大學(xué)生圖書(shū)館資源利用情況研究與建議

【摘要】圖書(shū)館是收集各類圖書(shū)的場(chǎng)所，是信息的集散地， 知識(shí)的殿堂。教師在課堂上講授的只是本專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，而圖書(shū)館里有各個(gè)專業(yè)的教材、參考書(shū)和各種各樣的期刊雜志。這些資源不僅有助于加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，而且有助于學(xué)生了解本專業(yè)的全貌、前沿和發(fā)展趨勢(shì)?？梢?jiàn)，好好利用圖書(shū)館的信息資源對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館資源 圖書(shū)館利用 研究與建議

【中圖分類號(hào)】G258.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0189-02

前言

圖書(shū)館是收集各類圖書(shū)的場(chǎng)所，是信息的集散地， 知識(shí)的殿堂。圖書(shū)館里有許多文獻(xiàn)資料可以任你取閱，圖書(shū)館已成為繼教室之后的第二大課堂。教師在課堂上講授的只是本專業(yè)系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，而圖書(shū)館里有各個(gè)專業(yè)的教材、參考書(shū)和期刊雜志。這些資源不僅有助于加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，而且有助于學(xué)生了解本專業(yè)的全貌、前沿和發(fā)展趨勢(shì)?？梢?jiàn)，好好利用圖書(shū)館的信息資源對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。但是，目前大學(xué)生圖書(shū)館資源利用上仍然存在著一些問(wèn)題：

一、大學(xué)生圖書(shū)館資源利用存在問(wèn)題

1.學(xué)生不會(huì)利用圖書(shū)館資源

大學(xué)教育不同于初高中的教育，在大學(xué)里學(xué)生比較自由，有很多自主學(xué)習(xí)的空間，學(xué)校也給學(xué)生提供了便利的學(xué)習(xí)條件，那就是圖書(shū)館。圖書(shū)館不僅有大量的紙質(zhì)書(shū)籍參考資料，還有很多免費(fèi)的電子的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，供學(xué)生們參考、下載等。但是在實(shí)際調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生不知道還有這樣一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)資源的存在，這是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的極大浪費(fèi)。

目前很多院校，在新生入學(xué)之初，會(huì)有一些關(guān)于本校圖書(shū)館的培訓(xùn)，但是對(duì)于很多新生來(lái)說(shuō)，初次走進(jìn)大學(xué)校園，內(nèi)心充滿了歡喜與喜悅，加之在高中每天繁雜的學(xué)習(xí)壓力，新生更多的是想先放松，對(duì)于這些數(shù)據(jù)資源毫不關(guān)心，所以對(duì)本校圖書(shū)館的資源了解得并不很多。而到了大二大三，隨著本專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容越來(lái)越多，可能就沒(méi)有更多時(shí)間和精力去拓展課外知識(shí)了。到了大四，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，很多學(xué)生忙于在社會(huì)上找工作，在單位實(shí)習(xí)，在學(xué)校的時(shí)間少之又少，更別說(shuō)去圖書(shū)館了。

每個(gè)學(xué)校的圖書(shū)館的藏書(shū)都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，在資源的選擇上下了一番功夫，在配置資源時(shí)會(huì)充分考慮到學(xué)科的設(shè)置、建設(shè)和發(fā)展，書(shū)籍涵蓋的種類是很豐富的。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)講，一定要充分了解本校圖書(shū)館的資源才能好好的利用。

2.電子閱覽室的利用率問(wèn)題

各個(gè)院校都配有電子閱覽室供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拿著教學(xué)光盤(pán)到電子閱覽室去觀看，在學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題可以到電子閱覽室去查閱，對(duì)教師留的電子作業(yè)進(jìn)行整理等。但是，也有學(xué)生來(lái)到電子閱覽室，卻沒(méi)有好好利用這些資源，存在較多問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有客觀的也有主觀的，這些主客觀的影響使電子閱覽室不能被好好利用。

下面我們來(lái)具體分析：

首先是電子設(shè)備老化的問(wèn)題。目前很多院校對(duì)于老化、損壞的設(shè)備不能及時(shí)修理、換新，影響了學(xué)生對(duì)電子數(shù)據(jù)的利用。如操作系統(tǒng)版本過(guò)低、大部分電腦缺少耳機(jī)或光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器破損，更有小部分電腦不能開(kāi)機(jī)、無(wú)法使用。

其次就是電子閱覽室的網(wǎng)速很慢，這是因?yàn)閷W(xué)校人多，數(shù)據(jù)庫(kù)資源大，特別是在人流量多時(shí)，連打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)都成問(wèn)題，這需要解決。過(guò)慢的網(wǎng)速，不利于同學(xué)們查詢資料，不利于同學(xué)們集中精力學(xué)習(xí)。

最后就是電子閱覽室的管理不嚴(yán)。部分同學(xué)在電子閱覽室里面有玩電腦游戲，閑聊QQ、看娛樂(lè)電影等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為，而真正需要學(xué)習(xí)、工作的同學(xué)卻沒(méi)有電腦可用。

二、大學(xué)生圖書(shū)館資源利用的幾點(diǎn)建議

1.要明確了解自己的閱讀需求

在現(xiàn)在大學(xué)生中，常常會(huì)有這樣的現(xiàn)象，不知道自己要學(xué)什么、該看什么書(shū)，這是十分可怕的。缺乏去圖書(shū)館讀書(shū)的內(nèi)心需求，沒(méi)有讀書(shū)的欲望，圖書(shū)館就失去了相應(yīng)的意義。所以，利用好圖書(shū)館的首要前提是必須解決“我要讀什么”的問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該盡早完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)大學(xué)生活的節(jié)奏，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，只有自己內(nèi)心想讀書(shū)了，才能和圖書(shū)館成為其良師益友。

大學(xué)生在校期間，在各門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中可以陸續(xù)從圖書(shū)館借出書(shū)來(lái)。讀這些書(shū)的主要目的是學(xué)習(xí)科技外語(yǔ)，而不是學(xué)習(xí)科技內(nèi)容，所以選擇篇幅不大、內(nèi)容較淺的書(shū)為好。當(dāng)然，若有可能，把學(xué)外語(yǔ)和學(xué)科技二者結(jié)合起來(lái)更好。為了真正學(xué)好外語(yǔ)，不僅要學(xué)好基礎(chǔ)英語(yǔ)，而且要較全面地閱讀外文科技書(shū)。不僅要讀一些本專業(yè)的書(shū)，而且要讀一些非本專業(yè)的書(shū)。只有這樣，將來(lái)才能真正做到順利閱讀本專業(yè)書(shū)刊。要利用圖書(shū)館的外文藏書(shū)學(xué)習(xí)科技外語(yǔ)。大家都知道，在所謂“專業(yè)”書(shū)刊中有大量“非專業(yè)”的內(nèi)容和詞匯。在“非專業(yè)”方面下的功夫不夠，是不可能順利閱讀“專業(yè)”書(shū)刊的。

2.學(xué)會(huì)制定閱讀的規(guī)劃

同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程有計(jì)劃，閱讀也需要制定計(jì)劃。

首先，在大學(xué)期間，閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣。新學(xué)期開(kāi)始，同學(xué)們首先會(huì)拿到新學(xué)期的課表，去圖書(shū)館的時(shí)間設(shè)定就可以根據(jù)新的課程表來(lái)決定，最好給自己設(shè)定一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)間去圖書(shū)館學(xué)習(xí)，這樣更容易形成好的習(xí)慣，更容易持之以恒。

第二就是做好自己的閱讀計(jì)劃。圖書(shū)館的藏書(shū)量是巨大的，如果沒(méi)有閱讀計(jì)劃，這本翻翻那本看看，就是在浪費(fèi)時(shí)間。所以給自己制定一個(gè)閱讀計(jì)劃十分必要。例如，確定每學(xué)期讀多少名著，讀多少專業(yè)書(shū)，讀多少修養(yǎng)素質(zhì)方面的書(shū)，讀多少種專業(yè)的期刊報(bào)紙等，可以根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)間制定自己的閱讀周計(jì)劃。最后是做好閱讀筆記，把對(duì)自己有益處的知識(shí)記錄下來(lái)，時(shí)常翻看，會(huì)讓自己受益匪淺的。

圖書(shū)館是一個(gè)非常好的地方，所以我們要合理利用圖書(shū)館去提高自己。但是很多人不知道該怎么利用圖書(shū)館，有些人認(rèn)為圖書(shū)館是應(yīng)付考試的地方，其實(shí)不然，圖書(shū)館其實(shí)是修身養(yǎng)性的地方，是學(xué)習(xí)課外知識(shí)、拓展眼界的地方。

3.提高圖書(shū)館工作人員服務(wù)能力

增強(qiáng)圖書(shū)館工作人員的管理能力，有利于保證圖書(shū)館良好的閱讀秩序。如果圖書(shū)館里亂嗡嗡一片，會(huì)嚴(yán)重影響圖書(shū)館的學(xué)習(xí)氛圍，這時(shí)候就需要圖書(shū)館的工作人員來(lái)維持秩序。無(wú)法獨(dú)立找到圖書(shū)時(shí)，也需要圖書(shū)館工作人員提供幫助。這也就要求圖書(shū)館工作人員要對(duì)圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)設(shè)置有個(gè)整體的把握，不能在別人尋求幫助的時(shí)候，自己也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。

最后就是完善電子閱覽室的規(guī)章制度，禁止同學(xué)們?cè)陔娮娱営[室進(jìn)行玩游戲、看電影等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為。提高工作人員的服務(wù)能力，為同學(xué)們解決問(wèn)題，有利于大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館資源的利用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生圖書(shū)館資源利用存在問(wèn)題體現(xiàn)在學(xué)生不會(huì)利用圖書(shū)館資源以及電子閱覽室的利用率問(wèn)題等。為此，學(xué)生要明確了解自己的閱讀需求、學(xué)會(huì)制定閱讀的規(guī)劃，圖書(shū)館工作人員的服務(wù)能力也要相應(yīng)提高。當(dāng)代大學(xué)生也應(yīng)珍惜在校期間的機(jī)會(huì)，多關(guān)注身邊的圖書(shū)館，不斷積累知識(shí)，儲(chǔ)蓄自己的精神財(cái)富。

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作者簡(jiǎn)介：

劉靜（1989.1-），女，漢族，云南曲靖人，碩士研究生，助理館員，研究方向：公共管理。