吳燕 吉瓦哈布 聶業(yè) 羅霄 周婭麗 王珧 穆莉帆 董云萍

黨中央、國(guó)務(wù)院部署了關(guān)于“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”的戰(zhàn)略，提高全民科技素質(zhì)與文化素養(yǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和“健康中國(guó)”。為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，了解中小城市居民們目前的閱讀現(xiàn)狀與偏好情況，本項(xiàng)目以瀘州市民為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并從各個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)策和建議的探析。

一、調(diào)查簡(jiǎn)介

項(xiàng)目組參照中南大學(xué)碩士學(xué)位論文《湖南省長(zhǎng)沙市城市居民小說(shuō)閱讀行為研究》和王慧杰等人的《高校大學(xué)生紙質(zhì)圖書(shū)閱讀情況的統(tǒng)計(jì)分析》等文獻(xiàn)，自行編制量表《關(guān)于中小城市居民紙質(zhì)閱讀情況及偏好調(diào)查》，隨機(jī)抽取瀘州市1000名居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共收回有效答卷500份，其中有閱讀行為的人數(shù)為459人，項(xiàng)目組據(jù)此對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

從不同年齡的閱讀情況上看，統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果X2=94.796，P<0.05，按照α=0.05的水準(zhǔn)，不同年齡段的居民閱讀情況有差異，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義；12～18歲的居民閱讀情況最好，即青少年的閱讀頻率最高，而從不閱讀的比例隨著年齡的增大逐漸增高。從不同性別的閱讀情況上看，X2=7.339，P<0.05，按照α=0.05的水準(zhǔn)，不同性別的居民閱讀情況有差異，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義；而男女經(jīng)常閱讀的情況差不多，但是偶爾閱讀中女性比男性多6.3個(gè)百分點(diǎn)，且從不閱讀中比男性少6.3個(gè)百分點(diǎn)。總的來(lái)看，女性閱讀情況較男性好。從不同學(xué)歷的閱讀情況上看，X2=43.813，P<0.05，按照α=0.05的水準(zhǔn)，不同學(xué)歷的居民閱讀情況有差異，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義；從不同職業(yè)的閱讀情況上看，X2=88.064， P<0.05，按照α=0.05的水準(zhǔn)，不同職業(yè)的居民閱讀情況有差異，統(tǒng)計(jì)學(xué)有意義；而學(xué)生的閱讀頻率最高，對(duì)于離、退休人員經(jīng)常、偶爾、從不閱讀基本持平，自由工作者約一半屬于偶爾閱讀，企事業(yè)單位大部分屬于經(jīng)常與偶爾閱讀，且二者百分比近乎持平。隨著對(duì)閱讀的花銷費(fèi)用的增高，人數(shù)的百分比逐漸降低。近一半居民每月對(duì)于閱讀的花費(fèi)集中在20元以內(nèi)，大部分居民的花銷集中在50元以內(nèi)。在有閱讀行為的居民中，71%的居民更喜歡紙質(zhì)閱讀，但電子閱讀也占有一定比例。僅喜歡娛樂(lè)休閑類題材的居民人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的25.1%，其次為僅喜歡文學(xué)類、僅喜歡專業(yè)類以及喜歡文學(xué)類和娛樂(lè)休閑類兩種題材的居民較多，分別達(dá)到總?cè)藬?shù)19.2%、12.0%、8.5%，其余居民的選擇情況均不足7.0%。近一半的居民僅喜歡小說(shuō)體裁，其次為喜歡散文和小說(shuō)兩種體裁，占總?cè)藬?shù)的17.6%，接著為僅喜歡散文體裁的居民較多，占總?cè)藬?shù)13.7%，其余居民的選擇情況均不足7.0%。喜歡閱讀文學(xué)類、娛樂(lè)休閑類題材的居民人數(shù)最多，基本持平，而喜歡名著及專業(yè)類題材的居民則最比較少，但二者百分比比較接近。喜歡閱讀小說(shuō)的居民人數(shù)最多，處于遙遙領(lǐng)先的位置，其次是散文，詩(shī)歌，而喜歡戲劇的居民最少。

三、討論分析及結(jié)論

1.年齡和職業(yè)對(duì)市民閱讀行為的影響

青少年和學(xué)生的閱讀頻率最高，經(jīng)常閱讀的百分比分別為73.4%、55.3%，出現(xiàn)這種情況的原因可能是青少年階段大部分處于中學(xué)階段，在良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)需要下，他們的閱讀積極性較高。而對(duì)學(xué)生而言，尤其是大學(xué)生，課程任務(wù)并不重，學(xué)習(xí)壓力并不大，并且學(xué)習(xí)之余沒(méi)有更多的需要他們?yōu)橹傩牡氖虑?，父母?huì)給其生活費(fèi)，也不需要擔(dān)心家庭的大小事宜，因此學(xué)生有著較多的時(shí)間可以自由安排休閑活動(dòng)，也就有了較多的閱讀時(shí)間。

2.性別對(duì)市民閱讀行為的影響

男女經(jīng)常閱讀的情況基本持平，但偶爾閱讀女性比男性多6.3個(gè)百分點(diǎn)，其原因從生理和心理的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，女性比較感性，寄情于閱讀能夠滿足其特有的心理狀態(tài)。通過(guò)閱讀，女性能夠宣泄情緒、減輕壓力、放松心情。所以她們往往在閱讀富于情感的文字時(shí)寄托自己的浪漫情懷，這種閱讀給許多女性帶來(lái)了快樂(lè)和滿足。從男性與女性社會(huì)角色的差異上來(lái)看也可能造成這種情況，男性多以賺錢養(yǎng)家、發(fā)展事業(yè)為主，而女性則以照顧子女、維系家庭為主，當(dāng)然，這種職業(yè)分工隨著文化程度以及職業(yè)性質(zhì)的變化而變化。但在當(dāng)前的社會(huì)文化背景下，男性仍然是家庭的頂梁柱，相比較而言，女性的壓力要比男性小很多，因此可以得知，大多數(shù)男性的空余時(shí)間較女性要少，而且男性對(duì)于空余時(shí)間的利用也多出于工作事業(yè)的需要。

3.學(xué)歷對(duì)市民閱讀行為的影響

通常情況下，學(xué)歷較高的人閱讀頻率較高，隨著學(xué)歷的增加，從不閱讀的百分比基本呈下降的趨勢(shì)，且經(jīng)常閱讀頻率最高的人學(xué)歷為碩士及以上，達(dá)到57.9%。出現(xiàn)這種情況的原因可能是學(xué)歷很低的居民一方面由于文化程度有限，識(shí)字不多，而較少?gòu)氖挛幕嚓P(guān)的工作，不需要閱讀；另一方面是由于自身確實(shí)對(duì)于閱讀不感興趣。而學(xué)歷高的居民一方面是需要閱讀相關(guān)書(shū)籍提高自身修養(yǎng)和陶冶情操，而自身確實(shí)相對(duì)比較喜歡閱讀，并且自己的文化程度相對(duì)較高，學(xué)識(shí)較淵博，更利于閱讀；另一方面可能是因?yàn)閷W(xué)歷稍高的居民一般從事文化相關(guān)的工作較多，更需要閱讀，為了工作需要不得不閱讀相關(guān)書(shū)籍增進(jìn)見(jiàn)識(shí)和學(xué)識(shí)。

4.瀘州市民閱讀方式上的偏好

在有閱讀行為的居民中，71%的居民依舊更加偏愛(ài)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀。雖然從閱讀頻率等數(shù)據(jù)來(lái)看，紙質(zhì)閱讀被數(shù)字化閱讀擠占了相當(dāng)多的空間，但紙質(zhì)閱讀因其具有系統(tǒng)性、穩(wěn)定性等獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，仍是大多數(shù)人偏愛(ài)的閱讀方式，因此紙質(zhì)閱讀在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)不會(huì)消亡，紙質(zhì)閱讀和電子閱讀方式將長(zhǎng)期共存。龔花萍調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有 13.6%的學(xué)生認(rèn)為自己的網(wǎng)絡(luò)閱讀是專注投入的，58%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)既有專注認(rèn)真閱讀的時(shí)候，也有漫不經(jīng)心瀏覽的時(shí)候，另有28.4%的學(xué)生覺(jué)得自己的網(wǎng)絡(luò)閱讀純粹是漫無(wú)目的的瀏覽。這說(shuō)明現(xiàn)階段的電子閱讀難以給讀者帶來(lái)深層次的閱讀。

5.瀘州市民閱讀題材及體裁上的偏好

在居民通常閱讀的題材中，文學(xué)類與娛樂(lè)休閑類占有最大比例，基本持平，從居民的選擇情況來(lái)看，僅選擇娛樂(lè)休閑類題材的居民人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)25.1%，其次為僅選擇文學(xué)類、僅選擇專業(yè)類以及選擇文學(xué)類和娛樂(lè)休閑類兩種題材的居民較多，分別達(dá)到總?cè)藬?shù)19.2%、12.0%、8.5%，其余居民的選擇情況均不足7.0%。且小說(shuō)體裁類書(shū)籍為大部分居民所喜愛(ài)，近一半的居民僅選擇小說(shuō)體裁，其次為選擇散文和小說(shuō)兩種體裁，占總?cè)藬?shù)的17.6%，接著為僅選擇散文體裁的居民較多，占總?cè)藬?shù)的13.7%，其余居民的選擇情況均不足7.0%。這說(shuō)明在當(dāng)今社會(huì)中，居民的生活水平飛速提高，人們不僅僅追求更好的物質(zhì)生活，精神娛樂(lè)生活也越來(lái)越重視。但是對(duì)于名著的閱讀比重卻是最小的，我們需要積極引導(dǎo)居民們更好地對(duì)名著進(jìn)行閱讀，防止名著文化的丟失。

6.瀘州市參與“全民閱讀和書(shū)香社會(huì)”創(chuàng)建的現(xiàn)狀

（1）市民個(gè)人。由調(diào)查可知，有閱讀行為的人數(shù)為459人，有部分居民幾乎沒(méi)有閱讀行為。王艷文指出“閱讀”是人們對(duì)其所需的文獻(xiàn)資料內(nèi)容進(jìn)行掌握的一種心智活動(dòng)。由此可見(jiàn)，閱讀是一個(gè)人獲取信息、終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)能力，是人們一項(xiàng)最為基本和重要的生存能力。借助于閱讀，獲取間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界，能夠以較少的時(shí)間和較高的效率獲得最好的效果。所以閱讀獲取的間接經(jīng)驗(yàn)是人類獲取知識(shí)的主要途徑。閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。閱讀能陶冶情操，提高修養(yǎng)，凈化心理，提高整個(gè)國(guó)民的綜合能力。所以若想國(guó)家能夠強(qiáng)大、興盛，構(gòu)建“全民閱讀和書(shū)香社會(huì)”的氛圍十分必要。

（2）公益性閱讀平臺(tái)建設(shè)及閱讀服務(wù)。①閱讀環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境的建設(shè)，有利于營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校里，它不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀產(chǎn)生積極的影響，更重要的是有利于提高讀者對(duì)圖書(shū)館的利用率，使學(xué)校的教學(xué)科研水平更上一層樓。同時(shí)，營(yíng)造和諧的閱讀環(huán)境，會(huì)使很多讀者更樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于鉆研，形成了多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)的閱讀氛圍，讓廣大讀者在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，他們的精神世界也得到了充實(shí)、豐富，對(duì)提高讀者自身的修養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。②閱讀服務(wù)。目前瀘州市圖書(shū)館的服務(wù)：在瀘州市的任何一個(gè)公共圖書(shū)館均可申請(qǐng)辦理“一卡通”。年滿14周歲的市民憑本人身份證辦理，未滿14歲的少年兒童憑戶口本辦理。本平臺(tái)是面對(duì)整個(gè)社會(huì)的，4歲以下少年兒童須辦理少兒卡。優(yōu)待卡須憑老年證、殘疾人證、軍人證辦理。持“一卡通”讀者，均可在市（縣）圖書(shū)館享受統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)，并借閱該館相關(guān)圖書(shū)和期刊。同時(shí)，現(xiàn)已開(kāi)通了“瀘州市圖書(shū)館全民閱讀平臺(tái)”，這是一款順應(yīng)數(shù)字化閱讀日益普及，以全民閱讀為主題的手機(jī)客戶端，通過(guò)高科技手段改變用戶閱讀的方式，推進(jìn)全民閱讀，構(gòu)建書(shū)香社會(huì)。店堂和圖書(shū)是“死”的，只有服務(wù)是“活”的。要注重讀者需求、重視服務(wù)細(xì)節(jié)，讓走進(jìn)書(shū)店的人體驗(yàn)到美好，從而產(chǎn)生消費(fèi)欲望。

7.瀘州市各高校圖書(shū)館面向市民開(kāi)放的情況

根據(jù)調(diào)查訪問(wèn)，所有高校都對(duì)瀘州市民開(kāi)放，只是不同的高校要求條件不同。

高校一規(guī)定：外界讀者需要辦理借閱證方可進(jìn)入圖書(shū)館閱讀，并分為兩種情況。①校友、校理事會(huì)理事及對(duì)學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻(xiàn)的團(tuán)體或個(gè)人辦理借閱證規(guī)定：校友辦證時(shí)出具本人身份證、畢業(yè)證；凡對(duì)學(xué)?；?qū)W校圖書(shū)館做出重要貢獻(xiàn)的團(tuán)體或個(gè)人，持校長(zhǎng)辦公室證明或經(jīng)圖書(shū)館館長(zhǎng)特別批準(zhǔn)，均可辦理本館借閱證。②社會(huì)讀者辦理借閱證規(guī)定：凡中華人民共和國(guó)公民，具有高中以上學(xué)歷者均可在我館辦理借閱證。辦理普通社會(huì)讀者借閱證者需交押金100元，每年服務(wù)費(fèi)50元，累計(jì)在借圖書(shū)為4冊(cè)。

高校二規(guī)定：外單位人員憑單位介紹信或身份證，經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，才可以進(jìn)館查閱文獻(xiàn)資料。

高校三規(guī)定：社會(huì)讀者來(lái)館閱讀，可辦理臨時(shí)閱覽證，該證只限閱覽，不能外借。如需外借需要交納一定的押金。

我們可以看出：在對(duì)居民們的閱讀情況調(diào)查中，青少年的閱讀頻率最高，且在校學(xué)生的閱讀頻率較高，女性比男性稍高，通常情況下，學(xué)歷較高的閱讀頻率越高。在對(duì)居民們的閱讀偏好中，在有閱讀行為的居民中，大部分依舊更加偏愛(ài)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀；在每月閱讀花銷上，近一半居民在20元以內(nèi)，大部分居民在50元以內(nèi)；在居民們通常閱讀的題材中，娛樂(lè)休閑類與文學(xué)類占有最大比例，且小說(shuō)體裁類書(shū)籍為大部分居民所喜愛(ài)，但名著閱讀卻占最小比例。目前，瀘州市公共圖書(shū)館建設(shè)比較完善，對(duì)象也較廣，服務(wù)也比較全面，但是專業(yè)性不如高校圖書(shū)館，而高校圖書(shū)館基本都是面向外來(lái)讀者開(kāi)放的，只是部分高校圖書(shū)館有一定的限制。為了國(guó)家更好地發(fā)展，需要構(gòu)建“全民閱讀，書(shū)香社會(huì)”的氛圍，鼓勵(lì)高校圖書(shū)館對(duì)市民更加全面開(kāi)放，減少一定的煩瑣程序，并提高居民們各方面的閱讀條件。

四、對(duì)策和建議

通過(guò)調(diào)查分析，居民們的閱讀情況存在各方面問(wèn)題，需要解決。所以我們有以下對(duì)策和建議：

1.個(gè)人方面

居民們都應(yīng)該樹(shù)立閱讀意識(shí)，明白閱讀對(duì)于自身、國(guó)家、社會(huì)發(fā)展都是十分必要的。閱讀是一個(gè)人獲取信息、終身學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)能力，是人們一項(xiàng)最為基本和重要的生存能力。應(yīng)當(dāng)將讀書(shū)和分享活動(dòng)作為個(gè)人高品質(zhì)人生追求和日常生活方式的重要組成部分。而學(xué)生更應(yīng)強(qiáng)化自身成才意識(shí)，對(duì)自身修養(yǎng)提出較高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要從課堂上吸取專業(yè)知識(shí)，而且要通過(guò)課外閱讀獲取更廣泛淵博的智慧。

2.學(xué)校方面

（1）學(xué)校講座宣傳。在學(xué)?？啥ㄆ谂e辦關(guān)于閱讀的講座，特別要注重對(duì)于名著的閱讀，向?qū)W生們多推薦一些適合他們的書(shū)籍。

（2）學(xué)校可通過(guò)成立讀書(shū)社團(tuán)、建立校園閱讀網(wǎng)站、舉辦各種讀書(shū)活動(dòng)等積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀，營(yíng)造一個(gè)充滿閱讀氛圍的校園環(huán)境。

（3）學(xué)校教師應(yīng)積極參與學(xué)生的導(dǎo)讀工作，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從情感和行為上感染學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

（4）學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)該拓寬理念，制定、落實(shí)新生入館教育制度，開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程，使學(xué)生掌握獲取信息所需要的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，完善藏書(shū)體系，建立書(shū)目導(dǎo)讀數(shù)據(jù)庫(kù)。

（5）高校圖書(shū)館全面向社會(huì)開(kāi)放。目前，不少發(fā)達(dá)國(guó)家的高校圖書(shū)館都是面向社會(huì)人員開(kāi)放的，國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館也開(kāi)始對(duì)外開(kāi)放，但是進(jìn)度緩慢，能面向社會(huì)開(kāi)放的不足20%。對(duì)于瀘州市各大高校來(lái)說(shuō)，雖然都面向市民開(kāi)放，但部分高校由于條件限制，使得市民對(duì)高校圖書(shū)館的利用并不佳。所以需要進(jìn)一步改進(jìn)，擴(kuò)大圖書(shū)館開(kāi)放對(duì)象，減少閱讀書(shū)籍閱覽及借閱程序，使得市民們閱讀更加便利，在高校圖書(shū)館讀到更加專業(yè)的知識(shí)。

3.公共圖書(shū)館及書(shū)店方面

（1）增加非個(gè)人藏書(shū)借閱和共享的條件，建議適量增加一些居民們喜歡書(shū)籍的數(shù)量，比如文學(xué)類、娛樂(lè)休閑類、小說(shuō)等，但在采購(gòu)時(shí)需要注意圖書(shū)的內(nèi)在價(jià)值，不可一味迎合居民的娛樂(lè)化閱讀偏好。要選擇讀者真正需要并有教育價(jià)值的圖書(shū)，對(duì)于閱讀推廣工作來(lái)說(shuō)尤為重要。

（2）改善閱讀環(huán)境：①合理劃分圖書(shū)館內(nèi)部閱覽空間。②創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境色彩。③在閱覽場(chǎng)地的周邊，營(yíng)造綠化帶，使人與自然和諧共處，讀者在閱讀學(xué)習(xí)感到疲勞的時(shí)候，可到外面的綠化帶小憩，自我調(diào)節(jié)，清醒頭腦，緩解學(xué)習(xí)生活的壓力。建筑環(huán)境和建筑材料、采光和通風(fēng)、調(diào)溫、防噪及防潮等都要有標(biāo)準(zhǔn)。圖書(shū)館的布局要規(guī)范，室內(nèi)的書(shū)架、閱覽桌椅、辦公用品等按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，選用通過(guò)健康環(huán)保認(rèn)證的材料。 ④圖書(shū)館內(nèi)擺放名人字畫(huà)、警句格言、盆栽花卉和藝術(shù)雕塑等背景文化都要力求格調(diào)高雅，突出書(shū)卷氣。 ⑤不宜長(zhǎng)時(shí)間播放背景音樂(lè)，每天在閉館前10分鐘左右播放輕松優(yōu)美的背景音樂(lè)，不僅以一種溫馨的方式告知讀者即將閉館，而且也給讀者帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，可以調(diào)節(jié)讀者的神經(jīng)，消除疲勞。

（3）閱讀服務(wù)：如擴(kuò)大閱讀席位、開(kāi)展公益講座等。①書(shū)店可以舉辦相關(guān)書(shū)店導(dǎo)購(gòu)培訓(xùn)班及評(píng)選活動(dòng)，希望通過(guò)培訓(xùn)，以此提升書(shū)店?duì)I業(yè)人員介紹、推薦圖書(shū)的能力，希望導(dǎo)購(gòu)人員不僅是個(gè)賣書(shū)人，也成為與顧客分享的閱讀分享者。 ②定期舉辦公益閱讀講座活動(dòng)：圖書(shū)館或書(shū)店自己策劃活動(dòng)，邀請(qǐng)名人、專家等進(jìn)行公益閱讀講座活動(dòng)，針對(duì)讀者需要，活動(dòng)形式多樣化。

4.社會(huì)、讀書(shū)交流、分享方面

做好閱讀的推廣活動(dòng)，建議在市中心或者公園（人口集中處）定期舉辦讀書(shū)會(huì)，在促進(jìn)友誼的同時(shí)，相互學(xué)習(xí)，找出自身不足，吸取別人優(yōu)點(diǎn)。讀書(shū)會(huì)在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)非常普遍，在我國(guó)大陸地區(qū)也漸漸活躍起來(lái)。

5.出版機(jī)構(gòu)方面

出版業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格把好書(shū)本內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，使大家有好書(shū)可讀，同時(shí)積極與學(xué)?；蛘咂渌麍F(tuán)體自覺(jué)合作，共同推廣閱讀，合理降低圖書(shū)價(jià)格，吸引大家購(gòu)書(shū)閱讀。

6.國(guó)家、政府支持和導(dǎo)向方面

國(guó)家、政府及有關(guān)部門需要在政策上對(duì)閱讀加以導(dǎo)向，為大家閱讀營(yíng)造一個(gè)有利的社會(huì)環(huán)境和氛圍，使社會(huì)形成一種崇尚閱讀的風(fēng)氣。 ①加快國(guó)家閱讀立法，推動(dòng)全民閱讀發(fā)展。②制訂圖書(shū)銷售定價(jià)制度，規(guī)范出版物發(fā)行市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海濤，段小芳，周一兵.社區(qū)居民全民閱讀途徑研究[J].法制博覽，2016（17）.

[2]莫澤瑞.閱讀推廣的國(guó)內(nèi)研究狀況及展望[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2013（8）.

[3]王翠萍，宋志強(qiáng)，張艷婷.國(guó)外閱讀活動(dòng)現(xiàn)狀及啟示[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2009（9）.

[4]邱佳佳.從大學(xué)生傳統(tǒng)閱讀危機(jī)談高校圖書(shū)館閱讀服務(wù)[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（2）.

[5]田 菲.我國(guó)國(guó)民閱讀發(fā)展趨勢(shì)研究——基于1999—2015年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)分析[J].出版發(fā)行研究，2016（5）.

[6]譚長(zhǎng)海，趙瑞軍.電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀利弊的比較研究[J].中國(guó)科技博覽，2010（23）.

[7]趙雙瑩.基于不同媒介閱讀方式的思考[J].工會(huì)論壇（山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)），2012（6）.

[8]王麗萍.論紙質(zhì)書(shū)與電子書(shū)[J].中國(guó)市場(chǎng)，2013（6）.

[9]李 芃.國(guó)外閱讀推廣及對(duì)我國(guó)閱讀推廣活動(dòng)的啟示[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2016（5）.