼兒園教育。管理工作，這樣可以提高管理水平和質(zhì)量。提高幼兒園管理者的管理質(zhì)量對幼兒園教育活動和工作的發(fā)展具有不可比擬的重要性。幼兒園管理者應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的管理理論知識，積極參加各種學(xué)習(xí)會議、研討會、管理培訓(xùn)等活動，開拓知識管理理念，增加自身的知識。

（二）加強(qiáng)互動，構(gòu)建和諧的教師和幼兒之間的關(guān)系

在教學(xué)管理的過程中，必須以建立和諧的師生關(guān)系為前提。只有在和諧的氛圍中，幼兒才會參與教學(xué)，從而提高教學(xué)成績和質(zhì)量。例如，在數(shù)字識別過程中，一些幼兒可能無法清楚地識別數(shù)字，這就要求教師為一些數(shù)字識別技能較差的兒童提供啟發(fā)和力量。當(dāng)然，根據(jù)教學(xué)的需要，可以加強(qiáng)幼兒之間的互動。通過分組的方式，幼兒可以分成幾個(gè)小組完成相同的任務(wù)。這樣可以調(diào)動課堂氣氛，很好地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

（三）制定科學(xué)的教育管理目標(biāo)和計(jì)劃，發(fā)揮表率和帶頭作用

在幼兒園教育管理過程中，要堅(jiān)持智慧管理，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮每位教師的特殊技能。從而尊重幼兒的習(xí)慣和教師的好科目。實(shí)現(xiàn)良好的管理局面，實(shí)現(xiàn)互利共贏。此外，幼兒容易模仿幼兒園教師的行為。因此，教師作為教學(xué)的主體，應(yīng)不斷提高教師的綜合素質(zhì)，避免對幼兒的不良影響。幼兒園要在智慧管理戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，規(guī)范教師的言行和語言，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范，對幼兒起到示范作用。

四、結(jié)束語

為了提高幼兒園的教育管理水平，解決當(dāng)前幼兒園教育管理中存在的漏洞和不足，幼兒園應(yīng)采取智慧化管理戰(zhàn)略。智慧管理策略在幼兒園教育管理中的應(yīng)用，可以建立幼兒與教師之間的良好關(guān)系，進(jìn)一步提高幼兒園教育質(zhì)量。因此，在幼兒園教育管理過程中，要重視幼兒與教師互動的重要作用，積極培養(yǎng)幼兒積極學(xué)習(xí)的能力，并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，制定科學(xué)、完整的教育管理方案。在教育管理過程中，充分引導(dǎo)幼兒發(fā)揮模范作用，真正實(shí)現(xiàn)幼兒綜合能力的提高。

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