清霞

每個(gè)活在這個(gè)世上的人，總有屬于自己的位置。

張含之，頭戴“第一名”光環(huán)，進(jìn)入音樂(lè)領(lǐng)域的最高學(xué)府。按常理，她未來(lái)會(huì)身穿綴著亮片的演出服，腳踩恨天高，傲然出入各類(lèi)演出場(chǎng)所。但她偏不走尋常路——

音為愛(ài) 不孤單

2014年春節(jié)前夕，北京城內(nèi)大雪紛飛，寒風(fēng)似刀，張含之裹緊大衣，陪好友到研究生考試現(xiàn)場(chǎng)?！耙魹閻?ài)”樂(lè)團(tuán)的幾位骨干成員忙著考試，考場(chǎng)外，張含之也在思索未來(lái)。再有半年，大家畢業(yè)，各奔東西，辛苦創(chuàng)立的樂(lè)團(tuán)何去何從？

1990年，張含之出生于浙江金華一個(gè)藝術(shù)家庭，5歲起就學(xué)二胡。2002年，她進(jìn)京深造，順利考上中央音樂(lè)學(xué)院附小，之后到附中，再到中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系。

讀大二時(shí)，張含之看見(jiàn)希望工程“大眼睛女孩”的宣傳照片，突然有了做公益的念頭。她將想法告訴幾位好友，大家一拍即合，“音為愛(ài)”民樂(lè)團(tuán)自此成立。

張含之查到大大小小各種機(jī)構(gòu)數(shù)十家，逐一打電話(huà)交流。原以為，公益演出不收費(fèi)，必定大受歡迎。可這些兒童福利院、養(yǎng)老院、精神病康復(fù)中心要么認(rèn)為她是騙子，要么回答不需要演出。正當(dāng)張含之泄氣時(shí)，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，一家自閉癥康復(fù)中心發(fā)來(lái)邀請(qǐng)。就像電話(huà)銷(xiāo)售員成功拿到第一筆業(yè)務(wù)，張含之興奮得快蹦上了天。

2012年4月2日，世界自閉癥日，康復(fù)中心的會(huì)議室里，老師和孩子們圍著樂(lè)團(tuán)，坐成半個(gè)圈。悠揚(yáng)的二胡、輕柔的古箏、空靈的笛聲，匯聚成攝人心魄的樂(lè)曲。張含之閉上眼睛，內(nèi)視心中琴譜，跟隨節(jié)奏搖曳。演出進(jìn)行到一半時(shí)，她感覺(jué)裙子被牽動(dòng)了一下，睜開(kāi)眼，看到一個(gè)男孩，舉著臟兮兮的毛絨玩具，用若有所求的眼神望著她。一邊是雙手不得閑的演奏，一邊是孩子渴望的雙眸，該怎么辦？她愣了片刻，停下演奏，接過(guò)玩具。

因中途打斷，事后，張含之向康復(fù)中心負(fù)責(zé)人致歉。不想，對(duì)方大力贊揚(yáng)了她。

原來(lái)，常人以為自閉癥（孤獨(dú)癥）是智力問(wèn)題，這完全是偏見(jiàn)?；颊咧皇菬o(wú)法組合知識(shí)碎片，他們思維中的信息像一顆顆星星，在天空中獨(dú)立存在，難以組成整體。最新研究表明，患者可以通過(guò)某種介質(zhì)，把散亂的認(rèn)知匯集。送玩具的男孩，顯然通過(guò)音樂(lè)介質(zhì)，感知到了來(lái)自另一個(gè)世界的呼喚。

張含之驚訝極了，音樂(lè)竟能把與世隔絕的星星串聯(lián)，成為璀璨閃爍的銀河。她慶幸做出了正確選擇，沒(méi)傷害那個(gè)被打開(kāi)心扉的孩子。

遇見(jiàn)你 我的緣

經(jīng)常在康復(fù)中心演出，張含之認(rèn)識(shí)了一位名叫佰澄的男孩。他喜歡彈鋼琴，喜歡畫(huà)畫(huà)，有不錯(cuò)的藝術(shù)根基。

張含之想，要能與佰澄一同演出，讓他登上更大舞臺(tái)，擁有更多展示機(jī)會(huì)，或許對(duì)病情有幫助。周?chē)硕颊J(rèn)為，這個(gè)想法只能作為一個(gè)概念提出來(lái)，表達(dá)美好愿望，操作起來(lái)恐怕不行。這些孩子生活在自己的世界里，單是日常交流就有一道鴻溝。

最初的排練中，盡管張含之用最輕柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)話(huà)，佰澄始終圓睜著驚恐的雙眼，宛如受了傷的小動(dòng)物。張含之干脆拉張椅子放在鋼琴邊上，若無(wú)其事坐下拉二胡，全身心融入美妙的旋律。神奇的事發(fā)生了。佰澄放松了警惕，盯著陶醉的張含之，跟隨節(jié)拍走向鋼琴，合著旋律，熟練地彈了起來(lái)。

與佰澄合作，讓張含之更領(lǐng)略到音樂(lè)的神奇。這門(mén)不分國(guó)籍、年齡的特殊語(yǔ)言，宛若一道魔幻彩虹，橫跨兩個(gè)世界，你系著我，我連著你。

一個(gè)月后，佰澄媽媽告訴張含之，佰澄學(xué)會(huì)了騎車(chē)。激動(dòng)的她掏出手機(jī)，展示照片——戴著安全頭盔，身穿運(yùn)動(dòng)衫的佰澄，沐浴在陽(yáng)光下，叉開(kāi)拇指和食指，比劃出表示勝利的“V”，笑得異常燦爛。那快活樣子，與其他男孩毫無(wú)二致。看著走出家門(mén)的佰澄，張含之由衷高興。

2013年6月，張含之率領(lǐng)樂(lè)團(tuán)，在中央音樂(lè)學(xué)院舉辦了大型公益音樂(lè)會(huì)。這是佰澄首次登臺(tái)。美妙的琴聲響起，觀眾席上的佰澄媽媽立刻淚流滿(mǎn)面。這次演出所得善款，全部捐贈(zèng)給自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)。佰澄，這位需要幫助的孩子，不僅證明了自我價(jià)值，還幫助了他人。

那晚，張含之久久無(wú)法入睡，她有了更宏大的理想，要帶領(lǐng)更多有特長(zhǎng)的自閉癥孩子，走出塵封的世界，做完整的人。通過(guò)實(shí)踐，她領(lǐng)悟到，在音樂(lè)的世界里，不存在自閉癥一說(shuō)。

此后，康復(fù)中心里彈古箏的丹丹、吹小號(hào)的陳萌、彈吉他的雨晨、吹葫蘆絲的康康，先后進(jìn)入張含之視線(xiàn)。張含之找到作曲系的同學(xué)，譜寫(xiě)適合的曲目，并動(dòng)員了許多同學(xué)，為孩子們指導(dǎo)演奏。

夢(mèng)想一步步實(shí)現(xiàn)，張含之壓根沒(méi)注意到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。畢業(yè)季來(lái)臨，樂(lè)團(tuán)面臨解體威脅。怎樣才能繼續(xù)走下去？她焦急萬(wàn)分，四處奔走。最終，中國(guó)青少年基金會(huì)支持了她的項(xiàng)目。2015年，“樂(lè)為愛(ài)樂(lè)團(tuán)”組建，這是國(guó)內(nèi)首支由專(zhuān)業(yè)樂(lè)手與自閉癥孩子組成的公益團(tuán)體。

不一樣 也一樣

為了說(shuō)服學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)入樂(lè)團(tuán)，張含之邀請(qǐng)大家觀看演出。首次見(jiàn)面這天，孩子們突然面對(duì)一大群陌生人，嚇得東躲西藏。佰澄倒不太害怕，只是琴?gòu)椀揭话耄鋈话l(fā)現(xiàn)角落里有一盤(pán)糖果，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，興奮地奔過(guò)去，喊道：“豆糖，我喜歡！”

學(xué)弟學(xué)妹們看到亂成一團(tuán)的演出，紛紛搖頭，認(rèn)為這是一件不可能完成的事。張含之急了，不吸收新成員，樂(lè)團(tuán)沒(méi)法開(kāi)展工作。

一個(gè)周末，張含之帶學(xué)妹到康納洲雨人烘焙坊，這是康康媽媽開(kāi)的店，有專(zhuān)門(mén)的技師針對(duì)大齡自閉癥孩子做職業(yè)培訓(xùn)。樂(lè)團(tuán)里的孩子是這里的?？汀６惷雀鼌柡?，已經(jīng)畢業(yè)，成為員工。在這里，自閉癥孩子變身為大家的老師，手把手教做點(diǎn)心。

由于孩子們表達(dá)能力有限，大家學(xué)了好久，仍不會(huì)用裱花袋。張含之故意嘟著嘴：“阿萌老師，我學(xué)不會(huì)。”陳萌像嚴(yán)肅的老師，板著臉不說(shuō)話(huà)。許久，張含之總算擠出一塊曲奇餅，“我做得如何？”“真好?！标惷葘W(xué)著排練室里老師的樣子表?yè)P(yáng)。張含之與學(xué)妹相視一笑。原來(lái)，之前孩子們表現(xiàn)不好，只是因?yàn)槟吧a(chǎn)生緊張。再次排練時(shí)，去烘焙坊的學(xué)妹也加入了樂(lè)團(tuán)。

漸漸地，張含之發(fā)現(xiàn)，自閉癥孩子也有開(kāi)放的一面，希望同朋友嬉笑打鬧，希望得到別人的認(rèn)可。通過(guò)音樂(lè)媒介，孩子們學(xué)會(huì)了與人溝通，懂得了關(guān)愛(ài)他人。

丹丹從前只會(huì)彈棉花似的“梆梆梆”撥動(dòng)琴弦。為了示范彈弱音的手感，老師在丹丹手心做輕重不同的表達(dá)，然后讓丹丹嘗試。丹丹用力在老師手心勾抹，看著老師變了形的臉，丹丹突然明白，這是她給別人帶去的痛苦。她很自責(zé)，拼命學(xué)習(xí)弱音手法。

2016年初，樂(lè)團(tuán)在京港聯(lián)慈善晚會(huì)演奏，這是樂(lè)團(tuán)成立以來(lái)的第一次大型演出。盡管排練時(shí)不盡人意，一旦上場(chǎng)，孩子們似乎感受到了藝術(shù)的莊嚴(yán)，竟出奇地遵守紀(jì)律。

如今，在張含之帶領(lǐng)下，樂(lè)團(tuán)成功完成多場(chǎng)演出。2017年12月，由張含之主編的《不一樣，也一樣》發(fā)行，這是一本講述自閉癥孩子的書(shū)。書(shū)的封面插畫(huà)，由佰澄完成。

張含之多次表示，不能稱(chēng)自閉癥孩子為“患者”。每個(gè)人在這個(gè)世界總有自己的位置，無(wú)法理解他們的世界，那就學(xué)會(huì)尊重他們吧。而這群幸運(yùn)的孩子，在她帶領(lǐng)下，贏得了數(shù)不清的掌聲，贏得了生而為人的尊嚴(yán)。

編輯? 趙瑩