張潮光

摘要：語文教學(xué)不僅僅是傳授字、詞、句、篇的教學(xué)，它是一個集科學(xué)與藝術(shù)統(tǒng)一的過程，在學(xué)生獲得知識的同時，教師還要在教學(xué)中滲透心里健康教育，用準(zhǔn)確生動的語言打動學(xué)生的心，激起他們愛憎分明的感情和陶冶他們健康的情操。語文教學(xué)才有真正的價值。

關(guān)健詞：語文；心教；戰(zhàn)勝孤獨；珍愛親情

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0100-01

語文知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與思想教育是統(tǒng)一的，相輔相成的，要因文解道，因道悟文。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課文的思想內(nèi)容，又在理解思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上加深對語言文字的理解，因此，必須重視誦讀。在多次誦讀中不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達與閱讀能力，并使學(xué)生從中受到作品的藝術(shù)感染，汲取更多的思想道德營養(yǎng)。

1.運用導(dǎo)讀法進行德育滲透

這是利用感情遷移的心理規(guī)律，來強調(diào)道德感情教育的一種方法。運用這種方法，我首先在課前深入了解文章，感受、領(lǐng)會、理解作品的思想感情或藝術(shù)形象，然后運用語言的藝術(shù)手段，進行恰到好處的啟發(fā)、點撥、講解，有時配以必要的表情、手勢、畫面等，生動形象的把思想感情表達出來，把學(xué)生引入課文的境界，引起學(xué)生的共鳴，使之受到藝術(shù)感染，獲得思想教育。

例如在講授古典詩歌單元時，我十分注重朗誦，通過富有感情的誦讀，使學(xué)生體會作者高尚的情感。如朗誦《從軍行》這首詩歌，最后兩句"黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。"讀得特別鏗鏘有力，充分表達出作者的視死如歸、忠君愛國的思想感情。學(xué)生在這種有感情的誦讀下獲得德育的滲透，比干巴巴地講如何愛國的效果好得多。

語文教學(xué)是一個集科學(xué)與藝術(shù)統(tǒng)一的過程，是一個教師與學(xué)生共同參與的雙邊活動的流程。在語文教學(xué)過程中，教師既要遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，又要探究高效的藝術(shù)教學(xué)方法，讓學(xué)生在得到知識的同時身心也隨之而飛揚。有人說，語文教學(xué)是幫助學(xué)生實現(xiàn)內(nèi)心的成長，是"心"的教育。這句話講得有道理，本人非常贊同。

而語文這門學(xué)科，正是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的最好學(xué)科。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)達到工具性和人文性的統(tǒng)一，這更體現(xiàn)語文教學(xué)與其它學(xué)科的不同特點。為此，本人認(rèn)為，在語文教學(xué)中巧妙地滲透心理健康教育，語文課會更豐富更成功。

把心教滲透在語教中，學(xué)生能細(xì)心品味文章情感的魅力，也對成長過程中的孤獨學(xué)會了思考，更能打開學(xué)生的內(nèi)心世界。而這樣，體現(xiàn)了語文教育為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的新課標(biāo)理念。作為教師，我們應(yīng)認(rèn)識到，這生成長不僅僅意味著學(xué)生性格的成熟，而更多的是聯(lián)系著學(xué)生對于世界和未來的的充分認(rèn)識和時無限開放的美的體悟，而語文教學(xué)和心理健康教育是為學(xué)生成長鋪設(shè)的最好的橋梁。

2.認(rèn)識丑惡善美，珍愛親情

語文的課文知識，形象的東西比較多，這些形象中往往傾注了作家深刻的思想和濃厚的情感。例如，很多古詩、古文雖是寫景，可意在言情，"詩言志"、"文抒情"。

在學(xué)習(xí)這篇小說時，學(xué)生思維活躍，討論熱烈，人物形象的性格特征學(xué)生分析得很到位。而在我們這個和諧的社會里，學(xué)生對親情的看法與資本主義國家的人情觀點是不同的。"

中國自古就有"禮儀之幫"之稱，"一方有難，八方支持"的優(yōu)良品質(zhì)經(jīng)?？梢?，更何況是自己的親弟弟。有的學(xué)生還講出許多有關(guān)手足之情的動人故事。有學(xué)生這樣說"中國有句古話，叫'老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼'，顯示著一種博愛思想，怎么會拋棄自己的親弟弟呢？不會這么勢利。""我希望人們能互相關(guān)心，相互幫助，不以外貌取人，不以錢財衡量人，擁有一種比較溫馨的人際關(guān)系。"作為教師，充分 肯定學(xué)生的話，教育效果更好。"同學(xué)們說得好，中國一直保留著尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這一點頗受西方的人羨慕。還有我們提倡助人為樂，也正在為外國人所效仿。這無疑是一種人性的美，親情的溫馨快樂他們無法得到體驗。"

3.賞析古詩詞，熱愛祖國文化

古代詩詞的學(xué)習(xí)，歷來作為語文課程的重要組成部分而備受重視。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》都給予了它相當(dāng)高的地位。我們也知道，中國是詩的國度，燦爛的中國文化就是一部詩歌史，詞是詩的姐妹藝術(shù)，也是中國詩歌文化不可分割的一部分。學(xué)習(xí)賞析古詩詞，讓學(xué)生了解中國五千年燦爛的文化，閃爍著詩歌的光輝，唐詩，宋詞已成為我國文學(xué)繁榮的一個象征，詩言志。詞言情也成為中國文化知識分子表情達意的最主要的方式，可以說，透過詩歌的字里行間，我們可以觸摸到歷史與文化的脈搏。

學(xué)習(xí)唐詩宋詞，不僅使得學(xué)生積累了一定的鑒賞知識，更重要的是使得他們在繼承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)的同時，提升了文化意識，加深了對生活的理解。有個教師說得好：青春是人生最美最浪漫的階段，詩詞是最美最浪漫的文學(xué)，如果在青春時期沒有對詩詞產(chǎn)生過興趣，簡直就是枉費了最迷人的歲月。教師透過詩詞的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)ンw味詩詞的蘊味，培養(yǎng)他們熱愛祖國的文化。正如有個學(xué)生說："真佩服古代的文人，他們的情感，他們的壯志等都能用簡煉的語言來表達，甚至很復(fù)雜的感情有一個字就能表達出來，看來，我得好好學(xué)習(xí)他們了。"無論是過去、現(xiàn)在、將來，無論是時代倡導(dǎo)何種形式的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都被視為個人素質(zhì)的重要因素之一。語文科有許多課文，不僅僅要求學(xué)生掌握本課相關(guān)知識，更注重培養(yǎng)思想品德修養(yǎng)。

總之高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文修養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。"可見，中學(xué)語文教學(xué)與美育教育是相輔相成的。"應(yīng)用、審美、探究"是高中語文教學(xué)新的關(guān)鍵詞，審美教育可以促進人的知、情、意全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力、豐富的情感力、獨特的想象力和深刻的理解力。只有在教學(xué)過程中注重學(xué)生美感能力的培養(yǎng)，才能促進語文從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。