淺析新課程改革下初中歷史課堂如何與時俱進(jìn)

宮慶莉

【摘 要】

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以后，教學(xué)的目標(biāo)和要求同傳統(tǒng)相比，都發(fā)生了巨大的改變。所以，為了強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)手段，必須要不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，用全新的教學(xué)和思維理念，為學(xué)生們呈現(xiàn)出別具一格的課堂體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】

歷史教學(xué) 革新 高效 與時俱進(jìn)

歷史，簡稱史，一般指人類社會歷史，它是記載和解釋一系列人類活動進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科，多數(shù)時候也是對當(dāng)下時代的映射。歷史是延伸的，歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。廣義上講，歷史可以指過去發(fā)生的一切事件，不一定同人類社會發(fā)生聯(lián)系。而從狹義上講，僅指人類社會發(fā)生、發(fā)展的過程。在教學(xué)的過程中我們不能單單只局限于廣義或是狹義的歷史，而是要兩者兼顧，相輔相成。

所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革推行的今天，我們必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所改變，革新教學(xué)模式，促進(jìn)歷史教學(xué)與時俱進(jìn)。下面筆者就借本篇文章，談一下關(guān)于初中歷史教學(xué)需要革新的幾個方面。

一、直觀教學(xué)法

歷史是一門較為抽象的學(xué)科，人物形象、歷史事件通常只隱藏在單調(diào)無聊的教科書中，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們只能從老師的板書中、講述中和自己的想象中，去理解和體會其中的知識內(nèi)容。這種方式顯然有著巨大的局限性，人物形象不夠鮮活，歷史事件不夠具體詳細(xì)，這就造成了學(xué)習(xí)效率較低，學(xué)習(xí)效果較差。所以，我們要教研出一種新的教學(xué)方式，讓學(xué)生們對于歷史知識有更直觀的體驗(yàn)。

筆者認(rèn)為在課堂中引入相關(guān)歷史影視作品，就是一種非常值得嘗試的教學(xué)方式。因?yàn)橛耙曌髌穼v史事件經(jīng)過藝術(shù)創(chuàng)作，使其變的更加具有可觀性，也更容易吸引人的注意力。另一方面，視頻展示的效果要比干巴巴的文字展示效果好的多。比如說“建國大業(yè)”“建黨偉業(yè)”“辛亥革命”這一類型的電影，全面生動的描繪了一個個真實(shí)的歷史事件，通過電影，學(xué)生們可以對歷史知識得到更深刻、更全面的認(rèn)識，學(xué)習(xí)效果自然要比單純的依靠教課書強(qiáng)得多。除此之外，在教學(xué)當(dāng)中還可以組織一些實(shí)踐活動，比如說參觀遺址、參觀博物館等等，用直觀的感受來扎實(shí)教學(xué)效果，提升學(xué)習(xí)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

一直以來，應(yīng)試教育的一些弊端對教育教學(xué)工作仍有較大的影響。無論是老師、家長、還是學(xué)生，都以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，好像只要得到一個高的分?jǐn)?shù)就是教育的全部意義。這種觀念嚴(yán)重的影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

在推行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的今天，應(yīng)該全面推行素質(zhì)教育，教學(xué)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生全面為目的。歷史學(xué)本身是一門充滿國家情懷、民族情感、人類發(fā)展史的學(xué)科，其教育意義在于，使學(xué)生掌握相應(yīng)的適合學(xué)生發(fā)展水平的歷史學(xué)知識的同時，在情感、思維能力、價值觀、人生觀等各方面都得到發(fā)展。教學(xué)指導(dǎo)的思想不應(yīng)該是以考試為中心，教學(xué)評價的機(jī)制也不應(yīng)該只是學(xué)生考試所得的成績。所以要改變這種現(xiàn)狀，作為任課教師，我們首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以培養(yǎng)學(xué)生們的人生觀、價值觀為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們了解民族歷史，樹立民族自豪感為。在這種新的教學(xué)理念之下，歷史教學(xué)才會發(fā)揮其真正的教育作用，而不是僅僅局限于一門單純的考試科目。

三、啟發(fā)式教學(xué)

“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@是孔子所主張的教育理念，他認(rèn)為在課堂上單純的依靠老師講課，是無法有效的傳授知識的，教學(xué)的關(guān)鍵在，于怎樣啟發(fā)學(xué)生自己去思考和琢磨。不是讓老師替學(xué)生去舉一反三、反復(fù)列舉，而是啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通。

在平時的工作中，我發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)老師干脆把歷史課變成了一門背誦課，歷史事件的內(nèi)容、過程、意義，都直接寫在黑板上，強(qiáng)制要求學(xué)生記憶。這樣的教學(xué)方式，只能是讓學(xué)生知其然而不知其所以然，純粹的是死記硬背。在這樣的教學(xué)模式下，教學(xué)效果可想而知，而且還容易造成學(xué)生們學(xué)習(xí)的抵觸心理，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對此，我們?nèi)握n教師在課堂中，則必須要循循善誘，尊重學(xué)生們的課堂主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是“一言堂”，一股腦的把知識塞到學(xué)生腦袋中。

四、結(jié)語

新時代發(fā)展下的初中歷史課堂，教學(xué)硬件如教學(xué)設(shè)備設(shè)施不斷加強(qiáng)，教學(xué)理念、教學(xué)模式、科技技術(shù)也不斷轉(zhuǎn)型升級。無論是“硬件”方面還是“軟件”方面，都有了巨大的變化。所以，為了適應(yīng)新的環(huán)境，新的要求，教學(xué)理念、教學(xué)模式也要不斷革新，與時俱進(jìn)。綜上所述的幾個方面，是筆者所總結(jié)出來的，關(guān)于歷史學(xué)科教學(xué)與時俱進(jìn)的相關(guān)做法，希望可以為歷史教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。