喬翊高 周大為

我看到一則新聞報道，說一位西班牙的女科學家無意中發(fā)現蠟螟幼蟲能以塑料為食，這引起了我的興趣。塑料污染是世界性的環(huán)保難題，如果蟲子能吃塑料，不就能讓蟲子去解決這個難題了嗎？查找資料后，我發(fā)現中國的科學家也在做這方面的研究，他們還找到了另一種能吃塑料的蟲子—黃粉蟲。于是我們購買了一批黃粉蟲進行實驗，研究黃粉蟲對塑料的降解效果。

喬翊高

這不是我第一次做課題研究。我的第一次課題也與環(huán)保有關，那次我是被同學邀請加入的。在我們學校，如果你對課題研究有興趣，可以詢問身邊正在做課題的同學，也可直接詢問科技輔導老師。雖然并非所有人都在做，但這扇門對所有人敞開。

周大為

我就是被喬翊高邀請加入的，這是我第一次做課題研究。

因為我覺得他很厲害！論文寫作由他負責，我負責實驗設計和操作。

實驗材料及器材

材料：塑料（PE食品袋、EPE珍珠棉、EPS泡沫板）;0.7cm、1.2cm、1.6cm、2—2.5cm的黃粉蟲幼蟲各約2000條。

器材：塑料箱、培養(yǎng)皿、100ml燒杯、50ml量筒、玻璃棒、電子天平、橡膠棒、毛皮、藥匙、酒精燈、火柴、燃燒匙、解剖刀。

實驗一 ? 黃粉蟲食用塑料

實驗步驟

1. 把黃粉蟲幼蟲從附帶的麥糠中分離出來，按照大小分別放入4個塑料箱。

2. 在4個塑料箱里放入珍珠棉和泡沫板。為方便蟲子啃食，用剪刀在其表面扎孔。

實驗結論

黃粉蟲可以食用珍珠棉和泡沫板，正常生長，不同材質的塑料沒有明顯差異。各組蟲都有褪皮現象，兩種塑料上都有小孔或孔洞。1.6cm和2—2.5cm組的幼蟲啃食量較大，能在泡沫板上啃出洞的只有2—2.5cm幼蟲。

實驗二 ? 黃粉蟲食用不同塑料

給2—2.5cm的黃粉蟲投喂不同塑料，觀察記錄塑料的被啃食情況和黃粉蟲生長情況。（略）

通過實驗一和實驗二，我們可以知道黃粉蟲能否啃食塑料，以及黃粉蟲啃食塑料的能力。

實驗三 ? 蟲糞浸水實驗

實驗步驟

1. 用藥匙取黃粉蟲糞便，在電子天平上稱取0.3g，放入100ml燒杯。

2. 用量筒量取50ml水，倒入燒杯中，用玻璃棒充分攪拌。靜置5分鐘后觀察一次;靜置24小時后再觀察一次。

靜置5分鐘后，液體顏色微黃，有少量漂浮物，多數沉淀;靜置24小時后，液體顏色深黃，有少量漂浮物，多數沉淀。

實驗結論

靜置后的少許漂浮物，經判斷為未被黃粉蟲轉化的塑料。大多數為沉淀，說明大部分塑料被黃粉蟲轉化。（略）

實驗四 ? 蟲糞靜電吸附實驗

用毛皮反復摩擦橡膠棒，然后用橡膠棒接觸蟲糞，發(fā)現僅微量蟲糞被吸附。判斷被吸附的為未被黃粉蟲轉化的塑料，大部分塑料被轉化。（略）

實驗五 ? 蟲糞燃燒實驗

將蟲糞置于酒精燈上燃燒，燃燒火焰呈藍綠色，有氣味，但比塑料直接燃燒輕微許多，說明大部分塑料被轉化。（略）

因為我們沒有精密的儀器直接分析蟲糞成分，所以就設計了多個實驗（實驗三—實驗五），從不同角度分析蟲糞中塑料的含量。

實驗六 ? 黃粉蟲體液對塑料的作用

實驗步驟

1. 隨機選取2—2.5cm的幼蟲20條，在珍珠棉、泡沫板上各放10條，再分別對珍珠棉和泡沫板稱重。

研 究 心 得

我在接觸課題研究之前，還以為很難呢！開始做以后，我才發(fā)現，入門很簡單，而且一做就停不下來了。在這個過程中，我學習了實驗設計的方法和實驗操作，對科學研究產生了興趣。其實課題研究十分貼近生活，最重要的是發(fā)現問題。有空多跑跑科技輔導老師的辦公室，可以獲得很多信息哦！

我們在了解了科學家已發(fā)表的科學成果后，自己進行探究，這一過程沒有預想的順利，出現了各種各樣的問題。譬如將黃粉蟲從泡沫板上取出稱重，用抖動的方法根本取不出來。后來我們查閱資料，利用了蟲子的趨暗性，才把蟲子趕出泡沫板。課題研究總會遇到問題，需要我們自己通過學習、調查，最終予以解決。

2. 將珍珠棉和泡沫板上的黃粉蟲用解剖刀肢解，使黃粉蟲體液流出。靜置1小時，再分別對珍珠棉和泡沫板稱重。

實驗結論

珍珠棉和泡沫板重量各減少了0.3g，說明黃粉蟲體液對塑料有降解作用。

研究結果與分析

通過上述實驗，我們得出結論：黃粉蟲體內存在可以降解塑料的物質。

各個年齡段的幼蟲均能以塑料為單一食物維持生命并生長。實驗期間部分高齡幼蟲變成蛹，低齡幼蟲也有明顯長大，少量幼蟲死亡。其中2—2.5cm的幼蟲啃食塑料量最大。黃粉蟲啃食珍珠棉速度較泡沫板快。蟲糞中塑料成分很少。

由于條件所限，未做正常喂食對照組實驗。

研究者的建議

有想法一定要記下來，而且一定要盡快去做！要知道別人說不定有和你一樣的想法。被人搶先了，你的課題也就沒有價值了。一旦去做，就要做到底，你會發(fā)現沒有你想象的那樣困難。

選擇自己擅長的領域吧！像我就是因為生物學得還不錯，所以加入了這個項目。在課題中，你將面對未曾遇到過的問題，扎實的知識基礎可以幫助你解決問題。其實在開始研究前，我們也不知道誰實驗做得好，誰論文寫得好。只要有這個意愿，就會發(fā)現自己的才能。