潘曉春

摘 要：要想培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，需要社會和家庭以及幼兒園多方共同實(shí)施積極情感教育，并為其營造良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍，這樣才能達(dá)到好的效果，為幼兒的全面發(fā)展和各個方面能力的提升夯實(shí)基礎(chǔ)?；诖耍恼绿接懥朔e極情感教育如何促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：積極情感教育；幼兒；行為習(xí)慣

中圖分類號：G610文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A收稿日期：2018-01-07

一、積極情感教育

1.在日常生活中貫穿愛

要想讓幼兒懂得愛、學(xué)會愛，首先，幼師要給予愛，讓幼兒感受到他人付出的愛，并知道如何給予他人愛。比方說，在晨間接待時，幼師可主動且熱情地同幼兒打招呼，拉拉他們的手或摸摸他們的頭，以此來表示對他們的歡迎。同時，幼師可在適當(dāng)時候給予幼兒溫暖的擁抱，這樣在無形中就可向幼兒傳遞鼓勵和信任、關(guān)愛和接納等情感。此外，在活動休息期間，幼師可找幼兒談?wù)勑?，耐心傾聽他們分享的秘密，并給予足夠的關(guān)愛和理解。當(dāng)幼兒體會到什么是愛之后，幼師可給幼兒創(chuàng)造機(jī)會付出愛、給予愛。比方說，幼師上課后顯得疲憊極了，在這種情況下幼兒便會投來關(guān)切的眼神，并詢問，給幼師倒杯水，或按按肩膀，師生間的關(guān)切和愛巨細(xì)無遺地顯露出來。

2.在教育活動中滲透愛

幼師可對一些具備教育意義的活動進(jìn)行選擇，讓幼兒體會愛、感受愛。比方說，可讓幼兒賞析《賣火柴的小女孩》等童話或文學(xué)作品，這樣能夠讓幼兒了解到他人的情感，并激發(fā)出內(nèi)心深處的同情心理。在賞析的過程中，幼師可問幼兒，“如果他們需要幫助，你們會不會伸出援手？”事實(shí)上，所有孩子都一致回答：“會。”在他們幼小的心靈中，只有單純的情感，而這樣的情感最真摯且最讓人動容。之后幼師可展開情感教育：每個人都會碰到困難，我們除了要抱有同情心，還應(yīng)盡我們所能用最大的善意去幫助那些需要幫助的人[1]。

二、如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

1.細(xì)致觀察，對幼兒的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正

一般來講，在無意識情形下，許多幼兒會養(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣，而作為幼師要細(xì)致地進(jìn)行觀察，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，要及時進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。比方說，幼兒園的衛(wèi)生間會備好一疊厚厚的紙，供幼兒使用，以往兩三天紙才會用完，但是有段時間發(fā)現(xiàn)，一疊紙一天很快就用完了。而且班上很多幼兒的橡皮和鉛筆都不知所蹤[2]。經(jīng)過調(diào)查之后，幼師發(fā)現(xiàn)班上有一名幼兒除了會自己用紙，還會在自己的書包以及口袋裝上紙，為了達(dá)到教育效果，幫助幼兒改正不好的行為習(xí)慣，幼師應(yīng)在不傷害幼兒自尊心的前提下對幼兒展開教育：“大家知道不知道，衛(wèi)生紙寶寶它長了兩個翅膀，很快就飛走了，有時會在小朋友書包落腳，有時會在小朋友口袋里落腳，不過沒關(guān)系，我相信只要你們看到了，你們都會把它們帶回到它們的家的是嗎？”一天之后，幼師發(fā)現(xiàn)紙重新回到了衛(wèi)生間。這時幼師可給予幼兒鼓勵：“謝謝小朋友們幫衛(wèi)生紙寶寶找到了家。”并實(shí)施教育：“小朋友們每天在一起，鉛筆、橡皮容易混到一起，如果拿到的是別人的鉛筆和橡皮，記得要還給原來的主人，不然它回不了家，主人會著急的啊?！敝?，幼師發(fā)現(xiàn)，許多幼兒的物品都被歸回了原處，事實(shí)發(fā)現(xiàn)，相比于嚴(yán)厲的責(zé)罵，巧妙地勸說能夠起到更好的效果，更為幼兒所接受，并能夠讓其逐步改正不良的行為習(xí)慣[3]。

2.對多類的游戲活動進(jìn)行組織，在游戲中助于幼兒養(yǎng)成好的行為習(xí)慣

大多數(shù)幼兒都喜歡游戲，游戲不僅能夠帶來歡樂，而且能夠讓幼兒產(chǎn)生滿足感，所以幼師可通過游戲的形式對幼兒展開情感和品德的教育，這樣幼兒更易接受。而在組織游戲時，幼師要考慮幼兒的愿望，并盡可能地為其創(chuàng)造條件，這樣更能調(diào)動幼兒參與游戲的熱情和積極性。比方說，教師可組織角色游戲，讓幼兒分別扮演不同角色，了解各個角色身上擔(dān)負(fù)起的責(zé)任。如幼兒扮演醫(yī)生時，幼師要告訴他們：醫(yī)生應(yīng)耐心細(xì)致地給患者診斷病情，并不遺余力地救治。如果幼兒扮演的是爸爸媽媽，幼師要告訴他們：爸爸媽媽要給予孩子足夠的關(guān)愛和溫暖以及陪伴，照顧好孩子的生活起居，盡自己所能保護(hù)孩子，讓其免受外界的傷害，并禮貌熱情地招待來家里的客人朋友。在扮演角色的整個過程中，幼兒懂得了每個人都是不容易的，因此會逐步養(yǎng)成寬以待人、懂得謙讓等好的行為習(xí)慣。

3.對幼兒的自我控制能力進(jìn)行培養(yǎng)

為了更利于幼兒的心理發(fā)展，需對幼兒的自我控制能力進(jìn)行培養(yǎng)。很多時候，當(dāng)幼兒的一些要求沒有得到滿足時，他們會有哭鬧、跺腳和發(fā)脾氣等表現(xiàn)，而幼師應(yīng)予以理解，并接納。同時要給幼兒創(chuàng)造機(jī)會，讓其發(fā)泄不滿的情緒，并適時地進(jìn)行疏導(dǎo)。另外，要讓幼兒懂得如何對自身的負(fù)面情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)以及控制，這樣才能提高幼兒的自控力和自制力。比方說，班級里有一名幼兒是父母的心頭寶，是家里的中心，百般寵溺之下的性格難免自私和任性。而在進(jìn)入幼兒園之后，幼兒依舊將自己作為中心，動不動指揮他人，更為嚴(yán)重的是，在他人不聽從指揮時，對他們進(jìn)行暴力攻擊。久而久之，許多幼兒慢慢疏遠(yuǎn)了他，他也明顯感覺到自己的地位有所改變，但卻變本加厲地欺壓別人。在這種情況下，幼師需對幼兒的自我控制能力進(jìn)行培養(yǎng)，并發(fā)揮自身的模范作用，注重對自身情感進(jìn)行控制，不管碰到什么事，都應(yīng)微笑面對幼兒，讓幼兒懂得唯有尊重他人，別人才會靠近，才會友好地和自己相處。通過潛移默化的影響，幼兒的行為慢慢有所改善，之后幼師可經(jīng)常性地給予其鼓勵，挖掘其閃光點(diǎn)，并給其創(chuàng)造機(jī)會，讓其參與到幼兒團(tuán)隊(duì)活動中。在參與活動的過程中，小伙伴慢慢接納了他。通過這樣的方式，幼兒的自控能力在無形中得到了培養(yǎng)。

4.家庭和幼兒園配合實(shí)施教育工作

幼兒的教育工作需要社會和幼兒園以及家庭的多方參與、配合和努力。從某種角度來講，若幼兒?？吹阶陨淼母改笩o理且粗暴地對待身邊的人，他們也會養(yǎng)成無理、厲聲說話的習(xí)慣；若幼兒常看到父母樂于助人，謙和有禮地對待親近的人，那么能在無形中熏陶幼兒，助其養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。因此要對家庭教育和幼兒園教育的配合予以足夠重視，在實(shí)際中，教師和幼兒園需要做到以下幾點(diǎn)：第一，幼兒園需強(qiáng)化同幼兒家長的溝通和交流，告知幼兒在校的情況，并詢問家長幼兒的在家情況。第二，要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，采取針對性的教育策略，并叮囑家長，要盡可能地讓幼兒做自己的事情，并予以其足夠的肯定、支持以及鼓勵，這樣可讓幼兒獲得成功的感受。還有，可讓幼兒以主人的姿態(tài)接待客人，讓其關(guān)懷弱者，幫助需要幫助的人，這樣可有效地培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性?？梢哉f，只有家庭和幼兒園建立起密切的合作關(guān)系，才能夠提高幼兒的自理能力，讓其熱愛勞動、關(guān)愛他人、謙和對待他人。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒時期是非常關(guān)鍵的時期，這一時期養(yǎng)成的習(xí)慣可能會伴隨幼兒的一生。因此不管是幼兒園還是家庭都要給予足夠的重視，對幼兒實(shí)施積極的情感教育，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有讓幼兒懂得愛、學(xué)會愛、付出愛，才能讓其成長為一個有血有肉的人，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬 靜.如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究版），2017（8）：144.

[2]明春霞.淺談如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].讀與寫，2016（15）：342-343.

[3]曾燕霞.淺析幼兒園教學(xué)活動中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].讀與寫，2016（22）：362.