曾素葵

關(guān)鍵詞 有效 規(guī)范 識字 寫字 減少 錯別字

我在鄉(xiāng)村工作14年，在城區(qū)工作10年有余，從一年級到六年級大循環(huán)帶了一批又一批的學(xué)生，在24年的語文教師生涯里，我發(fā)現(xiàn)不管是低年級還是高年級，不管是鄉(xiāng)村還是城市，學(xué)生寫字現(xiàn)狀存這樣的特點：書寫不規(guī)范，潦草，特別是鄉(xiāng)村學(xué)生書寫更糟糕，錯別字很多。導(dǎo)致考試時候失分比較多，平時老師改這些學(xué)生作業(yè)時候也很苦惱，寫得規(guī)范的整潔的，一目了然給人予美感，改氣作業(yè)來爽心悅目，心情大好。然而一些游走在學(xué)習邊緣的同學(xué)，也就是班級成績一直處在中下等的同學(xué)書寫糟糕透了，錯別字連篇，改他們的作業(yè)你會很吃力也很苦惱，而且還存在一個規(guī)律，書寫好的永遠都好，寫字差的似乎永遠都很差，從低年級到高年級一直錯別字很多，書寫馬馬虎虎，質(zhì)量提不上來。那么是什么原因造成這樣的局面呢，為什么書寫不規(guī)范，為什么錯別字那么多呢？

一、原因分析

根據(jù)我多年的觀察發(fā)現(xiàn)有原因。

學(xué)生學(xué)習、書寫的態(tài)度有很大的關(guān)系。一個班級學(xué)習態(tài)度好的同學(xué)，聽課很認真，作業(yè)書寫也很規(guī)范認真，錯別字當然就少。比如我?guī)У纳弦粚?305班學(xué)生很多同學(xué)書寫很漂亮，比如何楚玉、韋佳彤這連個同學(xué)每次書法比賽都獲得特等獎。平時作業(yè)都是優(yōu)等，極少有錯別字，極少有書寫不規(guī)范的。是什么原因，很簡單，那就是有一個端正的學(xué)習態(tài)度。和她們形成鮮明對比的同學(xué)有藍祥翔同學(xué)，它寫的字幾乎沒有一個是對的，沒有一個站得穩(wěn)的，歪歪扭扭，錯字連篇，加筆畫，少筆畫的，作業(yè)書寫千倉百孔，一塌糊涂。是什么原因造成他這樣的現(xiàn)狀呢？

（一）是家庭的監(jiān)督不到位，或者是放棄了

（二）另一個重要原因是他自身的態(tài)度是一個很大的問題

他從來不聽課，上課都是沉迷在自己世界里，作業(yè)不認真，玩一會寫一會兒，這樣的態(tài)度肯定錯別字連篇。所以應(yīng)了那句話：“態(tài)度決定一切”

（三）教師的教學(xué)方法、技巧、責任心也有很大的關(guān)系

從教多年我發(fā)現(xiàn)同一個年級有的班級書寫規(guī)范錯別字比較少，學(xué)生成績比較好，然而有的班級卻不然，這跟老師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。老教師經(jīng)驗豐富，課堂上懂得如何有效指導(dǎo)學(xué)生的識字寫字，狠抓學(xué)生的規(guī)范寫字及子的間架結(jié)構(gòu)，這些都落實的很好。有的教師經(jīng)驗欠缺一些，課堂目標沒有把握好，沒有很細致的指導(dǎo)學(xué)生注意字的書寫，囫圇團早上完課，學(xué)生印象不深，所以寫錯別字也相應(yīng)多。

（四）家庭的監(jiān)管力度有關(guān)

很多家長平時工作比較忙，對孩子的作業(yè)顧及得少。平時沒有注重抓孩子的寫字習慣，從低年級起沒有打好基礎(chǔ)長期松懈也是造成高年級寫字的錯誤。

（五）聽寫力度不夠，一篇課文的生字詞必須要做到反復(fù)再現(xiàn)，反復(fù)聽寫，反復(fù)練習才能牢牢掌握

針對這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绾螌Σ吣兀课覀兏吣昙壗M也研究了一些相應(yīng)的對策，取得了比較好的效果。我結(jié)合平時我們?nèi)绾巫龅膩碚務(wù)勅绾螠p少高年級錯別字的一些對策

二、如何減少錯別字，規(guī)范識字寫字的對策

語文新的課程標準提出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)”。對于這句話我很贊同。識字是一切語文活動的基礎(chǔ)，有了識字的積累才會寫字，才會閱讀，才能順利地寫作文。關(guān)于識字寫字減少錯別字規(guī)范寫字，我平時是這么做的。

（一）低中年級起打好識字寫字基礎(chǔ)，為進入高年級打下鋪墊

1. 教給識字寫字方法，培養(yǎng)能力

課堂教學(xué)是學(xué)生識字寫字的源泉，抓好課堂的識字的教學(xué)，是減少錯別字的有效方法。為了進高年級打好基礎(chǔ)盡可能減少錯別字現(xiàn)象。我嚴格按照新課表要求。我首先讓學(xué)生認識好田字格，背誦好田字格書寫兒歌。然后每一節(jié)生字課我遵循著這樣一個規(guī)律，嚴格抓學(xué)生的識字寫字，為了加深記憶，識字的方法豐富多樣，音形義的結(jié)合，加深記憶。有加一加，減一減，編字謎，編故事等方法來幫助學(xué)生記住生字。對于一類生字，我每一個都用心指導(dǎo)，每一筆落在哪里，起筆運筆落筆舒展這些都嚴格要求，并且把這套方法成為課堂的常態(tài)化，生字由會讀-會記-會寫-展出、點評-再書寫，所以我的學(xué)生對生字的掌握很牢固，書寫也比較規(guī)范，班級除了幾個學(xué)習習慣實在太差的之外，大多數(shù)都很少出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，為進高年級打下堅實的基礎(chǔ)。

2.堅持聽寫

為了鞏固好一天學(xué)過的生字，我多年來堅持一個習慣，沒課有聽寫作業(yè)。因為課堂時間有限。我借助家長的力量，每天布置聽寫作業(yè)，家長給孩子聽寫，有錯的當場訂正，達到一對一輔導(dǎo)的效果，為了進一步加深記憶沒課生字詞堅持聽寫兩次。長期以往，基本能達到從本科搬出來的字學(xué)生不會寫錯的有百分之九十五以上。

3.加強漢字間架結(jié)構(gòu)書寫的指導(dǎo)

有專家說過，我們的語文課堂老師太啰嗦，說得太多了，學(xué)生練習的機會很少。我借鑒數(shù)學(xué)課的方法，我在每一節(jié)課中都安排15分鐘左右的時間讓學(xué)生進行書寫練習，學(xué)習新課的第一課時，我先指導(dǎo)學(xué)生書寫易寫錯的漢字，先指導(dǎo)識記易錯的筆畫或部件，再讓學(xué)生在課本該字的田字格旁邊臨寫，然后展示好中差三等的作品及時講評，規(guī)范要求。學(xué)生通過多次與漢字接觸，加深對漢字的記憶，從而有效地減少錯別字。

4.培養(yǎng)良好的書寫習慣

良好的書寫習慣對減少錯別字大有幫助，在課堂上我經(jīng)常提醒學(xué)生寫字要注意頭正，身子正，腳放平。注意眼睛身子和書本的科學(xué)標準距離，也就是“三個一”。另外作業(yè)時候要專心，不能邊寫邊玩，想好了再寫，不能依賴橡皮涂涂擦擦，一次作業(yè)不能超過三次涂改。如有涂改要學(xué)會用正確的修改符號。

（二）高年級繼續(xù)生字詞的強化訓(xùn)練

小學(xué)生的特點是記得快，也忘得快。為了加深記憶，繼執(zhí)行聽寫訓(xùn)練，另外還要抄寫每個單元的詞語盤點，因為在每課的教學(xué)當中調(diào)易錯的字老師已經(jīng)強調(diào)，但是還有很多重點詞語學(xué)生容易混淆，所以為了讓識字教學(xué)更加有效更加扎實，我的方法是除了聽寫還要抄寫、背誦、默寫，反復(fù)練習，做到學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的生字

（三）多種形式的比賽

1.書法比賽。為了提高促進學(xué)生的規(guī)范書寫動力和興趣，我們年級經(jīng)常開展書法比賽，有了比賽的壓力，學(xué)生寫字起來就認真對待了，這方法對于減少錯別字，提高規(guī)范寫字有很大的幫助。

2.聽寫比賽鞏固新知舊知道。這活動已經(jīng)成為我的減少錯別字教學(xué)中一個重要的手段，聽寫內(nèi)容我們一般出自課文里的生字，少量出自生活的難字偏字。通過這樣生活與課本的結(jié)合，更加有效地進行識字寫字教學(xué)，從而減少高年級錯別字的現(xiàn)象，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強他們對祖國漢字的熱愛之情。

通過多年的教學(xué)經(jīng)驗和兩年的課題實踐有效提高年級識字寫字的規(guī)范性，從娃娃抓起減少了高年級錯別字的現(xiàn)象，為提高孩子語文素養(yǎng)做出了貢獻。