蒙優(yōu)文

摘 要：當(dāng)前，我們承受著人類需求的膨脹和生態(tài)環(huán)境惡化的雙重壓力。我們除了采取有效行動，以求實現(xiàn)環(huán)境與發(fā)展雙贏的結(jié)果外，別無選擇。因此，樹立正確的環(huán)保意識顯得尤其重要。教育工作者必須在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；歷史；環(huán)保；教育

中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-04

一、教師首先要提高自身的環(huán)保素質(zhì)

作為一個教育工作者，我們首先要在環(huán)保方面提高自身的素質(zhì)。為此，我們必須以身作則，從多角度搜集、了解和掌握環(huán)保的相關(guān)知識，并盡可能地融入到教學(xué)過程中去，以便更好地實施環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)。也只有這樣，我們才能無愧于“傳道受業(yè)解惑”的職業(yè)和功能，才能更有利于我國素質(zhì)教育的推進(jìn)、深入和發(fā)展，為我國的教育事業(yè)、經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展以及環(huán)保事業(yè)盡自己的一份力量。

二、立足課堂教學(xué)，充分利用教材中的環(huán)保教育資源

在教學(xué)過程中，我們在立足課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以充分利用教材中的環(huán)保教育資源，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)。

通過教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，高中歷史教材中涉及環(huán)保的內(nèi)容不少。對此，我們要想方設(shè)法加以運用，把它融入到教學(xué)過程中去。比如，高中教材必修2中提到的兩次工業(yè)革命都有相關(guān)的插圖相輔，以此說明當(dāng)時經(jīng)過科技革命后科技的發(fā)展?fàn)顩r。此外，我們可以通過這些圖片間接去說明科技革命在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時所帶來的負(fù)面影響，特別是對環(huán)境的影響。通過這樣，使學(xué)生認(rèn)識到科技要發(fā)展，但我們在發(fā)展科技的同時，不能只注重科技的價值而忽視自然的生態(tài)價值；科技的發(fā)展要與環(huán)境的保護(hù)緊密地聯(lián)系起來，正確處理好科技、經(jīng)濟(jì)和環(huán)保三者之間的關(guān)系，否則，我們?nèi)祟悓榇烁冻龀林氐拇鷥r。

三、堅持聯(lián)系觀點，滲透其他學(xué)科知識

我們知道，歷史是一門聯(lián)系極為廣泛的學(xué)科。因此，我們可結(jié)合與歷史相關(guān)的科目，把與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中去，進(jìn)行環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)，如高中地理人教版選修6《環(huán)境保護(hù)》。通過對高中地理內(nèi)容的滲透，一方面使學(xué)生懂得什么叫環(huán)境問題，并深刻認(rèn)識環(huán)境與人類的密切關(guān)系及其重要性，另一方面使學(xué)生充分領(lǐng)會和把握解決環(huán)境問題的途徑和方法。又如高中語文的詩歌鑒賞中李白《將進(jìn)酒》中曰“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。在學(xué)生感受此詩歌的藝術(shù)魅力的同時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境角度向更深層次上認(rèn)識造成“黃河之水天上來”的原因，使學(xué)生在鑒賞詩歌的同時，又從中意識到當(dāng)時環(huán)境問題的突出性和嚴(yán)重性，從而提高對環(huán)保的認(rèn)識。

四、密切聯(lián)系環(huán)保時事信息，突出環(huán)保的迫切性和重要性

在教學(xué)過程中，我們有必要增加相應(yīng)的課外知識，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸。因此，我們在教學(xué)過程中，可密切聯(lián)系環(huán)保時事信息，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)。如2018年1 月中華人民共和國環(huán)境保護(hù)部消息“推動環(huán)境保護(hù)費改稅 保障環(huán)保稅法順利實施——四部門有關(guān)負(fù)責(zé)人就《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)稅法實施條例》答記者問”和全國各地有關(guān)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保信息等。這樣一方面讓學(xué)生深刻認(rèn)識環(huán)保與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，另一方面使學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識得到內(nèi)化和升華，從而使學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識提高到理性的層面上來。

五、加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任感和實干能力的教育和培養(yǎng)

在環(huán)保方面，作為環(huán)保的主體，我們光有意識還不行，還必須有高度的環(huán)保責(zé)任感和實際行動。對此，我們首先要對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境危機(jī)感的教育。通過這樣，使學(xué)生對環(huán)境惡化有一個充分的認(rèn)識，從而樹立起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。之后，要結(jié)合實際，為學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)保實踐機(jī)會，以進(jìn)一步加深學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，提高學(xué)生的實干能力。

綜上所述，面對當(dāng)今日益突出的環(huán)保問題，我們在歷史教學(xué)過程中，要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保意識的教育和培養(yǎng)，使學(xué)生真正認(rèn)識到“眼不見并不一定為凈”的深刻含義和隱含的道理，充分發(fā)揮歷史教育應(yīng)有的社會效益。

參考文獻(xiàn)：

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