吳晨晨

摘 要：幼兒天性活潑好動，趣味教學活動能夠吸引幼兒的注意力，使他們快樂地學習成長。妙用多媒體能夠豐富教學活動形式，提升互動效果。文章從創(chuàng)設趣味學習情境，引入多元教學方法，有效進行學習拓展三方面進行研究。

關鍵詞：多媒體；幼兒教學；形式；效果

中圖分類號：G613 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0066-01

隨著我國教學體系的不斷完善，社會對于幼兒教育也給予了高度的重視。由于幼兒年齡和閱歷上的原因，他們還未養(yǎng)成相應的學習習慣。教師在教學過程中，主要借助活動的形式來展開教學，這無形中增加了一定的教學難度。為了改善傳統(tǒng)幼兒活動教學中的局限性，教師要如何妙用多媒體，豐富教學活動形式呢？

一、妙用多媒體，創(chuàng)設趣味學習情境

在幼兒活動教學中，教師要做的是激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們在課堂上表現(xiàn)出更多的學習熱情，這樣才能進一步完善活動教學的內容，深化幼兒的整體學習質量。在調查中發(fā)現(xiàn)，有些教師忽略了對學習情境的營造，而有些教師在情境營造上過于主觀，導致幼兒在學習過程中角色定位被動化，這樣很可能會導致他們主觀學習意識的喪失。所以，在學習情境的創(chuàng)設上，利用多媒體技術可以讓師生之間產(chǎn)生更多的互動。例如，在了解“小鳥為什么要遷徙”的問題時，對于課本上提供的知識內容，可能有些幼兒的認識不是特別形象，為了強化幼兒這方面的知識，教師不妨利用多媒體教學，營造出一個相應的學習情境。首先，教師可以鼓勵幼兒比照著多媒體上演示的圖片內容，繪制出“燕子”“大雁”這些鳥類的圖畫，粘貼在自己的身上。然后，教師通過多媒體影音演示功能，在課堂上為幼兒營造出一種秋天的氣氛，“樹葉黃了”“秋風起了”“田野里都是收獲的景象”，加深幼兒感官上的認識。緊接著，教師讓幼兒扮演那些需要遷徙的鳥類，而“小熊”“小松鼠”可以好心告誡小鳥要做好過冬的準備，“小鳥”則回答說“我們每年冬天都要到南方去過冬，那里的冬天是郁郁蔥蔥的，太陽也是暖洋洋的。等到春天的時候，我們再飛回來?！边@樣就能幫助大家對“鳥類遷徙”進行更好的認識，并且這種學習情境，也可以強化幼兒的學習印象。

二、妙用多媒體，引入多元教學方法

在幼兒階段的教學過程中，教師在課堂上處于一個絕對主導的地位，這也導致不少教師在教學方法上缺乏創(chuàng)新。一種有趣的教學方法能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，但若是持續(xù)性地采取一種形式的教學手段，勢必會導致幼兒對學習產(chǎn)生負面的感覺，甚至會由于新鮮感的缺乏而厭惡課堂學習。為了改善這種教學問題，教師不妨借助多媒體的內容來豐富教學手段，這樣也能讓幼兒養(yǎng)成多元性的思維。如在對數(shù)學內容進行教學的時候，教師可以用“摘蘋果”進行引導滲透，這個活動的教學目的是幫助幼兒對物體的大小進行感知，引導他們對一些物品展開有效的分類，并試著理解“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里”這句話的含義。在這個教學活動中，教師不妨利用多媒體中的教學模擬軟件，讓幼兒在電腦屏幕上對“大蘋果”“小蘋果”展開相應的分類練習，強化幼兒的學習理解能力。同時，為了激發(fā)幼兒的學習熱情，教師還可以事先準備“摘蘋果”的小游戲，同時指派兩名幼兒上臺來展開競賽，在動畫版的“蘋果林”中進行“摘蘋果”的操作，看看最后哪個幼兒摘的蘋果又大又多，對于優(yōu)勝者，教師要給予相應的表揚和獎勵，為他授予“最佳摘蘋果選手”的獎章，肯定其在學習過程中的優(yōu)異表現(xiàn)。

三、妙用多媒體，有效進行學習拓展

在針對幼兒進行教學的時候，可能有些教師認為只要按照教材上所布置的任務，肯定能夠滿足幼兒的學習期望，其實這是一種錯誤的觀點。由于閱歷上的缺乏，幼兒對于知識內容有著更強烈的接觸愿望，教材上的內容是幫助他們建立知識基礎的關鍵，但不能束縛幼兒學習興趣的發(fā)展。在教學過程中，教師應該利用多媒體教學技術，幫助他們對身邊的知識內容展開行之有效的拓展和研究，從而有效培養(yǎng)幼兒的學習能力。在幫助幼兒進行學習拓展的過程中，教師要從多方面入手，切實提升幼兒的學習感受，幫助他們獲取更為積極的學習見解。如在幫助幼兒進行閱讀拓展學習的時候，教師不妨借助多媒體中的影像技術，為幼兒演示一些相關的動畫視頻，比如《烏鴉和狐貍》《農(nóng)夫與蛇》等，激發(fā)幼兒的學習積極性。這個過程中需要注意的是，在進行拓展閱讀的時候，要在幼兒的認知基礎上進行合理化的拓展，不能過于激進，否則可能會得到適得其反的結果。同時，在帶領幼兒進行語言拓展的時候，教師還可以利用多媒體技術，為幼兒播放一些標準化的朗讀音頻，內容可以涉及生活、學習的方方面面，讓他們了解學習的內涵性思想，這樣才能更利于幼兒未來的發(fā)展和進步。

四、結束語

總而言之，在幼兒教學活動中，對于多媒體教學技術的應用，教師應該抱有一個開放性的教學態(tài)度，鼓勵幼兒多接觸、多思考、多完善，從根本上提升幼兒活動教學的水平，完善幼兒的整體學習意識，幫助幼兒在基礎教育階段養(yǎng)成良好的學習習慣，從而達到開發(fā)幼兒智力，提升幼兒的綜合水平的目的。

參考文獻：

[1]黃俊霞.計算機多媒體技術在幼兒教師教學中的有效應用[J].開封教育學院學報，2013（09）.

[2]張莉.多媒體技術在幼兒保健學教學中的應用[J].大連教育學院學報，2007（12）.