宋敬敬

[摘 要]“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為一個趨勢，而對于高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終落腳點在學生，只有學生接受了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，并勇于去實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，才能說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了實際的效果。廣西大學從自身實際出發(fā)，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”，面向全校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)觀念的教育，取得了良好的效果。

[關鍵詞]創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)；研究；實踐

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）03-0157-03

一、研究意義

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，廣西大學歷來重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，建校之初就把校訓定為“勤懇樸誠、厚學致新”，足以看出學校對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。但不可否認的是，中國學生的創(chuàng)新能力還遠遠不足，正如中國科技大學校長朱清時曾經(jīng)在一個教育論壇上指出，“中國目前最大的問題是一代、二代的年輕人缺乏創(chuàng)新能力，這也是我們國家今后發(fā)展的瓶頸”。這個問題也同樣制約著廣西大學學生的全面發(fā)展。2001年以來，我校貫徹教育部關于印發(fā)《全國教育事業(yè)第十個五年計劃》的通知（教發(fā)[2001]33號）中“培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才”的文件精神，切實采取有效措施，制定政策，取得了階段性成績。2002年9月出臺了《廣西大學創(chuàng)新實踐學分實施辦法》，旨在增強學生創(chuàng)新實踐意識，加強對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，提高我校本科生的綜合素質(zhì)。隨著廣西大學創(chuàng)新學分科研實踐訓練項目和“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”的啟動實施，學校深刻認識到，學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)效果還遠未達到理想目標。主要表現(xiàn)在學生整體的創(chuàng)新精神不強，創(chuàng)業(yè)意識不明確，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏。課題組經(jīng)過走訪國內(nèi)高校，并以廣西高校為例，對我區(qū)最具代表性的廣西大學廣西民族大學、廣西醫(yī)科大學、廣西財經(jīng)學院、桂林理工大學、桂林醫(yī)學院、南寧職業(yè)技術學院、玉林師范學院八所高校的師生進行了一次創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查和分析。研究發(fā)現(xiàn)，廣西高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在基礎特別薄弱、配套設施欠缺、創(chuàng)業(yè)信念不足、供需矛盾突出等重點、難點問題，由此總結出觀念性障礙、資源性障礙、制度性障礙是我區(qū)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展最主要的阻力。

學校從影響學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要因素入手，抽絲剝繭，分析培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要構成要素，整理出一條比較明晰的思路，從頂層設計、課程體系、平臺建設、競賽、就業(yè)等方面，全面改革，逐一突破，決定進行一場著力提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大改革。廣西大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革由此拉開了序幕。

二、廣西大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革實踐歷程

廣西大學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開始于2001年。2001年12月我校形成推動科技創(chuàng)新的初步方案。2002年9月《廣西大學創(chuàng)新實踐學分實施辦法》頒布，并進行試點，為全面實施、整體推進積累經(jīng)驗，逐步完善方案。2007年，學校開始設立創(chuàng)新實踐項目，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。經(jīng)過2年左右時間的籌劃、調(diào)研和初步實踐，基本明確了推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構建的基本思路。2009年，我校成功申報成為國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)，同時也是廣西區(qū)內(nèi)首個獲批開展創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)建設的高校。借助實驗區(qū)創(chuàng)業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式的改革，廣西大學開始謀劃思考如何有效地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)工作結合到原有的專業(yè)教育體系中，以全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。2010年教育部發(fā)布《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，要求高等學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)。借助國家大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策東風，為解決學生缺乏創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識不強等問題，增強創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)意識，廣西大學正式開啟“五位一體”切實有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構建，并大膽嘗試基于國家級實踐教學平臺、國家重點實驗室、國家重點學科建設的全方位的教育教學改革。

結合前期實踐所積累的經(jīng)驗，2010年開始，廣西大學決定結合自身學科門類齊全、基礎積累扎實等綜合性大學的特點以及廣西毗鄰東盟的特有區(qū)位優(yōu)勢，一方面通過系列機制體制的改革、教育教學的改革、人才培養(yǎng)模式的改革等，激發(fā)全校師生共同參與科學創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、教育教學創(chuàng)新以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐；另一方面通過加強與政府及產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新和資源對接，共同推動廣西區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設和優(yōu)化。

三、廣西大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革主要舉措

（一）頂層設計，健全機構，強化責任

面向全體學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，制定并發(fā)布了《廣西大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，修訂人才培養(yǎng)方案，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標。我校成立了“廣西大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”，為保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的順利運營，同時成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院管理委員會”和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院指導委員會”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院管理委員會統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院工作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院指導委員會由校內(nèi)各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師、創(chuàng)業(yè)成功校友、企業(yè)管理者等組成，承擔學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導工作，擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

（二）加強融合，學分認證，建設課程

修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。我校全面貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的要求，面向全校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)觀念的教育。把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐能力的培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，落實到教育教學各環(huán)節(jié)。通過開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。明確培養(yǎng)計劃和學分要求，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。我校面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程，開設“與創(chuàng)業(yè)名家面對面”課程，并將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列入各專業(yè)必修課程。在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。不同專業(yè)在專業(yè)相關領域、行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性教育。各專業(yè)可根據(jù)自身條件，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內(nèi)容，通過講座、課程講授等形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內(nèi)涵，并在專業(yè)基礎上開設高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程36門，并納入學分管理。新增創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，2015年開設在線課程10門，選修學生達 2萬多人，并出臺了《廣西大學網(wǎng)絡通識教育課程管理規(guī)定》。把校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果融入教材，編寫了《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》等教材，建立了案例庫。

（三）協(xié)同共建，多措并舉，搭建平臺

“學-研-創(chuàng)-孵-產(chǎn)”合作方面，我校以廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟、廣西大學生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)服務分中心（南寧）、廣西大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院為載體，成立專門的“管理委員會”和“專家指導委員會”。聯(lián)合區(qū)內(nèi)高校、企事業(yè)單位、大學科技園、高新區(qū)、廣西創(chuàng)業(yè)示范基地和海韻創(chuàng)業(yè)孵化基地等協(xié)同共享教育資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持性資源，多形式、多渠道開展有特色和富有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，共建“廣西大學—啟迪創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院”、創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技成果孵化基地、科技園、創(chuàng)客成長空間等；建立了大學生自助創(chuàng)業(yè)服務平臺，引進“創(chuàng)業(yè)之星”網(wǎng)絡模擬創(chuàng)業(yè)軟件和國泰安創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡信息平臺，建立了可以容納150個端口的模擬創(chuàng)業(yè)實驗中心，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”信息服務，建設網(wǎng)絡培訓平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供全程指導和一站式服務。建成5個國家級實驗教學示范中心，2個國家級虛擬仿真實驗教學中心及21個區(qū)級示范中心和教學中心，學校現(xiàn)有的國家重點實驗室等全部向?qū)W生開放。組織學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，成立廣西大學“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

（四）政策導航，建章立制，規(guī)范管理

修訂《廣西大學創(chuàng)新實踐學分實施辦法》，將創(chuàng)業(yè)實踐納入創(chuàng)新實踐學分，近三年累計15900多名畢業(yè)生獲得了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分。修訂《廣西大學“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目管理辦法》，對有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生，實行指導和項目資助。修訂《廣西大學本科學生學籍管理規(guī)定》，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，允許學生休學創(chuàng)業(yè)。

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系。構建涵蓋培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊伍、教學效果、教學環(huán)境等多方面，覆蓋學生、教師和社會等多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是一個長期的過程，培養(yǎng)過程中要及時評價、修正和調(diào)整，從而確保創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的針對性和實效性。這就需要建立完備的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控體系。要構建涵蓋培養(yǎng)方案、課程體系、師資隊伍、教學效果、教學環(huán)境等多方面，覆蓋學生、教師和社會等多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指標體系，規(guī)范創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展提供參考借鑒。

（五）匯聚力量，充實資源，加強師資

要建設一支高素質(zhì)、多元化、專兼職的教師隊伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與就業(yè)指導教育有機結合、與學生職業(yè)生涯規(guī)劃相結合，建立專業(yè)師資隊伍，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類公共課程。同時，要加強與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)家、投資人擔任創(chuàng)業(yè)導師，逐步形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)?。要對教師進行國家級創(chuàng)業(yè)教育培訓。邀請國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家進校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，組織骨干教師參加培訓。同時制訂長期的教師培訓計劃，分批遴選相關教師外出參加培訓進修，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽導師庫、參賽人才庫、競賽評審專家?guī)欤闪?chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會、創(chuàng)業(yè)俱樂部等社團，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、沙龍，聘請企業(yè)家、投資人擔任創(chuàng)業(yè)導師，開設“與創(chuàng)業(yè)名家面對面”課程等，為學生提供與社會各界交流與合作的機會。

我校建設了由校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。首批聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師200名，先后選送教師200余人次參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，其中15位教師獲KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）項目講師資格，9位教師獲“高校創(chuàng)業(yè)指導師”資格。同時還打造了“八桂創(chuàng)+夢之隊”、“云圖·創(chuàng)客園丁” 2個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊。獲批了一個廣西教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力發(fā)展中心。通過組織學生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽等來檢驗我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果。

（六）大力支持，多方籌資，經(jīng)費保障

通過多種渠道籌集資金，設立大學生創(chuàng)業(yè)扶持資金；依托大學科技園、各種科研平臺等為學生提供創(chuàng)業(yè)場地；積極促進教師和學生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目。學校安排了專門資金，每年投入1000多萬元用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，投入約11700萬元建設廣西大學大學生創(chuàng)新實驗中心大樓，并與啟迪控股合作，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵建設。

四、廣西大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的主要成效

廣西大學作為廣西歷史最悠久、規(guī)模最大的高校，始終緊跟時代步伐、勇于革新，一貫重視并大力推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，堅持“創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的導向”的教育理念，以創(chuàng)新教育為主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系、貫穿人才培養(yǎng)全過程，以“面向工程 面向應用 面向社會 全程互動”人才培養(yǎng)模式改革為核心，抓好第一課堂、拓展第二課堂。

1.2002年，學校制定了《廣西大學創(chuàng)新實踐學分實施辦法》，鼓勵廣大學生早進實驗室、早進團隊，接受科研訓練，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。2007年我校成為首批60所“國家大學生創(chuàng)新性試驗計劃”高校之一；2011年又順利獲批成為“國家大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”實施單位，同年成為國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點高校；2012年成為“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”試點高校；2013年成為“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”試點高校；2015年榮獲教育部全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校（50強）；2016年成為教育部授牌的全國首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型高校（50強）；2017年成為全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校（99所），承擔廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟理事長單位的工作；2007年入選首批國家級大學生創(chuàng)新性實驗計劃（60所）。我校打造了2個省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學團隊；12個本科專業(yè)獲批廣西創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范專業(yè)；獲批廣西大學生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)中心（南寧中心）；承辦第一屆和第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣西選拔賽，并獲得全國銀獎1項、銅獎5項，位列全區(qū)高校第一。

2.解決了學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的問題。以廣西高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟、廣西大學生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)服務分中心（南寧）、廣西大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學院為載體，通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實踐、創(chuàng)業(yè)孵化服務等方式，豐富了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，提供了學生與社會各界交流及合作的機會。

3.解決了學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識卻無法將其轉(zhuǎn)化為項目的問題。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導委員會、創(chuàng)業(yè)導師“一對一”的指導，可以有針對性地將學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想和企事業(yè)單位的項目進行對接，使其轉(zhuǎn)化為可以實踐操作的新項目。

4.解決了學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目卻缺乏資金、條件等進行孵化運行的問題。通過改進創(chuàng)業(yè)指導服務，完善創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)功能，健全持續(xù)化信息服務，整合發(fā)展財政和社會資金，聯(lián)合開發(fā)和實施創(chuàng)業(yè)培訓項目。

五、結語

廣西大學經(jīng)過15年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革歷程，實施了一系列的制度措施，旨在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育相結合，使其融入人才培養(yǎng)的全過程，切實有效地提升了大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有力的激發(fā)和培養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻 ]

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[責任編輯：劉鳳華]