李義翠

日前，教育部下發(fā)緊急通知，號(hào)召全社會(huì)快速行動(dòng)起來，共同關(guān)注青少年因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說、互聯(lián)網(wǎng)賭博等內(nèi)容而導(dǎo)致的價(jià)值觀混亂和行為失范問題。從這個(gè)通知的“緊急”程度可以看出，青少年用好網(wǎng)的問題非常重要。

青少年是互聯(lián)網(wǎng)上最為活躍的用戶群體，據(jù)統(tǒng)計(jì)，未滿19歲的網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到1.69億人，占中國網(wǎng)民的近1/5，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年獲取信息、社交娛樂的主要渠道。然而，這個(gè)五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界，內(nèi)容良莠不齊。與成年人不同的是，青少年時(shí)期是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，分析問題、解決問題的能力較低，自我克制水平較弱，辨別互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容好壞的能力還比較有限。因此，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)海量信息的“狂轟亂炸”，夾雜在謠言與謬論之中，極易被影響、被誤導(dǎo)，甚至被利用。

因此，做好網(wǎng)上青少年思想引導(dǎo)，既是培育核心價(jià)值觀、培養(yǎng)時(shí)代新人的需要，也是營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的需要。當(dāng)前，網(wǎng)上青少年思想引導(dǎo)還存在著陣地空間錯(cuò)位、針對(duì)性不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)亞文化盛行、優(yōu)秀主流文化滲透力不強(qiáng)，形式創(chuàng)新與價(jià)值引領(lǐng)融會(huì)貫通力度不足等問題。

網(wǎng)絡(luò)宣傳引導(dǎo)是一門技術(shù)活，也是一項(xiàng)充滿變化和挑戰(zhàn)的工作。做好青少年網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)首先要找準(zhǔn)陣地，提升針對(duì)性。青少年在哪兒，引導(dǎo)工作就要做到哪兒。激萌、最右、抖音、探探、黃油相機(jī)、快看漫畫，對(duì)于其他年齡段的網(wǎng)民比較陌生，但卻是95后、00后們的最愛。近期，國家廣電總局責(zé)令永久關(guān)?！皟?nèi)涵段子”、責(zé)令整改“今日頭條”“快手”等青少年愛玩的APP正是加強(qiáng)陣地管理的舉措。抓好陣地建設(shè)，要壓實(shí)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的主體責(zé)任，用優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容去引導(dǎo)而不是以低俗的內(nèi)容去誘導(dǎo)青少年。技術(shù)中立、工具無罪，但使用技術(shù)、制造工具的人必須有價(jià)值取向、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

習(xí)近平總書記在前不久全國網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)網(wǎng)上宣傳理念、內(nèi)容、形式、方法、手段等創(chuàng)新?！睂?duì)于網(wǎng)上青少年思想引導(dǎo)，一方面要繼續(xù)創(chuàng)新表達(dá)方式、活動(dòng)形式，吸引青少年關(guān)注；另一方面，在青少年被吸引之后，如何形成持續(xù)有效的粘性則是新的、更富挑戰(zhàn)性的課題。不能路徑依賴滿足于用新潮、酷炫的形式去迎合，更需要在形式自覺的同時(shí)，持續(xù)用價(jià)值和思想來引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)形式創(chuàng)新與價(jià)值引領(lǐng)的融會(huì)貫通、融合深化。比如，可以嘗試將在青少年中盛行的網(wǎng)絡(luò)亞文化與我們的傳統(tǒng)文化、革命文化結(jié)合在一起，讓優(yōu)秀文化在網(wǎng)絡(luò)空間煥發(fā)新的生命力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)是青少年生活的大環(huán)境，青少年也是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的塑造者。從互聯(lián)網(wǎng)原住民到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)原住民，新一代青少年的成長伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的日新月異，要多些管理少些放任、多些包容少些苛責(zé)、多些引導(dǎo)少些迎合，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。做好網(wǎng)上青少年思想引導(dǎo)任重道遠(yuǎn)，需要尊重青少年的主體地位，同時(shí)需要各相關(guān)主管部門以及家長、學(xué)校、社會(huì)各方的齊心協(xié)力，為青少年健康成長營造一個(gè)風(fēng)清氣正、養(yǎng)分充足的網(wǎng)絡(luò)空間。

責(zé)任編輯：段培華