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      在雅成教育的沃土中育雅正學生

      2018-05-24 10:14吳玉寬
      教書育人·教師新概念 2018年4期
      關(guān)鍵詞:課程基地

      吳玉寬

      [摘 要] 學校積極建設(shè)以“夾谷文化與鄉(xiāng)土德育”為主題的思想品德市級課程基地,主要圍繞五個建設(shè)目標,著重打造課程文化、場館建設(shè)、自主互動學習、德育校本課程、教師專業(yè)發(fā)展和學生實踐路徑等六大平臺。

      [關(guān)鍵詞] 夾谷文化;鄉(xiāng)土德育;課程基地

      在學生的成長過程中,班級是學生形成良好人格、發(fā)揮個人潛能的重要場所。在學校雅成教育的引領(lǐng)下,學校教師重視開展班級文化建設(shè),通過特色德育活動,讓學生踐之以雅成,爭做一個“心靈雅、行為雅、氣質(zhì)雅”的少年,收到了良好的效果。

      一、齊學習,立雅志

      1.齊學習,得共識,明要求,立目標

      學校的《特色校園文化與發(fā)展規(guī)劃》出爐后,班主任就利用班會課與學生共同學習,讓學生明白學校開展“雅成教育”,目的是培養(yǎng)言談文雅、舉止優(yōu)雅、情趣高雅、氣質(zhì)儒雅的高素質(zhì)人才。教師讓學生把新的校風、學風和“文雅”的五個細分:雅言、雅志、雅行、雅思、雅量寫在書上,要求學生時時重溫,時時對照。通過學習,學生增強了對學校文化的認識,提升了集體榮譽感,明確雅成教育理念下的個人發(fā)展目標。

      2.用書香浸潤心靈,以好書促儒雅學品學風

      “讀好書,習美德,立良行”。讀書使人明智,讀書使人高尚,為了進一步推行“雅成教育”,培養(yǎng)文雅的學生,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的書香氛圍,我校每年舉辦一次校園讀書節(jié)活動,按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求,激發(fā)師生讀書的興趣與熱情,讓每一位師生親近書本,喜愛讀書,學會讀書,讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)文化的洗禮,享受讀書的快樂,與好書一起成長。

      (1)建立班級圖書庫,留出課內(nèi)閱讀時間,營造濃厚閱讀氛圍

      學校提倡學生把自己讀過的書帶到學校,與教師的書一起,構(gòu)成了班級小書庫,供學生自由借閱。充分利用了大家的學習資源,而且讓班集體的閱讀氛圍更濃厚。

      (2)指導家長與孩子課外共讀

      通過校訊通、家長會等渠道,指導家長如何引導孩子進行課外閱讀。定期進行讀書交流與匯報活動。創(chuàng)設(shè)多種形式的匯報方式,讓學生分享閱讀的收獲,進一步激發(fā)學生的閱讀興趣與成就感。同時,讓家長進課堂,與孩子們分享讀書心得,評選“書香家庭”,激發(fā)家長與孩子共讀的熱情。

      3.利用主題班會,達成教育目標

      教師結(jié)合本班學生的實際情況,召開了以下的雅成教育系列主題班會:《明雅行,立雅志》、《小手拉大手,健康齊點贊》、《安全教育記心中》、《弘揚民族精神,緬懷革命先烈》、《立雅志:為中華之崛起而讀書》等。

      通過一系列的主題班會,學生們不僅得到了道德的熏陶,價值觀的指引,還在親切、平等、寬松的課堂氛圍中增進了師生、同學之間的感情交流,同時也及時有效地幫助解決了班集體存在的問題。

      二、嚴管理,促雅行

      1.在各項活動中融入雅成教育理念

      學生的文明習慣非一朝一夕可以養(yǎng)成,需要教師將雅成教育理念融入到學校的各項活動中。例如:在春游前,引導學生思考與討論,在春游的過程中要怎樣做,要注意什么才符合“雅成教育”的要求,才能體現(xiàn)我們的文雅風度。春游結(jié)束后,利用班會課組織學生反思和討論,給自己評分,給他人提意見,鼓勵學生以后做得更好。教師們還利用科技節(jié)與家長開放日的契機,一方面引導學生在實踐中鍛煉與檢驗自己的言行是否文雅,同時引導學生體會科技節(jié)競賽與開放日文藝表演的精彩,倡導學生開展有益身心的課余活動,放棄追逐打鬧的無聊游戲,多進行一些有趣又增長知識和技能的課余活動,培養(yǎng)自己的“雅趣”。

      2.大力建設(shè)班干部隊伍

      為了調(diào)動每一個學生的積極性,培養(yǎng)學生的集體責任感,就要使每一位學生都能在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,人人都為集體做貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級管理中建立起“事事有人干,人人有事干”的制度,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,讓每位學生明確自己在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。每個學期的開學初,班主任利用班會課采用競選的形式產(chǎn)生新一屆的班干部。競選值日班長的候選人要上臺演講,然后由全體同學投票決定,其他職務(wù)由學生填報志愿與教師調(diào)劑相結(jié)合選出。由學生自己選出的班干部更有威信,同學們更愿意服從他們的管理。班干部一經(jīng)確定,便督促每一個干部明確職責,幫助他們樹立威信,指導他們開展工作。

      三、講合作,培雅量

      家庭、學校與社會是學生學習交往,實現(xiàn)人際交往的場所,而對于學齡階段的孩子,學校班級是他們最重要的交際交往場。在班集體中,他們通過與人交往,實現(xiàn)信息的交流,實現(xiàn)與人交往的心理需要,通過集體的互動建立秩序感,并從交往的過程中建立“自我的存在”并找到自己的歸屬。良好的人際關(guān)系,有利于學生人格的健全和個性社會化的發(fā)展。把“合作”引入班級的文化建設(shè)當中,讓學生在小學階段體驗成功交往的樂趣,體驗在班級中共同成長的快樂,有寬容的胸懷,有容人之量,為他們以后的人生奠基,這也是我們的初衷。

      1.利用班級常規(guī)活動,搭建合作平臺

      開展豐富多彩的文化活動,是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑。在班級中開展一些協(xié)調(diào)性的活動,為他們創(chuàng)造展示的機會,感受到自己在集體的位置,提高自信心。我校班主任抓住一年一度校運會的契機,組織學生分組為班級設(shè)計班徽、班旗、口號、班服,以及班級風采展示的節(jié)目,學生們在活動中增強了主人翁的意識,提高了集體榮譽感。

      2.豐富學習活動,提高合作實效

      學生在學校的首要任務(wù)是學習。讓學生在活動中學習,在合作中學習,能收到事半功倍的效果。小組合作學習,讓學生在自主探索的基礎(chǔ)上,以學習小組為單位,充分展示自己的思維并相互進行交流,把小組中的不同思路進行優(yōu)化整合,把個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果,以群體智慧來解決問題的一種互助性學習方式。這里的“小組”可以是自由組合的,也可以由教師根據(jù)學情的需要安排的。

      千學萬學學做真人。我校以“立雅之品,行雅之道”為校訓,以創(chuàng)辦“雅成學?!睘槟繕耍孕袨轲B(yǎng)成教育為抓手,以班級文化建設(shè)為主陣地,通過“以雅促德”的內(nèi)化過程,促進學生個性發(fā)展,在海富小學雅成教育的這片沃土中耕耘,培養(yǎng)雅正學生。

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