廉紅玲

摘要：根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生年齡和學(xué)科特點(diǎn)，第二課時(shí)由課文插圖激趣引讀課文，直奔重點(diǎn)段落。然后抓住關(guān)鍵詞和句子，品讀課文，感悟作者的童年快樂和自由。在此過程中，還穿插進(jìn)行寫法指導(dǎo)，仿寫訓(xùn)練，最后推薦閱讀。

關(guān)鍵詞：激趣；品讀；感悟；學(xué)以致用；引讀原著

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的品讀，體會(huì)作者童年的快樂和自由，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

2.通過“愿意......就......”等重點(diǎn)句式的品讀、練筆，感受蕭紅語言之美，并學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

3.學(xué)習(xí)作者抓生活中的細(xì)節(jié)描寫和特寫的寫作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句品讀、感悟作者語言的精妙。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：情境引讀法

教學(xué)過程

一、激趣引讀

（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)看畫面，你知道了什么？（蕭紅在祖父的園中玩耍呢、揚(yáng)水呢或蕭紅在祖父的園中澆菜呢）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課——《我和祖父的園子》，一起走進(jìn)文本，看看課文中怎樣描寫這個(gè)畫面的。板書課題。

二、精讀品悟

（一）走進(jìn)童年，自由品悟“我”的自由快樂，教學(xué)4—13自然段。

1.請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式自由地讀課文4——13自然段，看看誰找到這個(gè)畫面了。

誰來給讀一讀？請(qǐng)同學(xué)注意聽，用心去體會(huì)看看你有什么感受？誰再來讀一讀，談?wù)勀愕母惺?。你很?huì)讀課文，那你從哪感受到的？對(duì)，這都是源于作者的細(xì)心觀察，抓住了生活中的細(xì)節(jié)描寫。在你的生活中玩過揚(yáng)水嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？現(xiàn)在想想還挺開心快樂呢，那就帶著這種感受，把你內(nèi)心的自由快樂讀出來。

2.感受到你的快樂了，多么可愛的孩子，多么淘氣的亂鬧，快，再走進(jìn)園子：再讀4—11自然段，我在祖父的園子中還進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)？感受到什么？讀一讀，畫一畫，并批注自己的感受。

交流品析，再次指導(dǎo)朗讀。朗讀時(shí)要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，一邊讀書一邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

在祖父的園子里我都做什么了？（出示幻燈片）

引讀：祖父……生接……

“祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽?！?/p>

“祖父栽花，我就栽花?！?/p>

“祖父拔草，我就拔草。”

“祖父播種，我就溜平”

“祖父鏟地，我也鏟地?！?/p>

追蜻蜓，采倭瓜花心，捉螞蚱……

3.你覺得哪個(gè)鏡頭最有趣，讓你有一種想和她一起玩兒的沖動(dòng)？誰來讀一讀，看你能體會(huì)到什么？

你喜歡哪里？能讀一讀嗎？為什么你覺得有趣？讓學(xué)生自由說。我仿佛看到了快樂的你。誰再說說，你喜歡哪個(gè)鏡頭？預(yù)設(shè)：匯報(bào)喜歡鏟地一段，感受到了什么？（祖父對(duì)我的愛與寬容）

4.蕭紅在祖父的園中有這些美好回憶，那你有沒有快樂回憶呢？請(qǐng)同桌交流自己快樂趣事。

（二）感悟園中動(dòng)植物的自由。

1.我在園子中這樣快樂和自由。那在園子中還從哪能感受到自由呢？生瀏覽課文13到18自然段。（對(duì)第15自然段的三個(gè)“就像”；五個(gè)“愿意”； “一會(huì)……一會(huì)”進(jìn)行重點(diǎn)品析。）

2.學(xué)生匯報(bào)交流感受。

誰說說，從哪能感受到自由呢？花開了，就像……你讀的太美啦，我感受到花醒了，鳥上天了，蟲子在說話呢，真是一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。還從哪兒感受到自由？生匯報(bào)（倭瓜愿意爬上架就爬上架......）具體從哪兒體會(huì)出來的？（五個(gè)“愿意”； “一會(huì)…一會(huì)”）一邊讀一邊體會(huì)，“五個(gè)愿意”和“一會(huì)…一會(huì)”讀法一樣嗎？我也想讀一讀，感受一下快樂和自由。行嗎？那咱們一起來感受自由自在，無憂無慮吧。

看，倭瓜地的倭瓜愿意爬上架——（ ）若都不愿意——（ ）再看那挺拔的玉米——（ ）就連蝴蝶也隨意地飛——（ ）它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個(gè)。

再指名引讀這部分，指導(dǎo)背誦。

那這一切都指什么呢？（動(dòng)物、植物、太陽、白云等）看太陽和云的描寫方法，就是特寫鏡頭。（出示特寫鏡頭解釋）比如我們照相的特寫鏡頭，增強(qiáng)效果的。所以，祖父園中的這一切，都讓我們看到：作者的童年生活是自由的，心靈是自由的。

三、學(xué)以致用

現(xiàn)在，我們也學(xué)習(xí)大作家的這些寫法，寫一寫你眼中的一些事物的自由自在。（此時(shí)配上淡淡的音樂）

引導(dǎo)學(xué)生仿寫：樹搖了，就像（ ）；草綠了，就像（ ）；蟬鳴了，就像（ ） ；（ ），就像（ ）；（ ），就像（ ）……

知了愿意（ ），就（ ）；西瓜愿意（ ），就（ ）；豆角愿意（ ），就（ ）；（ ）愿意（ ），就（ ）；（ ）愿意（ ），就（ ）……

最后學(xué)生展示

過度：看，蕭紅和祖父的園子中的一切都是自由快樂的，你的童年也這樣自由快樂的，所以，我們才真正擁有了這個(gè)自由的園子，真正擁有了幸福的童年。

四、引讀原著

（一）講述蕭紅人生：那么蕭紅的童年真的是這樣嗎？出示《呼蘭河傳》中的句子，誰來讀一讀？（“祖父非常的愛我。使我覺得在這個(gè)世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母的用針刺我手指的這些事，都覺得算不了什么，何況又有后花園！”）

（2）這一切，是蕭紅忘卻不了的。于是，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它，珍藏它，寫成了 “呼蘭河傳”。這是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀的好書，希望同學(xué)們課下找來讀一讀。