李婷

[摘 要] 在社會實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該挖掘生活中的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠通過生活實踐來增強自身的探究意識和創(chuàng)新意識。學(xué)生在綜合實踐中能夠鍛煉自身知識運用的能力，培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感。

[關(guān)鍵詞] 社會實踐活動；生活；中學(xué)生

多姿多彩的生活是社會實踐活動的源泉，也是實踐教學(xué)的延伸。教師在教學(xué)過程中要讓綜合實踐源于生活，讓綜合實踐煥發(fā)蓬勃活力。

一、立足校園，拓展實踐渠道

在初中綜合實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生立足校園，最大限度地挖掘和利用好在學(xué)校內(nèi)部的一些課程資源。

江蘇省灌云縣中學(xué)生社會實踐基地功能完善，布局合理，其中有一片高效農(nóng)業(yè)種植體驗區(qū)，很多學(xué)生對于這片體驗區(qū)的一些種植物很眼熟但是叫不出來名字，對于那些叫不出來名字的種植物學(xué)生也不會知道它們的生長習(xí)性。于是針對這一現(xiàn)狀，我們綜合實踐活動興趣小組舉辦了“高效農(nóng)業(yè)種植物知多少”的主題活動，為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我讓同學(xué)們自由分組，組成幾個興趣小組后自主進行資料查閱，并且定時定點地觀察自己喜歡的種植物的生長狀況，在此基礎(chǔ)上請教專業(yè)的種植物養(yǎng)護人員相關(guān)的知識，然后收集并整理自己的筆記。一段時間以后，同學(xué)們對其有了一定的深入了解之后，我讓同學(xué)們自行設(shè)計“植物名牌簡介”，這樣就可以將所學(xué)到的知識共享給其他人了。

在綜合實踐中充分利用校園資源，對于教師來說需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)校園中社會實踐素材的眼睛，也需要教師能夠幫學(xué)生們營造一個開放的校園學(xué)習(xí)空間，在拓展學(xué)生實踐渠道的同時幫助他們形成積極的人生態(tài)度。

二、結(jié)合家庭，豐富實踐內(nèi)容

在初中綜合實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生結(jié)合家庭中的生活資源，最大限度地豐富同學(xué)們的實踐內(nèi)容。將家庭實踐活動作為同學(xué)們實踐課的輔助手段，有利于培養(yǎng)同學(xué)們健全的人格，以及增強同學(xué)們的自我表現(xiàn)和自我完善的能力。

每個家庭都會為孩子購買一定的零食，零食種類繁多，其中的營養(yǎng)價值和微量元素根據(jù)零食的種類不同而不同，為了讓學(xué)生在了解零食的基礎(chǔ)上，能夠形成健康的飲食習(xí)慣，我組織了“話零食”的主題活動，并邀請家長一起參與這次的實踐活動。“話零食”主要分別從知識目標、能力目標以及情感態(tài)度目標三方面展開。家長跟學(xué)生一起利用課余時間到超市等地尋找各種各樣的零食，并對零食的作用、產(chǎn)地等做記錄，這樣有利地培養(yǎng)了同學(xué)們搜集信息和整理資料的能力。在家長的幫助下，同學(xué)們也了解到如何發(fā)現(xiàn)一些不健康的零食，避免誤食一些存在質(zhì)量問題的零食。此外，借同學(xué)們對零食的興趣進行“話零食”的主題探究，家長和學(xué)生的積極參與使實踐活動舉辦得十分成功。

由此可見，家庭生活也可以是一種實踐課程的資源，合理的挖掘和利用，能夠讓綜合實踐課程更加富有生機。

三、關(guān)注社會，生成實踐資源

在初中綜合實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會中的一些實踐事件，讓同學(xué)們能夠有自己的感受和判斷。社會生活中有很多事件能夠成為學(xué)生的時間學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)過程中，教師巧妙地利用這些事件來引起同學(xué)們的共鳴，能夠讓實踐活動變得更加生動活潑也更加有效。

常常會有學(xué)生向?qū)W校和家長反映在上下學(xué)路上有一些不法分子對他們進行恐嚇，讓他們被迫上交零花錢，情節(jié)嚴重的還在公安局立案了。針對這一現(xiàn)象我給同學(xué)們組織了“當遭遇劫匪該怎么辦”的綜合實踐主題活動。在這一主題活動中，首先我給同學(xué)們詳細地講解了相關(guān)的安全防范知識，讓同學(xué)們認識到安全的重要性，然后請幾個曾經(jīng)受到恐嚇的同學(xué)講述自己曾經(jīng)所經(jīng)歷的經(jīng)過和感受。這樣同學(xué)們都很積極地探究安全知識，仔細地分析了我給他們的安全性材料以及關(guān)于安全性的視頻資料，在了解到安全的重要性之后，他們都能主動地學(xué)習(xí)安全技能訓(xùn)練的相關(guān)項目。由此可見，將社會生活轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源可以引起同學(xué)們的共鳴，綜合實踐教學(xué)過程也變得更加活潑生動，進而提升了教學(xué)效率。

教師在挖掘生活中綜合實踐活動教學(xué)資源的時候，可以從立足校園、結(jié)合家庭、關(guān)注社會等幾方面入手，這些資源為實踐課注入了活力。教師在日常生活中要善于思考總結(jié)和挖掘開發(fā)，這樣才能更好地實現(xiàn)綜合實踐課程的目標。

參考文獻：

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