■ 崔巖蕊(原創(chuàng))
在某次重要的考試 —— 如普通班升實驗班的分班考試中超常發(fā)揮,最終進入往日艷羨不已的實驗班,究竟是幸運還是不幸?
我不知道。
我只知道,在那一次超常發(fā)揮后,本來成績僅屬于中上游的我榮升至優(yōu)等生都難以企及的實驗班。但是,在昔日同學羨慕的眼神中收拾東西離開的那一刻,我無比迷茫:實驗班只招收全年級前60名的學生,而我,平時年級排名將近200,我要如何在高手如林的實驗班立足呢?
迷茫中,我甚至閃過留在原班不走的念頭。然而老師和同學期許的眼神催促著我,我也確實不想錯過這次難得的機會,于是只得硬著頭皮走出熟悉的班級,走進陌生而冰冷的實驗班。
進入實驗班之前,我一直認為學習好的同學都是書呆子。事實卻并非如此,實驗班是全市尖子生的聚集地,并不是書呆子的聚集地。教師節(jié)辦黑板報,文藝委員輕松幾筆就勾畫出所有老師的Q版圖畫,而且每一個都特點鮮明,栩栩如生;全國性的英語競賽和語文作文競賽,平時名不見經(jīng)傳的同學一個個獲得國家級獎項;寫作文時各個都文采斐然,讓我不由自主地擊節(jié)贊嘆;那些平時不聲不響的男生,竟可以脫口而出一些聞所未聞的氣勢磅礴的詩詞對聯(lián);更有甚者,律詩、絕句信手拈來,遣詞造句的能力令我望塵莫及。然而他們絕不是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的書呆子,在接觸不到手機、電腦的寄宿制學校,他們能記住班主任隨口提過的生日,并在當天訂到蛋糕,然后全班一起大快朵頤。
與他們相比,溫敦靜默的我反倒更像是個書呆子。
更重要的是,與超常發(fā)揮進入實驗班的我不同,我的同學們大部分都是正常發(fā)揮,這也就意味著,大到月考小到每天的限時訓練,我?guī)缀醣炔贿^班里的任何一個人,每次的排名幾乎都是60—— 最后一名,鮮有一絲突破。
我每天像個游魂一樣游蕩在實驗班。偶爾路過原來的班級,看到原來班級里的同學一如既往地開懷大笑,金色的陽光灑在他們的臉上,為他們鍍上了一層光芒。我也渴望那樣的生活,我甚至開始怨恨:憑什么他們的14歲是金色的,而我的14歲如此灰暗?
又一次月考,成績單發(fā)下來,不出所料的班級名次旁邊是年級名次 —— 我竟然掉到了300多名,這個名次,可是我在普通班都不曾拿過的。難道我要繼續(xù)這樣墮落下去?身處實驗班,我卻還要不斷退步嗎?
不,我不能!我一定要讓自己配得上這份夢想般的幸運!幾個月以來的第一次,我認真地訂正了試卷,把所有錯誤的題目盡數(shù)搞懂,錯誤知識點盡數(shù)圈出,以待日后專項攻破。做完這些,夜已深,時針早已爬過12點的位置,但我絲毫不覺得困倦,反而有一種說不出的暢快。
接下來的一段時間,我一改往日積習,重拾在普通班時對學習的積極性 —— 不,應該說是有過之而無不及。你對學習燃起了熱情,就會發(fā)現(xiàn)實驗班和普通班相比的好處了:實驗班的同學比普通班的同學更會學習,他們效率很高,基本上白天就可以把老師布置的作業(yè)完成,晚上還會給自己“加餐”,針對自己的弱項買卷子和習題冊,進行專項突破。實驗班老師的辦公室常擠滿了問問題的同學,而這其中絕大部分題目都是他們自己課外找的。
而且,實驗班的同學普遍比普通班的同學更重視學習和成績。同學們之間赤誠相待,經(jīng)?;ハ啾O(jiān)督學習。慢慢地,我身邊也有了這樣的朋友,終于不會再在實驗班感覺自己像個外人了。相反的是,我現(xiàn)在感覺實驗班不像個班集體,倒像是一個大家庭。與此同時,我的成績也在緩慢爬升,59、57、56、51……雖然排名上升緩慢,且有升有降,但是成績此時已不再讓我煩心了,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣,并享受其中。
再次路過原來的班級門口時,我已經(jīng)可以昂首挺胸地沐浴在金色的陽光下,享受著屬于我的金色14歲了。
在一場決定命運的考試中超常發(fā)揮,究竟是幸運還是不幸?
我不知道。
我只知道,當夢想中的幸運降臨到自己的身上時,我必須拔腿前奔,跟上夢想的腳步!