華玉瑤

【摘要】人才培養(yǎng)方案是高校安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動的基本依據(jù)和綱領(lǐng)性文件。為更好的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)需要的人才，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的有效性，本文研究探討基于社會需求，對本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)計并組織實施。人才培養(yǎng)方案的制訂過程包括專業(yè)市場調(diào)研、構(gòu)建科學(xué)的課程體系、設(shè)計工程實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)等。

【關(guān)鍵詞】基于社會需求 新建本科院校 人才培養(yǎng)方案

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0008-02

人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施方案，體現(xiàn)高校辦學(xué)理念和總體思路，是安排教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動的基本依據(jù)和綱領(lǐng)性文件。每個高校依據(jù)自身辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)而有著自己獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案。有些高校制訂人才培養(yǎng)方案，往往從高校自身出發(fā)，以學(xué)?，F(xiàn)有師資力量、實驗設(shè)備設(shè)施等教學(xué)條件情況，制訂基于高校專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定較為傳統(tǒng)與保守，對目標(biāo)具體能夠讓學(xué)生收獲的知識、能力、素質(zhì)等方面沒有明確的闡述與說明；并且對培養(yǎng)出的學(xué)生如何適應(yīng)社會，適應(yīng)崗位需要并無過多考慮，存在著教學(xué)計劃的設(shè)計與社會人才需求狀況嚴(yán)重脫節(jié)的情況。這樣的培養(yǎng)方案最重要的部分是課程體系，也就是教學(xué)計劃部分，因此嚴(yán)格意義上來說，只是一份教學(xué)計劃，稱不上是本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2015年我校面臨轉(zhuǎn)設(shè)工作，在深入學(xué)習(xí)2015年全國教育工作會議精神背景下，我們學(xué)習(xí)領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部 財政部關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》（教技〔2012〕6號）文件精神，為了學(xué)校長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，同時推進(jìn)我校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型升級，在2015年展開人才培養(yǎng)方案制訂工作，力求建立一套基于社會需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計一套科學(xué)合理的課程體系，實現(xiàn)具有創(chuàng)新思維的技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、設(shè)計基于社會需求的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案整體設(shè)計思路是，深入調(diào)研社會及企業(yè)對專業(yè)人才需求狀況，將崗位需求轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)要求中對畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)、能力要求與素質(zhì)要求；梳理課程體系，整理專業(yè)所需每門課程，深入分析課程教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)要求中知識、能力、素質(zhì)的支撐作用，確保開設(shè)課程有效性與科學(xué)性。另外基于全方位工程教育理念，我校實施“3+1”培養(yǎng)模式，對學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)貫穿整個培養(yǎng)過程，每個專業(yè)在培養(yǎng)方案中，結(jié)合課程體系專門對工程實踐能力強(qiáng)化體系進(jìn)行設(shè)計。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿整個培養(yǎng)過程，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總體設(shè)計與提出要求。

按照國家教育部關(guān)于本科教學(xué)相關(guān)要求，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合社會及企業(yè)對專業(yè)的需求狀況，在全方位工程教育理念基礎(chǔ)上，構(gòu)建了基于社會需求的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案整體框架。人才培養(yǎng)方案由十二大部分構(gòu)成，每一部分都經(jīng)過科學(xué)設(shè)計，在國家對本科專業(yè)要求基礎(chǔ)上，結(jié)合社會需求與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行重新的梳理與撰寫。包括：

（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)；（2）專業(yè)生產(chǎn)崗位群類型分析；（3）人才培養(yǎng)要求與支撐體系；（4）主干學(xué)科；（5）專業(yè)核心課程與特色課程；（6）修業(yè)年限；（7）授予學(xué)位（8）人才培養(yǎng)教育教學(xué)體系；（9）工程實踐能力強(qiáng)化環(huán)節(jié)；（10）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)；（11）學(xué)位課；（12）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

整個培養(yǎng)方案緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，每一部分都對培養(yǎng)目標(biāo)有支撐作用，是培養(yǎng)方案不可缺少的部分。

二、在市場調(diào)研基礎(chǔ)上，形成專業(yè)人才需求調(diào)研報告

人才培養(yǎng)如何滿足社會需求，關(guān)鍵是培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定要符合企業(yè)崗位的需要。各專業(yè)根據(jù)市場調(diào)研，得到社會及企業(yè)對專業(yè)人才的需求狀況，從能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)等三個方面體現(xiàn)人才培養(yǎng)要求。我校以社會人才需求為導(dǎo)向，進(jìn)行了立足于遼沈地區(qū)的、面向行業(yè)企業(yè)的、深入大量的專業(yè)人才需求調(diào)研活動。專業(yè)人才需求是動態(tài)且具有多樣性，因此，我校建立了周期性、動態(tài)化的專業(yè)人才需求調(diào)研制度。根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果，我們形成了對專業(yè)生產(chǎn)崗位群的分析，并對崗位所需求的能力、知識、素質(zhì)進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)明確，對知識能力素質(zhì)培養(yǎng)起到支撐作用的課程體系

對課程體系進(jìn)行研究、探討及重新梳理，明確每門課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)人才培養(yǎng)要求中對能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的支撐，確保開設(shè)課程的有效性和對培養(yǎng)方案的支撐作用。課程體系中，依據(jù)市場需求，設(shè)置適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)方向。我校各個專業(yè)均根據(jù)專業(yè)市場調(diào)研內(nèi)容設(shè)置了2-3個具有前瞻性、針對性的專業(yè)方向，學(xué)生可在第4學(xué)期結(jié)束后根據(jù)就業(yè)意愿自主選擇專業(yè)方向。突出專業(yè)課程內(nèi)容精、水平高、效果好的特點，利于學(xué)生發(fā)展個性、集中精力優(yōu)化專業(yè)能力與素養(yǎng)。

比如：人才培養(yǎng)方案課程體系中設(shè)計了《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程，由新生入學(xué)教育、就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃等環(huán)節(jié)組成。該課程以樹立學(xué)生正確的價值觀、良好的職業(yè)觀、合理的學(xué)業(yè)規(guī)劃、富于聯(lián)想的創(chuàng)新力為目標(biāo)，讓處于高考后“松口氣”的學(xué)生能夠在走進(jìn)大學(xué)校園第一步就感受到大學(xué)的新鮮、魅力，能夠迅速了解自己的專業(yè)與職業(yè)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律與特點，以積極進(jìn)取的姿態(tài)完成大學(xué)的學(xué)業(yè)。是落實人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)所必須設(shè)置的環(huán)節(jié)。

組織形式多樣的新生專業(yè)教育活動，包括：專業(yè)知識講座；企業(yè)實地參觀學(xué)習(xí)；心理測試活動；老生座談、教師座談；企業(yè)講座分享專業(yè)行業(yè)前沿知識等。通過系列活動，向?qū)W生傳達(dá)以下信息：專業(yè)行業(yè)情況介紹（包括專業(yè)起源、目前專業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)況、就業(yè)形勢與崗位狀況等）；專業(yè)人才培養(yǎng)方案介紹（包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等），了解課程教學(xué)目標(biāo)對培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用。

四、人才培養(yǎng)方案實施效果

我?；谏鐣枨蟮娜瞬排囵B(yǎng)方案從2015級學(xué)生開始實施，共26個專業(yè)5000余名學(xué)生受益。實施近三年來，我校課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果有顯著提升，學(xué)生培養(yǎng)效果好，學(xué)生在專業(yè)知識掌握、技術(shù)能力、個人素質(zhì)等方面有顯著提升。

近三年來，學(xué)生和教師在遼寧省創(chuàng)青春大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽等競賽中取得優(yōu)異成績，在遼寧省新建本科院校中名列前茅。在2015-2017級學(xué)生中，學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和學(xué)科競賽人數(shù)逐年增高，累計參與學(xué)生人次5000余人次，年均覆蓋面達(dá)到35%。經(jīng)過統(tǒng)計，學(xué)校近三年集中組織參加33場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，共獲得省級及以上獎勵263項，另外，我校獲市級獎勵111項 ，44人次教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師和先進(jìn)個人稱號，我校獲得優(yōu)秀組織單位6次。整體獲獎數(shù)和師生參與度創(chuàng)學(xué)校歷史新高。