摘 要：《電磁感應(yīng)》是中職物理課程中比較重要的一課，本文主要對該課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點進行規(guī)劃，從而形成一個有效的教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：中職物理；電磁感應(yīng)；教學(xué)

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 知道什么是電磁感應(yīng)；

2. 掌握產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件；

3. 用電磁感應(yīng)知識判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流；

4. 培養(yǎng)學(xué)生動手能力及科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、 教學(xué)重點

1. 掌握產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件；

2. 用電磁感應(yīng)知識判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流。

三、 教學(xué)難點

用電磁感應(yīng)知識判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流。

四、 教學(xué)儀器

蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流表、導(dǎo)體、導(dǎo)線、螺線管、開關(guān)、電池、滑動變阻器等若干。

五、 教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入新課

師生一起回顧丹麥物理學(xué)家奧斯特的發(fā)現(xiàn)，再讓同學(xué)們閱讀本節(jié)第一自然段。知道奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，而后英國物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了磁場能產(chǎn)生電流，表明電與磁有著密切的聯(lián)系，導(dǎo)入新課——由磁場產(chǎn)生電流這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。

（二） 提出問題

那么在什么條件下才能產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象呢？為了弄清這個問題，我們來進行探究實驗學(xué)習(xí)。把學(xué)生分成若干組進行實驗，效果更好。

（三） 實驗前做好準(zhǔn)備，各組成員相互合作邊實驗邊把實驗看到的結(jié)果現(xiàn)象做好記錄，以備分析歸納小結(jié)。

實驗一：按圖1連接電路進行實驗

（1）將導(dǎo)體AB在磁場中向左或向右運動時，觀察電流表是否有電流？若有，兩次電流表指針擺動方向一樣嗎？為什么？

（2）將導(dǎo)體AB平行于磁感線向上或向下運動時，觀察電流表是否有電流？為什么？

實驗二：按圖2連接電路進行實驗

（1）將條形磁鐵快速插入或拔出螺線管B，觀察電流表是否有電流？若有，兩次電流表指針擺動方向一樣嗎？為什么？

（2）將保持條形磁鐵不動移動螺線管，觀察電流表是否有電流？為什么？

（3）讓兩者以同一速度運動，觀察電流表是否有電流？為什么？

實驗三：按圖3連接電路進行實驗

（1）合上開關(guān)瞬間，觀察電流表是否有電流？為什么？

（2）斷開開關(guān)瞬間，觀察電流表是否有電流？為什么？

（3）合上開關(guān)一段時間后，觀察電流表是否有電流？移動變阻器的滑片，觀察電流表是否有電流？為什么？

（四） 讓各組學(xué)生匯報實驗結(jié)果，進行交流分析歸納產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件，最后由師生共同總結(jié)，結(jié)論：只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生，這叫作電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫作感應(yīng)電流。

（五） 練習(xí)

電磁感應(yīng)實例分析160頁例1例2改為練習(xí)，由學(xué)生獨立完成例題學(xué)習(xí)，練習(xí)用磁通量變化去判斷是否產(chǎn)生感應(yīng)電流，教師引導(dǎo)幫助，加深理解電磁感應(yīng)及應(yīng)用能力。

六、 小結(jié)

1. 電磁感應(yīng)：由磁場產(chǎn)生電流這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。

2. 產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。

七、 布置作業(yè)

談一談實驗一、實驗二、實驗三的每次實驗磁通量的變化。

八、 板書設(shè)計

8.4 電磁感應(yīng)

（一） 電磁感應(yīng)

由磁場產(chǎn)生電流這種現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)。

（二） 產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件

只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫作電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫作感應(yīng)電流。

（三） 電磁感應(yīng)實例分析

例1例2，160頁。

作者簡介：

劉子雅，海南省儋州市，洋浦技工學(xué)校。