肖明超

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0132-01

數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的課堂教學效率，對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應(yīng)充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。

1.多運用直觀教學

小學低年級學生的形象思維較好，抽象思維較差，根據(jù)這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數(shù)學知識毫無興趣。因此，在數(shù)學教學中很重視直觀教學，讓學生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐漸產(chǎn)生對新事物的興趣，是其學習新知識和促進思維發(fā)展的主要手段。例如，在一年級教10以內(nèi)數(shù)的認識時，通過學生動手擺小棒、畫圖形等操作活動，使學生形成正確的數(shù)的概念；在教3的分解時，讓學生拿出3根小棒，先左手拿1根，右手拿2根，合起來共3根，讓學生看手說："3可以分成1和2。"再讓學生左手拿2根，右手拿1根，讓學生看手說："3可以分成2和1。"利用3根小棒，讓學生邊拿邊說，學生很快掌握了3的組成分解和3的加減法。另外，一年級的幾何初步知識尤其需要直觀教學，讓學生看得見，摸得著，從而培養(yǎng)他們的觀察能力，初步會識別幾何形體。例如，在教學長方體、正方體、圓柱和球這些形體時，讓學生從家里找來火柴盒、手電筒、藥盒、罐頭盒等，將這些東西根據(jù)長方體、正方體、圓柱和球的特征進行分類，分類后引導學生認識這些形體的特征，再讓學生舉出日常生活中的實例說明。學生由于這堂課利用了直觀教學，并結(jié)合了生活中常見的事物，學生興趣較大，上體育課時，他們指著球說球體，指著墊子說長方體。這樣，學生很快掌握了這堂課的內(nèi)容，完成了教學目標，還能運用于實際，效果很好。

2.調(diào)動學生學習主動性

數(shù)學是一門抽象性極強的學科，憑空想很難把答案想出來。那么如何去提高學生的興趣呢？低年級的學生處于好奇心極強的年齡，什么都喜歡問為什么。為此，筆者在教學中，恰當?shù)匕盐諏W生好奇心，創(chuàng)造生動、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動他們學習的主動性，激發(fā)他們的學習興趣。

現(xiàn)實世界是數(shù)學的豐富源泉，教師應(yīng)該將學生的生活和數(shù)學學習結(jié)合起來，在數(shù)學教學中從學生的生活經(jīng)驗和已有的生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。讓他們更多的機會中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學趣味和作用，體驗數(shù)學的魅力。如教學"認識角"時，從角這個字認識，看到這個字你能想到什么？這一問題，讓學生聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生豐富的想象力。學生自然會想到了生活中的角，數(shù)學上的角，人民幣當中的角和語文課學到的有關(guān)角的詞語……這樣使學生在腦中儲存的對于角的有關(guān)信息全部暴露出來。然后教師小結(jié)，揭題--這節(jié)課我們主要來研究數(shù)學上的角。又如教學"認識長方形、正方形、平行四邊形"中，創(chuàng)設(shè)一個去數(shù)學王國游玩的情境：小朋友想不想到數(shù)學王國去看看呀？今天數(shù)學王國可真熱鬧啦！你們認識這些圖形嗎？美妙的音樂，活潑的畫面，不僅極大地調(diào)動了學生學習的積極性，又喚起學生對舊知的回憶。把枯燥的數(shù)學知識貫穿在孩子們喜歡的童話故事中，引導學生學習興趣，點燃他們求知欲望的火花，而進入最佳學習狀態(tài)，為主動探索新知凝聚動力。

3.找準新知教學如破口

了保證學生在短的時間內(nèi)學好新知識，要努力改變教學中不分主次，對教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行精心安排和剪裁，抓住難點突出重點。一是在各個教學上，保證新知教學。在安排這些教學環(huán)節(jié)時，要以新知為中心，如開始的復(fù)習內(nèi)容要和新知密切相關(guān)，復(fù)習時間3-5分鐘，最多不超過8分鐘。這樣一來既復(fù)習舊知識又鞏固新知，每堂課一般都要安排10分鐘左右的時間讓學生運用新知獨立作業(yè)，使學生當堂掌握新知。二是新授課突出重點和難點。上課時常常感到要講的內(nèi)容很多，時間不夠用。其實，一節(jié)課要講的內(nèi)容并不多的，因為新知大都是建立在舊知的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要善于抓住新知的重點和難點部分。

4.注重動手實踐操作

數(shù)學教學要取得好的課堂效率，必須要引導全體學生積極主動地參與到學習活動中去。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。兒童的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們對具體形象的事物容易感知，而對抽象概括的知識難于理解與吸收。尤其是低年級兒童以具體形象思維為主，在教學中充分利用直觀教學和實際操作，就能調(diào)動學生的無意注意，激發(fā)學生的學習興趣與熱情。筆者常用的直觀教具有實物、掛圖、圖片、多媒體等。開學初，我就制作了大量的實物圖片，既可供教師演示，又可以讓學生親手操作，提高了數(shù)學教學的趣味性。如教學數(shù)字5的認識時，我出示了以下教具：5朵花、5個人、5只猴子、5 個△。學生從這些演示中得出結(jié)論：這些人和物的數(shù)量都是5。為鞏固這種認識，我讓學生拿出5個□、5 只小鳥、拍5下手掌等。學生在直觀感知的基礎(chǔ)上由具體形象的認識過渡到抽象概括的認識，教得輕松，學得愉快。

綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學效率應(yīng)該注重直觀教學、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣、保證新知教學、注重動手實踐等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。筆者作為一線的數(shù)學教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學課。